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文档简介

《对子歌》教学设计一、教学目标:1.学会4个生字,能读准字音,认清字型,能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思。2.过程与方法:①借助汉语拼音读准字音,运用课件和儿歌内容了解生字的意思。②观察老师的范写及笔顺跟随学会正确书写生字“少”。③通过反复朗读,准确认读二类字(只要求认识)。3.情感态度与价值观:(思想教育、心理品质、习惯养成)培养学生识字的兴趣和认真、规范写字的习惯。

二.教学重点1.会认“对、高”等19个生字,正确发音,理解意思。2.会写“大、山”等4个生字,注意笔顺,书写规范美观。2.有感情地朗读对子歌,激发学生识字兴趣。三.教学难点抓住识字和感情阅读,引导探索新的识字方法,有感情的朗读对子歌。四.教学准备:1.多媒体课件五.教学过程(一)创设情境,新课导入。出示课件:比较动物的大小,引出新课。(二)初读课文,整体感知:一)出示课件:借助课件,打出课文内容。1.借助汉语拼音轻声自由读对子歌,不认识的字多读几遍。2.反馈检查,出示带有汉语拼音的字。3.请小老师领读。4.将生字放回到文中,读准字音,不丢字,不加字。5.看哪个组读得最认真?二)检查反馈1.读对子歌,找对子。2.根据学生回答出示对子。3.出示词语,谁能把这些词语读一读。4.看图猜对子。(三)朗读对子,理解词语①理解“多对少”。看图上有什么?请你数一数它们分别是多少?说一说苹果多还是桃子多?苹果少,还是桃子少?说说生活中这样的例子。②理解“水远对山遥”水是陆地流动的水,山相对于水是高的,静止不动的山。③理解“高对低,粗对细;天空对陆地”看图上有什么?地面和天空哪个高,哪个低?引出(高对低)结合图片说说大地上有什么?再请你说说天空有什么?说说生活中这样的例子。④理解“下对上,短对长”出示图片。结合图片说说图上有什么?我的铅笔掉到桌子下面,书还在桌子上面。引出(上对下)出示两支铅笔图。结合铅笔图,引出(粗对细)⑤理解“炎热对清凉”炎热,其实就是天气干燥,以导致天气有一种热的感觉。清凉:凉而使人清爽的。(四)出示生字dàxiăoshăoshān大(大家)小(小孩)少(多少)山(上山).1.记忆字形,写好生字。①记忆字形:说说你怎样记住它们的。②选择你熟悉、喜欢的字组词、说句。如:小(小草)小草很小。大(很大)大树很大。③看笔顺跟随自学。说笔顺猜字④指导书写静态观察:读字,独自观察田字格中的“少”字,看清字形,找关键笔画。动态观察:范写书空体验观察:坐姿图、写字歌(五)教师总结联系生活实际,说出生活中相对的词语。(六)课后练习1、组词。大()小()少()山()答案:大人小孩少数山坡写出下列汉字的笔顺。山:少:答案:山:竖、竖折、竖;少:竖、点、点、撇。3.对对子。上对()高对()粗对()短()答案:下低细长六、课堂总结生活中相对的词语很多,只要我们用心去寻找,总会有新鲜事物等着我们去的。七、课外延伸这节课我们认识了几组对子,如:多——少;高——低;在生活中,你还能找到这样的对子吗?(学生自由发言,从生活中发现对子。)八、课后反思通过课件演示,让孩子们认识了几组对子,激发了孩子们对对子歌的兴趣,接着品读词语的过程中,找出相对的词语;最后学

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