三年级上册数学教案－第2单元 第1课时口算两位数加两位数人教新课标_第1页
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文档简介

第1课时口算两位数加两位数教学内容：教材第9页的主题图、第10页例1，第12页练习二第1～4题。教学目标：1．结合具体情境，理解并掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确进行口算。2．经历探索口算方法的过程，渗透转化的数学思想，加深对口算算理的理解，培养数感。3．使学生感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。教学重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。教学准备：课件。教学过程：一、复习旧知，回顾方法1．课件出示口算题。(学生以“开火车”游戏的形式回答后，要求学生选择一道口算题汇报思路)2．课件出示“在()里填上适当的数”，学生照样子填空。二、创设情境，明确目标1．课件出示教材第9页的主题图，寻找数学信息。(让学生说出图中表达的信息以及蕴含的数学信息)2．发现问题，提出问题。师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？预设：应该考虑要买多少张车票？师：你能提出什么数学问题？(指名提问题，并要求口头列出算式)3．揭示课题：刚才同学们提出的问题都是有关两位数加两位数的问题，这就是我们今天要学习的内容。今天我们主要学习两位数加两位数的口算。(板书课题)三、自主学习，展示交流1．自学教材第10页例1(1)不进位加法口算。(1)让学生以小组为单位进行探究，先收集信息，分析数量关系，再列出算式，用自己喜欢的方式计算结果是多少，可以用多少种方法来计算。(学生讨论与交流，教师巡视指导)(2)小组推荐，全班交流。预设：A．30＋30＝605＋4＝960＋9＝69B．35＋30＝6565＋4＝69C．35＋4＝3939＋30＝69教师可以教给学生“弧线法”，将相同数位上的数用弧线连起来，一边连一边写出结果。(3)练习：完成教材练习二第1题左边4个小题。完成后指名说一说是怎样计算的。(你觉得哪种方法更好？)2．教学例1(2)两位数加两位数的进位口算方法。(1)课件出示问题：二年级一共要买多少张车票？(2)列式计算：39＋44。(学生尝试计算39＋44，并说说算法)预设：A．39＋40＝7979＋4＝83B．30＋44＝7474＋9＝83C．30＋40＝709＋4＝1370＋13＝83(3)练习：完成教材练习二第1题右边4个小题。完成后指名说一说是怎样计算的。(你觉得哪种方法更好？)3．观察对比。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。师：口算两位数加两位数，在计算时要注意什么呢？(个位相加满十，一定要向十位进1)四、巩固练习，内化方法基础练习1．课件出示练习“填出方框里的数”。2．完成教材第10页做一做。3．完成教材练习二第2～4题。拓展练习先观察，不计算，你能比较大小吗？你发现了什么？(课件出示习题)五、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计口算两位数加两位数教学反思本节课让学生根据情境图充分地提出问题，并

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