《晏子使楚》教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第11课《晏子使楚》教课目的1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，领悟晏子的语言中所包含的智慧。2.认识晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次欺侮，保护了齐国的尊严的故事，由衷的敬佩晏子超人的智慧平和辩的口才。3.会认8个生字，会写14个字，认识“欺侮、规矩、笑哈哈、大臣、柑橘”等词语。教课要点1.精读晏子与楚王唇枪舌剑的话，认识楚王三次是怎样欺侮晏子，晏子是怎样辩驳的？2.理解句子中含着的意思，领悟晏子超人的智慧平和辩的口才，以及保护齐国尊严的思想质量。课时安排：2课时教课过程第一课时一、预习研究、1.出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。2.介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。谈谈，你知道中国古代还有哪些出名的人物。比方：孔子、孟子等。3.谈谈课题的意思。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4.学生用自己喜爱的方式自由读课文，教师提出初读要求：1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通畅。2）想一想课文讲了哪几件事。二、合作交流课文讲了三件事，楚王三次想欺侮晏子，晏子每次都辩驳了楚王，保护了齐国的尊严。（学生交流，其余同学可以增补。）读一读难读的句子。3.试一试给课文分段1）那些段落是写三件事的？2）分段4.大声朗读课文，想一想课文让你感觉最生气的是什么？让你感觉最快乐的又是什么？5，并朗读相应的课文。1）最生气的是楚王“想趁便欺侮晏子，显显楚国的威风。”2）最快乐的是“从这今后，楚王不敢不尊敬晏子了。”6.从楚王的变化中，你能谈谈晏子是一个怎样的人？7.研读晏子和楚王间的第一回合较量1）找出晏子面对楚王的欺侮，怎样辩驳的句子。2）自由朗读这句话，你以为晏子辩驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王诘问：楚国终究是个怎样的国家？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（3）晏子面对楚王的欺侮，他又会怎样对招待的人说这番话呢?请选择适合的提示语，尔后读一读，谈谈你为何这样选择?（怒发冲冲地心平气和地沉稳地）。（4）有感情地朗读第三自然段。第二课时（一、）深入阅读，领悟智慧研读晏子和楚王间的第二回合较量1.自由朗读第四自然段，谈谈你最喜爱读哪句话？为何？2.课堂交流，随机点拨。1）这是什么话？我国国都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？①这句话形象地写出了齐国国都临淄的人多。②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王受骗。2）接见上等的国家就派上等人去；接见低等的国家，就派低等人去。我最不中用，就派到这儿了。①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个低等国家”。②领悟晏子的智慧和说话的技巧。他为何不明说？3.有感情朗读第四自然段。（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量1.自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想一想说的是什么意育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan思？2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这类柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同样吗？相同的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起匪徒来了，也许是两国的水土不同吧”。1）理解：不伏水土①柑橘由于不伏水土，只能结又小又苦的枳。②齐国人由于不伏水土，一到楚国就做起匪徒来了。2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）3.有感情的朗读第五自然段。三、品读体验1.用一个词语来谈谈晏子是一个怎么样的人？无所畏惧口齿机灵热爱祖国足智多谋能言善辩2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出原因。3.试一试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。4.自由读课文，想一想课文的开头、中间和结尾有什么联系？抓住要点句：“楚王仗着自己国势兴盛，想趁便欺侮宴子，展现楚国的威风。”“今后今后，楚王不敢不尊敬晏子了。”理解首尾响应的关系。5.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的比较，理解和开头育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan结尾的关系。四、拓展延伸1.摘录晏子辩驳楚王的话。2.排练课本剧练习：把下边的句子改写成四个字的词语：⑴大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）⑵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（）⑶街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰到脚跟。（）⑷撒个