中央民族社会学-授课袁方版

社会一、1、科学研究方法体系三层次（社会研究的方法体系研究方式（研究法：指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主要与步骤。法；文字数据：比较法和构造类型法）和其它技术和工具。三个层次相互联系，方法论影响研2、社会科学与自然科学相比的主要特5、社会学研究的主要特点：综合性与实证性三、社会研究的方法2、试述社会研究的解释层次：整体论与论之争（2论认为社会研究的基本分析单位是个人因为个人是有意义行为的唯一承担者而国家、14、假设的作用体而特殊经验假，即工设；经验概而的假设抽程度较，但通归纳逻可以第四章：社会研究的过1、假设检验的逻辑演绎和归纳两种逻辑一般原理推导到具体现象再从具体观察返回到理论2、扎根理论由经验数据建立的理论，其主要特点在于它从经验事实抽象出了新概念和新思想3、推演假经验推演的缺陷：联系不通过严的逻辑导建立，是假的，因它们有能不一；变量因此，工设被证实并不能直接证实理论假设，理论假设被验证也并不能直接证明理论的有效性7、假设的检验研究假设与虚无假设。研究假设直接检验（间接检能够证研究假但不完全否究假设它的提样是从总中随机在样中成立而且在体中也立；说研假设中变之间联的有效围。些可说明，在什么条件下研究假设不成立，并说明理论解释的局限和缺陷所在。简单证伪法需和解释力，最终可能被证伪。一般说来，一种理论不会轻易被完全，由它推演出的研究假设即理论命（即理假设运用经推演理论假设述为具的研究（即设12、社会研究的主要阶成初步的研究假设，并将假设经过操作化转化为具体测量指标。③研究总体设计，即确定研究范围、研究单位和研究内容，选择收料的方法，制定问卷或量表，并在人员、物质。题，撰写报告等。表述的具体工设，对假设中的概念作出具体定义，说明如何测量概念如何检验假设等③检验观五、1、普查（整体。它是对较大范围的地区或部门中的每一个对象都。普查的作用：能括。普查的特点：①资料的标准化程度很高，可统计汇总和分类比较，结论具有很高的概括性和普遍性，可精确反映总体的一般特征②内容较有限、缺乏深度③普查的工作量很大，所花的情景和气氛，能够深入了解社会行为的背景和发展过程②资料难以标准化，只能依靠”（1（2）（3）（4）（6）（7）（8）统计的资料符号互动论民俗方法学与现象学偏重实地研究小群体理论通常使用实验方法；12、定量方法与定性方定性方法则统计与实地研究。①统计范围广泛，涉及大量单位；而实地研究涉及少数个案②统计从一个单位中选取少数侧面而实地研究选取多数侧面③统计客观的统计和量度总体特征，而实地研究地洞察性的把握特征④统计用相关分析等客观方法得出普遍化的结论；而因而也无法依赖数量分析。者认为统计只能得到表面的、浮浅的信息，而不能抓住事物的计、问卷、测量这类方和歪曲社会现实，它们实际上是把研究者本人对现实的看法强基本方面还是能够地被掌握的，因此而产生的创造性的见解总有一天将成为客观知识。”局限：的资料得出论，这结论不定具有遍性②察法的分既有可获得真灼见，有可能导致荒谬结论，是因人异的。这种性分析缺乏观的评标准，法对不的研理想的研究方法①及大量案②选个侧面并与整体联系③过客观量和计把握共④尽可客观分并结合洞察理得出普遍的结论评论：这一想曾受合察的方当前的主要发展趋势是：定方法的应领域越越大，时人们越来越深刻地认到定性法在社研究中特殊意并可能使它统化。前看来排斥法收集方（研究方法和具体的方法和分析方法③确定分析单位和研究内容④制定抽样方案，这其中涉及到一个选择点的问题⑤制定问卷、观察表格或提纲。即对研究内容具体化和操作化，将所要的项目系统的编排在提纲或问卷中，涉及的关键问题是如何说明对象的 第二部分一、测（P94）二、抽体少得多。②速度快。抽样可以节省时间，对某些社会现象及时了解及时掌握，可以迅速于各个领域，各种课题。④可获得内容丰富的资料。抽样因涉及的对象数目较少，因而可其优越性得以成立的条件：是样本够代表体，能再现群的构以符合要研的总体征。样的选择总是有误的，但尽量了和控制差，保样的代表性因抽样的关键：①如判断以下几种情况特别适用于抽样（应抽样的环境①实上不能或不要进行普查时当对具的计资料正确性行查与核对③当需对问题行更全面确3、概率抽样：是总体中每一都有一个已知不为零的被选机会进入样本的抽样。概率抽样的原理：概率抽样是帮助我们通过对样本统计值的描述来相对准确地勾画出总体面貌的，随机抽：层再总体中所占比例相同；非比例分层抽样，它要求在对总体作统计推断时进行处理。分层抽：K往很难得到总体的所有的可靠，有时即使可以得到，所需费用也十分昂贵，这就限制了抽间的差异不太大时，常采用更经济方法，即不将样本子群中的所有作为样本，而是再从中用前PPS（概率与规模成比例抽样：这是最常用的一种抽样方法。它使用多级抽样的形式，它根据元素的层级划分特征，依次由高到低抽取各层级的样本单位。其特点：①PPS了控制。③PPS抽样在抽取较级的样本单位时，每个群中选的概率与群规模大小成正比关系，PPS、、。机抽取的完全由员自己选择这就很难保证样本的代表性抽样是以代表总体为目的的，。

三 研实验、9、参与观察的类型（者的角色究人员。它是以这种公开的参与到被研究群体或小区中进行观察的。例：怀特所做的“街角社为；③参与观察会因为观察者参与被研究对象的生活而可能带有相应的情感，因此在分析和解这一群体中的一个普通成员，一点也不知道他是一个观察者。采用这种角色的研究者往往是为了了解的情况。例：我一辈社会学家严景耀教授，解放前曾采用该方法到当犯人，研究中国的问题。完全参与的最严重问题是道德问题而非技术问题，研究者必须面对这样一个问题：即社会研究者究竟有没有为了研究目的而和人的权利？（1）进入现场。这有时需要借助各种关系，但又应考虑职业道德问题和问题（2）观察内容①现场的情境，即事件的背景②观察对象的角色、、地位、数量及相互之间的关系③人们行动（A）（5（6）无结构参与观察须以一定的理论为指导理，了解人的研和理论点从而选取定的研角度和察角度在观察过程中要意所观到的事是否验或过的理论通过观察数的分析立新的论11间接观（三角测量间观察是过某些物来观测对象类似于量学的“三卷法、法、验法和接观察属直线式的方法而间接察、文研究、。12、观察的步骤阶内（8）撰写报告应；观察者本人的价值观、期望、偏见的影响；观察者本人感官和力的影响。（1）（2）（3）难信赖，也很难检验，除非对一切都进行，因为无结构观察主要依靠具体观察者的感官和26、法的特点程的始终，并对结果产生影响。因此，能获得自填问卷无法获得的有关对象的许多非语言信息，但具有很个彩，即它在很大程度上取决于者个人的人际交往能力，技巧的熟练程度以及对访谈过程的有效控制。因此更复杂而难于掌握②与其它方法相比，深入的探索③环境可控是法的另一大优点，这可以提高工作的可靠性④法还可以充分法用法获取④与其它访方法相比，费用较高，费时较长，需要的人力较多。信度较低。这种方法收集的资料比较琐碎凌乱不易系统化，并且它强调研究者的作用，因而难一种。⑤问题。即研究者隐藏自己的是否合理，研究者有没有为了研究目的研究对象，研究者应不应该研究对象？七、扎根理一步的研究者再对这些假设进行检验。假设可以被证实证伪和修改补充。扎根理论研究就是这样立足于实地进行归纳演绎和假设检验的。一、定性资料分2②资料分析的开始点不同。将全部料变成字并输计算机并该分析也要是这些数以便从发现各不断指着后续资料收工作③与社会理论间的关系不同。定分析的是通过代表验现实数字来验带有种变量构抽象假设即被用于验理论二定性分析往往对经验料的分归纳，过将经与抽象概的结合提出新理论，它顿悟性和感知，其对会生活件描述和对会生活涵的表也主要于上下：：适用性，也就是（A）i的频率密度，则用第iMdMd/2处的变数值。当N为偶数，由于（N+1）/2处无数值，取中间位置左右两数的平均值。对于经过分组的数据，中位数的位置则是通过计算累计百分比频率得到的。即首先计算出含有累积频率50%④分布与三值的关系：Q=Q3-Q1。它的优点是可以克服极差中极值对数据分2即

2(xiN

（A）①原假设与备择假设。原假设又称虚无假设，一般用H0表示，它常常是根据已有的资料或根据周就是与原假设相反的假设，用H1表示，它是当原假设被 用表示。显著性水平意味着总体参数值与样本统计值具有同等特性的概率为1，抽样误差不超，就是在显著性水平下原假设H0，H0。H0H1以及样本的规模等，选择能反映H0的统计量和确立H0成立条件下的这一统计量的分布。③根据问题的需要，规定适当的显著性水平，并据此确立 行判断，若其落入域，则原假设，接受备择假设，反之接受原假设（例子袁方P491）（a）（b）10013、双变量统计描14、双变量统计推（preyE1-E2PRE=（E1-E2）/E1。PRE越大，表示以xy时所减少的误差越多，即xyPRE（x