三年级下册数学复习教案-

三年级下册数学复习教案_三年级下册数学复习教课设计_三年级下册数学复习教课设计复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及运用知识解决简单的实责问题。其余内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。“数学广角”主若是为了培育学生的数学思想方法,学生只要初步领悟会集、等量代换的思想方法就可以了,因此只在练习中出现,加深认识。复习目标：1、经过总复习,使学生获取的知识更加牢固,进一步提升基础知识与基本技术。2、经过练习,使学生的计算能力、数感、空间观点、统计思想,以及应企图识等获取提升与发展。3、能用所学知识解决简单的实责问题,获取学习成功的体验,提升学习数学的兴趣。重点：有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实责问题。难点：能运用所学知识正确解析、解决简单的实责问题,以及统计观点、空间观点的培育与增强。第一课时除数是-位数的除法教课内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题)教课目的：1、经过复习,指引学生发现自己存在问题,并经过反思进行自己正。2、经过必然的练习使学生提升计算能力,达到计算熟练,实现本学期规定的教课目的。教课过程：一、宣告本节课复习内容。二、基本练习l、口算练习。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：(1)直接说出答案。(回答语句要说完好)(2)说一说口算的方法。2、估量练习。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求:(l)直接说出答案,学生回答语句要完好。(2)说一说,你是怎么想的?(3)教师从学生的回答中,指引学生归纳,总结估量的方法。比方除法中121÷3。能够把121看作120,120÷3=40,因此,121÷3坦*÷9能够把83看作81,81+9=9因此83÷9估量时,不必然都把被除数看作凑近的整百整十数。)3、笔算练习。22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：(l)出示题目,让学生独立思虑,计算。(2)报告结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写地址。除法计算中：(1)商的书写地址；(2)除数与商的积的书写地址(数位对齐)；(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的中间,尾端有的除法。三、知识梳理教师指引、启示学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么?学生进行交流后、回答、教师板书:因数尾端有O的口算、口算乘法、估量、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数尾端有O的除法口算、口算除法、估量、笔算除法、有余数的除法及验算。计算：856÷72309÷32832÷4四、课堂活动1、计算2346÷5并验算要求：先察看题目,判断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。报告结果,并说一说除法过程中要注意什么?在验算中,要注意什么?2、课本第112页的第2、3、4题。五、课堂作业练习二十五的第1～4、13题。课后反思：这节课是对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的整理和复习，采纳练习的复习方式，使学生更好地掌握乘、除法的算理，提升学生的计算能力。第二课时：面积教课内容：面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题)教课目的：1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位。2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。教课过程一、揭穿课题二、知识梳理教师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行指引、归纳。板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。三、重点复习1、面积与面积单位。(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)学生结合详尽事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,尔后教师出示面积观点。幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体表面“学生能够理解,对于”封闭图形“教师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形能够表示面积。经过练习,使学生明确“封闭图形“的含义,进,一步理解面积的含义。(2)面积与周长的比较。教师取一个长方形模型,用手摸周围的边长。问:要求这一周的长度,是计算面积吗?为何？使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。2、简单换算。2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米300平方分米=(

)平方米

808平方厘米

=(

)平方分米地积单位进率：

l公顷=*

平方米

1平方千米

=100

公顷

3、长、正方形面积的计算：(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。板书长方形面积

=长×宽

正方形面积

=边长×边长

(2)面积计算。出示图形学生独立计算,尔后校正。完成后,让学生再算一算它们的周长。尔后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗?为何?先由学生说出自己的想法,再由教师进行解析、总结。四、课堂活动课本第114页的第7、8题。请学生先估量,并把估量结果填在表中,尔后再进行丈量和笔算。最后将丈量并计算的结果与估量进行比较,看看偏差多少。五、课堂作业练习二十五第8、9题。课后反思：这节课是上节课的持续与拓展，经过解决实责问题，使学生掌握长方形、正方形的周长和面积的计算，会进行简单的名数改写。第三课时统计小数的初步认识复习内容：简单的数据解析、求平均数,小数的读写、简单的加、减法。(课本第113页的第5、第115页的第9、10题,练习二十五的第5、10～12题。)复习目标：1、经过复习,增强统计观点的培育。2、使学生能对数据进行简单解析,依据解析结果作出简单的判断与展望。3、进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。4、进一步领悟小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。教课过程：一、统计知识点1、出示：某地区1994～2003年沙尘天气状况统计表。2、学生拿出方格纸，依据统计表数据制作统计图。(1)教师出示图例,指引学生制作。某地区1994～2003年抄尘天气状况以下列图，读懂统计图。横轴上表示什么?纵轴表示什么（?使学生理解横轴上表示年份,纵轴表示沙尘的天数）(3)指导画图。①纵轴上每格表示多少天?1996年的13天应该怎么表示?（使学生懂得这里每格表示2天。但是这不是确立的,也能够改成每格表示1天）②学生试一试画图,教师巡视指导。3、回答下列问题。(1)从表中你能获取哪些信息?你有什么感想?（让学生说一说自己从表中获取的信息。如近十年,每年都有沙尘暴）2003年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气渐渐增添。对学生进行环保教育。(2)算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。先让学生独立计算,尔后报告恩案,说出想法。二、小数的初步认识1小数的读法教师:你们都认识这些数吗?是什么数?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)请学生读出这些小数。(2)你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。2、小数大小比较。(1)出示两组小数让学生比较大小。①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2〇0.12米②四名同学身高统计表（单位：米）姓名王凤李娟丽李芳身高146150135148(2)让学生说一说想法和比较后的体会。

米刘固然学生依据小数的含义进行,但是也能够让学生理解一些简略的比较方法,比方整数部分大的,这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。3、简单的小数加、减法。2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先计算，说一说计算时要注意什么？三、课堂活动1、练一练：课本第115页的第9、10题。2、课内外作业：课本第117页的第5、10、11、12题。四、课堂小结：经过本节课复习，你进一步知道了什么？课后反思：这节课是对小数初步认识的整理和复习，采纳练习的方式进行复习，经过复习使学生能够更好地掌握小数的意义与性质。第四课时地址与方向年、月、日教课内容：方向的辨别,简单的路线图,年、月、日的基础知识,24时计时法。(课本第112页第1题,第114页第6题练习二十五的第6、7题。)教课目的：1、经过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,这几个方向。2、学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。使全体学生会看简单的路线图。3、全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识,进一步掌握经过时间的计算。教课过程：一、揭穿课题宣告本节课的复习内容。二、重点复习:1、地址与方向(1)提出问题你们知道“周围八方”是指哪几个方向?学生回答,教师板书：东、南、四、北、东南、东北、西南、西北(2)方向辨别。①以教室为中心,辨别出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什么方向。②说一说,你们家的方向。请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。也能够不以学校为中心。如:我家在××广场的××方向等。只要学生能正确描绘自己家的方向即可。(3)路线图。图示:教材112页第1题：①填一填：书店在小明家方向,学校在书店的方向。小冬家在小桥的方向,小桥在小冬家。②依据表示图,回答下列问题：说一说小冬上学的路线；说一说小冬到小明家的路线；你还能够提出哪些问题。2、年、月、日。(1)请学生回顾。说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些知识?经过学生的回答,进行整理：一年有几个月,一年有多少天,平年多少天,闰年多少天？哪几个月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天,你是怎么记的(拳头、歌诀帮助记忆。)还能够够整理出：一年分几个季度,各个季度有哪几个月份;一年大体有几个礼拜;一个月的上、中、下旬是怎么分的。(2)、练一练：教材第114页第6题。三、课堂作业练习二十五的第6、7题。四、课堂小结：经过本节课复习，你进一步知道了什么？还有什么问题吗？课后反思：这节课是对地址与方向、统计的有关知识，年月日的整理和复习，采纳练习的方式进行复习。经过复习使学生能更好地运用知识解决问题。第五课时解决问题教课内容：用乘法、除法两步计算解决问题。(课本第115页的第11、12题,练习二十五的第14～16题。)教课目标：1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。2、认识用乘法、除法能够解决生活中一些简单的问题,增强解决问题能力的培育。教课过程：一、基本练习1、口算(出示口算卡)。50×108×*×3105×6800÷825÷5204÷255÷、5计2算。(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷(4)48÷50÷6÷3要求:(1)学生独立计算。(2)报告结果,并说一说计算的步骤、方法。(3)全班交流评论。二、重点复习1、用乘法两步计算解决问题。出示题目：图书室里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共能够放几本书?(1)学生读题,理解题意;若是学生有困难,教师能够出示表示图帮助学生理解。(2)依据题中数目关系,正确列式计算。(3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启示,指引有困难的学生达到基本要求。(4)激励学生依据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜爱的方法进行解答。一般状况放学生解答方法有:8×5×168×(16×5)=40×16=8×80=640=640(5)组织交流。①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参加表达解决问题过程和结果的学习活动。②各小组推出代表向全班学生展现解决问题的方法。2、用除法两步计算解决问题。出示题目：某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?(1)学生