五年级数学自主学习计划

五年级数学自主学习计划五年级数学自主学习规划

学习安排:

第一周(5月26日——30日)学习内容:

分数的意义,分数与除法的关系,分数大小的比拟

周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)

其次周(6月2日——6日)学习内容:

真分数和假分数,假分数与带分数或整数的互化,分数的根本性质

周二,四收看空中课堂五年级数学(共2节)

第三周(6月9日——13日)学习内容:

约分,通分,分数和小数的互化

周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)

第四周(6月16日——20日)学习内容:

分数与小数的互化,复习,第五单元同分母分数加减法

周二,四收看空中课堂五年级数学(共2节)

第五周(6月23日——27日)学习内容:

异分母分数加减法,分数加减混合运算,复习

周一,三,五收看空中课堂五年级数学(共3节)

第六周(6月30日——7月4日)学习内容:

总复习第一,二,三单元,课本p125-p127,p130-p131

第七周(7月7日——7月11日)学习内容:

总复习第四,五单元,课本p127-p130

详细要求:

依据实际状况定时收看空中课堂,培育自己独立学习的习惯,形成适合自己的学习方法.

学习时不仅要关注结果,更要关注学习过程,留意思路和方法的学习.

遇到疑问要专心钻研,或打电话向教师和同学请教.

中心教育电视台cetv-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中课堂有高年级数学课,同学们要安排时间准时收看.(详细安排以电视台预报为准)

学习建议:

第四单元分数的意义和性质是系统学习分数的重要单元,是学习分数四则运算和应用题的根底,务必仔细学好.

1,理解分数的意义;分子,分母和分数单位的含义;分数与除法的关系;会比拟分数的大小;熟悉真分数,假分数和带分数;把握整数,带分数与假分数互化的方法.

2,理解和把握分数的根本性质;能比拟娴熟的进展约分和通分.

3,理解分数和小数的关系,比拟娴熟的进展分小互化.

4,初步树立实践第一,冲突转化的观点,培育良好的学习习惯.

(*注:你正扫瞄的*由

网整理,版权归原文全部*)

详细安排:

第一周(5月26日——30日)

分数的意义:5月26日——27日,教材p75-p79

留意要点:

理解单位“1“的含义.

要留意“平均分“的含义.

分数既可以表示一个详细数量,也可以表示两个数之间的倍数关系.例如:教材p81练一练,教材p77例一.

理解分子,分母,分数单位的概念时,尤其要留意分数单位这个概念.分数单位实际上是单位“1“的若干分之一,不同分母的分数有不同的分数单位,任何一个分数都是由若干个分数单位组成的.

作业练习:课本p77练一练,p77-79练习12

5月26日上午9:10-9:40收看空中课堂——分数的根本性质

分数与除法的关系:5月28日——29日,教材p79-p82

留意要点:

要利用把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算的学问,理解例2的方法.

例3和例4是分数与除法关系的详细运用.例3要把握聚法的方法,进率使用要正确;例4要把握求一个数是另一个数几分之几的问题,分清谁是被除数(比拟数)谁是除数(标准数).

附表:分数与除法的关系

除法

一种运算

被除数

除号

除数(不能为0)

商

分数

一个数

分子

分数线

分母(不能为0)

分数值

作业练习:练习13,课本p81-p82

5月28日上午9:10-9:40收看空中课堂——约分

分数大小的比拟:5月30日,教材p83-p85

留意要点:

把握分母一样,分子不同的两个分数比大小.

把握分子一样,分母不同的两个分数比大小.

学习新课,一方面借助图形直观的进展比拟,另一方面也应结合分数意义和分数单位的比拟,归纳出结论.学习例5和例6重点了解比拟大小的方法,学习p102练一练,要说出比拟分数大小的依据.

篇2：公司安全会议上的讲话：坚持以人为本实现自主保安

公司安全会议上的讲话：坚持以人为本实现自主保安

公司安全会议上的讲话：坚持以人为本

实现自主保安

公司董事长、总经理赵*在谈安全工作时强调：我们要坚决做到四个自主保安：个人自主保安、班组自主保安、区队自主保安和系统自主保安。顾名思义，自主保安就是自己做主，在安全工作上自己爱护自己，就是以安全为中心，以生命为核心，从我做起，从自己做起，从现在做起，从时时刻刻做起,以一个一个的自主保安个体，集结成一个强大的互助保安群体。只有群体实现了安全生产，才能实现真正意义上的自主保安。它们之间存在着相互制约，层层递进、一好俱好的关系，要做到、做好，是必需要下一番功夫的。

安全工作存在的问题。随着我公司新技术、新装备的不断应用，安全投入的不断加大，以及安全治理精细化、制度化建立的不断深入，安全环境得到优化，物的担心全因素根本消退，完全可以避开大的安全事故。但是，人的担心定因素还在，还避开不了零打碎敲事故发生，矿井实现本质安全仍旧存在肯定差距。职工群众存在自主保安意识差、凭阅历、闯大胆、投机取巧、违章作业现象，说起来重要、干起来不要，不违章不出活、不违章不挣钱的错误思想仍在作怪。

加强职工个体保安意识必需强化教育。目前，职工素养参差不齐，整体素养不高，自主保安意识不强，面对这些直接影响安全工作的问题，我们必需强力宣贯集团公司先进的安全理念，强化安全学问教育，大力加强制度规程的学习，让职工从思想深处熟悉安全工作的重要性和必要性，理解和领悟安全理念的深刻意义和内涵，让他们知道哪些能做，那些不能做，哪些是应当发扬光大的，哪些是坚决避开杜绝的，坚固树立安全第一、生产其次的思想，坚决做到先安全后生产，担心全不生产；不断加强业务技能训练，提高职工整体素养；按章作业、按规程施工、按程序操作，毁灭事故隐患，避开事故发生；自觉遵守安全治理、承受监视，削减人的担心全行为，实现自身安全，使家庭不受失子、失夫、失父的苦痛，为保证家庭幸福和谐及公司的稳定进展制造条件。

增加班组自主保安必需增加班组亲和力。班组安全是靠一个一个个体来保证的，每个职工都是班组安全的重要组成局部，能否做到班组自主保安，班组长起到特别重要的作用。首先要亲密关注每个职工的思想动向，了解他们的需求，解决他们的实际问题，以最大努力使他们和谐相处，避开一切冲突、摩擦，保证集体和谐稳定；其次，组织职工学习规程、制度、措施，让制度标准行为，让学问武装思想，有较强的隐患辨识力量；其三，在工作中互帮互助，发觉危急准时提示，发觉隐患共同排解，从而到达确保安全生产的目的；其四，班组中每个职工都是兄弟，要把每个职工团结在一起，班组就是家，安全进展靠大家，让大家和兄弟一样和谐相处，有亲和力。

增加区队自主保安意识必需增加分散力。开展各式各样的安全生产活动，使“学技术、比奉献、保安全”成为广阔职工自觉行为，营造职工相互关爱、相互帮忙的良好气氛，不断增加区队分散力。区队领导干部要把职工当家人，把职工当成我们的父母、兄弟，带着感情工作，把每一项工作都和职工群众的切身利益严密结合起来，要和他们算好每一笔经济账，发生一起事故，除了干部的领导责任外，都要担当不同程度的经济责任。经济惩罚，将给我们每个职工带来损失，特殊是每个职工都是家里的顶梁柱，一家几口甚至几代人都希望着我们的工资生活，一次较重的罚款就足够给家庭造成塌天的灾难，更不要说事故给我们的身体造成损害而停工停班，那给职工兄弟造成的损害可想而知。通过算账、灌输理念、安全学问教育，使广阔职工充分熟悉安全的重要性，做好自主保安责无旁贷，让广阔职工把区队当成自己的家，把自己的一举手、一投足都和区队的安威连在一起，使广阔职工心往一处想、劲往一处使，为区队安全奉献自己的一份力气。

增加系统自主保安意识必需增加协作力。系统是个大家庭，心和人才能和，人和系统才能正常运转，大家工作才会顺当。而和的关键在于科的平衡、区队间的协作。区队之间虽说是分而治之，但相互间是密不行分的，除了科里平衡外，区队之间必需和谐相处，遇到问题准时沟通，相互补台，要认定一个共同目标--那就是安全生产，只有团结协作，把各个环节相互帮衬的天衣无缝，才能把隐患毁灭在萌芽状态，才能确保安全生产顺当开展，才能实现真正意义上的自主保安。

增加自主保安意识必需持之以恒。做任何事情都需要有持之以恒的态度，特殊是自主保安意识的培育这种解决思想问题的东西，更需要通过长期、艰难的努力才能到达的。假如今日讲这个重要，明天讲那个重要，使员工无所适从。特殊是在监视检查方面，更需要持之以恒地抓，不能今日看到这种现象管，明天就不管，或者有的人管，而有的人视而不见，这往往使员工误认为不管是正常、管就是吹毛求疵，是为了完成罚款指标，也不能起到好的作用。*

篇3：学生自主学习力量培育实施方案

《培育学生自主学习的力量》讨论方案

一、问题的提出、讨论背景

现如今应试教育的倾向越来越严峻，学生的学习始终处于被动承受状态，其唯一目标就是应试、升学，导致大局部学生自主学习的力量不断减弱。根底教育课程改革要求学生的学习方式从他主学习转向自主学习。教师要仔细贯彻新课程理念，让学生动手、动口、动脑，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、发觉和提出问题的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量；培育学生自主学习的力量和良好的学习习惯。而自主学习首先能激活、诱导学生学习的积极性，促进学生良好的学习态度和学习心态的形成；其次通过对教学内容的自主探究，学生可以对学问的学习到达更自觉、更深刻、更持续的把握，可以提高自主学习的力量。

自主学习是学生在学习活动中自我打算、自我选择、自我调控、自我评价反思，进展自身主体性的过程，是“以人为本“教育理念的一种详细表达。自主学习是让学生真正成为教学的主体，让学生积极能动地参加教学活动，积极主动地进展学习熟悉和学习实践活动。可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的力量，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。“一切天赋和诺言都不如习惯更有力气”。

培育学生的自主学习力量绝不是短时间内所能完成的。它是一个系统工程，需要长期地、有规划地进展培育,需要教师转变教育教学观念，讨论学生的学习规律，探究新的教育教学治理策略。在教师的指导和治理下使学生增加自主学习意识，把握学习方法，养成学习习惯。因此，教学必需改革，必需充分发挥学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主体。

二、讨论目标

1、盼望通过讨论，充分发挥教师的引导作用，形成以教师的主导地位和学生主体地位“双主”并重的课堂教学模式，从而优化课堂教学，提高教学水平。

2、通过培育，使学生有主动学习的愿望和对学习的兴趣，具备自主学习的力量，养成自主学习的习惯。

3、通过培育使学生把握正确学习方法，从而提高学生的自学力量，为其终身学习打下良好的根底。

4、通过培育，使学生能主动预习、主动阅读、主动探究，在学习过程中，形成自己的学习方法，充分发挥主体作用，从而提高课堂实效。

三、讨论内容

1、养成仔细预习的习惯。

课前预习也是自主学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的学问障碍，提高听课效果；还能够复习、稳固已学的学问，最重要的是能进展学生的自学力量，削减对教师的依靠，增加独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，转变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的也许内容与前面已学的学问框架；找出本章或本课内容与前面已学学问的联系，找出所需的旧学问，并补习此时的学问；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2、养成独立完成作业的习惯。

明确做作业是为了准时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，学问毕竟有没有领悟，有没有记住，记到什么程度，学问能否应用，应用的力量有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不精确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对学问的应用才能得到准时的检验。做作业可以加深对学问的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把简单混淆的