培优补差工作总结22篇 做好培优补差工作

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在学校领导、老师们的关切和支持下，本学期我能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使学生得到较好的发展。

一是透过内化教化激发学生的学习动机，调动他们的学习专心性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显改变，学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信念，意志力得到很大的提高。

二是转变教学观念，提倡信念教化。在工作过程中，老师的观念能专心转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对后进生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己，分析学生。专心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。

三是实行教法改革，充分发挥学生相互教化、自我教化的作用。摸清学生基础、潜力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本班学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面要花大力气。

5、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。

本学期我虽然在培优补差方面取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改善。我信任透过今后的坚持和努力，我的培优补差工作必需会再上一个台阶。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作2

在长期教化教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢要求我们老师道德要更新教化观念。

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面情景做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解驾驭下头几方面情景：

1、学生个人的一船情景。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，能够经过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、学生特性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的情景。

（1）思想品德情景：对劳动、社会团体活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。

（2）各门功课学习情景。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。

（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的看法和习惯；个人卫生情景等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情景后，班主任要客观分析其构成的缘由，然后对症下药。在分析后进生构成的缘由时，能够从学校管理制度，家庭教化，学习情景，成长过程等方面入手。仅有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与指责的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴提高，以激起他们期望与进取的火花；以指责为辅，尽量避开在公开场合的指责，即使指责，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要探讨他们的心理承受本领，要依据后进生的详细情景区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的相识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务能够适当下放，让他们有机会呈现自我的特长，在为团体、，同学服务的同时来变更自我，树立信念，促使提高，从而到达转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。

一、驾驭特性：为了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个“特优生”的特性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯 ，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓“一箭双雕”，仅有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达幻想的效果。

二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的本领，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自我的最大本领做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必需的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，应对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢

四、加强培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自我要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自我要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作3

在长期教化教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先就应重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的潜力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？要求我们老师道德要更新教化观念。

一、全面调查了解学生。

班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。务必对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用视察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解驾驭下面几方面状况：

1、学生个人的一船状况。比如：与其成长亲密相关的事；作息时间支配；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，能够透过周记，档案，家访等等方式来了解。

２、学生特性心理特征。比如：爱好爱好或特长；喜爱看哪类书刊；喜爱参与什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

３、学生各方面的状况。

（１）思想品德状况：对劳动、社会群众活动的热心程度；对人的看法；在公共场所的行为表现等等。

（２）各门功课学习状况。对学习的看法和爱好，学习方法、学习习惯或学习时间支配。

（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育熬炼的看法和习惯；个人卫生状况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其构成的缘由，然后对症下药。在分析后进生构成的缘由时，能够从学校管理制度，家庭教化，学习状况，成长过程等方面入手。只有找对缘由才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与指责的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们期望与进取的火花；以指责为辅，尽量避开在公开场合的指责，即使指责，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐性劝服的关系。没有严格要求就不行能有后进生的转变，但要思索他们的心理承受潜力，要依据后进生的详细状况区分对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐性劝服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的相识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的动身点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务能够适当下放，让他们有机会呈现自己的特长，在为群众、同学服务的同时来变更自己，树立信念，促使进步，从而到达转化的目的。

转差工作重要，而培育优生会使老师的工作得心应手。

一、驾驭特性：为了更有利于地做好培优工作，老师就应驾驭每个“特优生”的特性，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活就应有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯 ，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓“一箭双雕”，只有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达志向的效果。

二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的潜力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大潜力做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必需的成效。

三、正确引导：人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也就应有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，应对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培育：着重培育特优生的求知望和学习自觉性，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自己要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”。

在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作4

本学期，我针对学生的详细状况进行了具体的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的安排，现总结如下：

一、主要

1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。

2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习的。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。

4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，方面的训练。

6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。

7、充分了解学困生的现行，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往，学习习惯，通过对比，发觉孩子的进步与不足之处。

二、协作本教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

对学困生花的功夫须要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。

最终，我会接着关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作5

期中考试后，对自我所带504班平安生产课，学生学习上反映出优差情景做了调整。经过期中考试后到其次次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从其次次小考成果来看，收到了必需效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉其次次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的情景，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成果排为全班2、3也不够幻想。从这些情景来看，说明白自我在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够幻想。再者对优生的培育扶持有轻描淡写的情景，有忽视的情景，所以也导致了优生有稍微的下滑。

从实操的情景看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，经过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和其次次实操小考中都有所提高，其次次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不一样在不断的发生着改变，所以实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，实行课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的学问领悟。异样留意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成果在70分以上。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作6

一学期以来，在学校领导、老师们的关切和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料，使学生能较好的得到发展。

透过内化教化，学生的学习动机，学习专心性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。透过不断的加强训练，老师帮忙学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、教学观念的专心转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能专心转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。专心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的潜力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相关打算学问，基础，潜力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理潜力，尤其是学习看法的转变和学习专心性的提高方面要花大力气。

6、优生激励他们多做创新的事情。

在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了必需的成果，但还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改善。但我信任“培优转差”工作必需能越做越好的。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作7

本学期，我特别重视培优补差工作，从我们班的实际状况动身，对学生分类，因材施教，根据学期初制定的的安排，一步一个脚印，学生的整体水平有了很大的提高。现总结如下：

对于优秀生来说，重在培育其学习实力。培育他们学习的方法和习惯，能交给他们的交给他们自己解决，培育他们较强的学习实力。课下，则对他们布置额外的任务，激励他们多读书，尤其是中外名著，比如《三国演义》《水浒传》等，开拓他们的视野，提高语文素养。同时，让优等生坚持记日记，如xx、xx、xx等已经有了几大本日记和摘抄，对他们来说的确是一笔珍贵的财宝。我依据他们平常的日记和作文，把他们的习作投到了教化网上，如xx的xx、xx的xx已发表，给了学生们很大的动力。

对于潜能生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习实力差、学习方法不对头有着很大的关系，如xx、xx同学，他们的基础特别差，成果基本从来没有及格过，虽然我常常利用业余时间给他们补课，尤其是xx写字特别地慢，我做过统计，他一分钟就写4个字，这样的速度，成果是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在看法倒是有些转变了，就是写字的习惯还没有改好，只有接着努力了。也有一部分学生则与其学习看法有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，但却很懒，如xx、xx、xx、xx等，表现作业写不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们激励，帮助，这部分学生进步特殊大，尤其是xx同学，在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，xx虽然不是每次都是全部完成，但是每天都能写完一部分，他们几个的成果进步都特别明显，我给他们发了一张“进步星”的奖状。

学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1对1好帮差小组，以好学生带动差学生。你别说，这样挺有效果的，因为这些潜能生有时老师跟他讲题，他会有压力，而学生讲起来，用孩子独有的方式，他们会接受得比较快，所以成果也提高得很快。

半年来，通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气比以前有明显的改变，语文成果一般提高。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作8

在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，时常为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。我班学生吕欣茹，刘子阔，石文金，王忠月，伍文杰等成果较差，他们的自信念也较弱。针对这种状况，我通过不断的加强训练，帮助他们获得一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试进步特别大。另外，通过在班级中对优秀生实行嘉奖制度，赵文迪，李响，陈利胜，王杨，任雪莹，邵丽燕等期中、期末成果优秀者都得到相关的物质嘉奖和精神嘉奖，大大提高了学生的学习爱好。现将“培优转差”的工作总结如下：

1、要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必需对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用视察、调查、谈话、激励、调动优等生帮助进步等方法，从不同的侧面全方位了解了后进生。

2、依据学生成果状况确定须要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定安排、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生有信念。

5、刚好了解学生在家中的状况，做到与家长刚好沟通，共同关注学生的进步。

思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴。对后进生的教化可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。先学后教、人人过关；教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参加性，课堂教学氛围的同等性，交际性，刚好解决学生提出的问题；落实当天学习内容的刚好复习巩固，刚好独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”；强调对一周学问的系统复习回顾，引导学生自主归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学学问和实力的验收，强调检测命题的科学性，考试的肃穆性和反馈的时效性，注意学生实力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要刚好实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效限制学生学习学问的负积累，确保教学质量的全面提升。

尽管我做了许多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但仍旧有少数学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会接着努力探究更加有效的方法，使培优补差工作落实的更加完善。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作9

一、教学观念的主动转化，家长的热心协作。

在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。

摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

6、优生激励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

四、指导安排。

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

五、制定目标。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。

六、定内容。

培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

七、主要措施。

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的.状况，提高学习成果。

8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。总之，在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改进。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作10

转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教化的过程，又是学习的过程，为了更好地改善教学，现将详细工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

专心贯彻教化局和学校的教化方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间驾驭好学生的学习状况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。

二、努力营造简洁和谐的教学环境

我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够理解你是他的老师。这样他在应对你，应对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很单纯，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱。所以，我尽量在平常的教学中给他们营造一个简洁和谐的学习环境，让他们喜爱我，喜爱我的教学，喜爱学数学。

三、让孩子们充分感受胜利

我信任，每一个人都想做一个胜利的者，每个人都会为胜利而感到兴奋，并会为此下更大的决心，期望取得更大的胜利。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师须要的是用一双公允的眼睛去发觉他们的优点，并赐予适时的激励，这比你语重心长的讲上一天都有效。为什么呢因为你让他感受到了胜利。数学课上，我会提许多问题，一般我都不请学习好的回答，我会依据问题的难度，找学习相对差一些的起先回答，答对了赐予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的专心性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思索，这是每一个老师都期望看到的结果。

四、专心培育小助手

一个得力的小助手，不但熬炼了他的潜力，还能够帮你减轻许多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算潜力的培育就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每一天给自己的组员出10道计算题，由小助手帮助批改。每一天10道题，时间长了，他们的计算潜力得到了很到的提高。

五、做好培优补差工作

由于气候改变，这一学期我们班生病的同学特性的多，每个星期都有同学请假，但许多时候不行能不上课等着。所以这就须要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜寻一些比较优难度，比较新奇的题目给他们练习，以到达提高的目的。

虽然，一学期下来，我取得了一些成果，但还存在许多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将接着更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作11

转瞬间，匆忙忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教化的过程，又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将详细工作总结如下：

一、有效开展有效课堂教学

主动贯彻教化局和学校的教化方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂4分钟要质量。提倡少讲多练，当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈，第一时间驾驭好学生的学习状况。对不懂难懂的问题反复讲解，反复练习。

二、努力营造轻松和谐的教学环境

我认为，做为一名老师，首先要让你的学生能够接受你是他的老师。这样他在面对你，面对你的教学时，才不会因为反感你而反感你的教学内容。小学生很单纯，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱。所以，我尽量在平常的教学中给他们营造一个轻松和谐的学习环境，让他们喜爱我，喜爱我的教学，喜爱学数学。

三、让孩子们充分感受胜利

我信任，每一个人都想做一个胜利的者，每个人都会为胜利而感到兴奋，并会为此下更大的决心，希望取得更大的胜利。学生也一样，无论是优等生，还是所谓的后进生，每一个人都有闪光的地方，老师须要的是用一双公允的眼睛去发觉他们的优点，并赐予适时的激励，这比你语重心长的讲上一天都有效。为什么呢？因为你让他感受到了胜利。数学课上，我会提许多问题，一般我都不请学习好的回答，我会依据问题的难度，找学习相对差一些的起先回答，答对了赐予表扬，时间长了，次数多了，他们回答问题的主动性就高了。他们能回答问题，说明他们在听课，在思索，这是每一个老师都希望看到的结果。

四、主动培育小助手

一个得力的小助手，不但熬炼了他的实力，还可以帮你减轻许多工作。比如，这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法，计算在这一阶段是最重要的，计算实力的培育就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手，要求小组长每天给自己的组员出1道计算题，由小助手帮助批改。每天1道题，时间长了，他们的计算实力得到了很到的提高。

五、做好培优补差工作

由于气候改变，这一学期我们班生病的同学特殊的多，每个星期都有同学请假，但许多时候不行能不上课等着。所以这就须要到他来的时候给他补课，尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时，对于优等生呢，我会上网搜寻一些比较优难度，比较新奇的题目给他们练习，以达到提高的目的。

虽然，一学期下来，我取得了一些成果，但还存在许多的不足。比如，跟家长沟通不够，导致学生家庭法作业不完成，课后辅导跟不上等。今后我将接着更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作12

在长期教化教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？、要求我们老师道德要更新教化观念。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问本领较弱，但动手操作本领却很强。所以，仅有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下头就差生转化工作总结了几点做法：

一、真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能到达教化的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇妙效应。

二、优先提问法

课堂提问是老师了解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本领都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而进取思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

三、优先批改作业法

作业练习是学生巩固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心境安逸，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为，差生的作业应当受到特别的优待才对。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。依据他们的实际水平，设计一些简洁的、仿照性的作业。（随着本领的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最终是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎样办呢？只画一条横线，提示学生红线上头有错误，必需改正。学生经过仔细思索湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太规范的“√”，假如修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增加了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成果一步一步提高了，我门的目的也到达了。

四、示意提示法

每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、指责，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教化转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢？我觉得细心设计支配一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意，才能到达教化的目的。

五、刚好表扬法

差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得提高或是胜利时，刚好确定，忠心庆贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的提高，老师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。起先要求要低，让他们没前进一步都得到刚好表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用刚好表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们老师更新教化观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教化，为之交上一份满足的答卷。

以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

一、了解“特优生”的特性和素养

为了更有利于地做好培优工作，老师应当驾驭每个“特优生”的特性，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地驾驭每个优生的特点及数学综合素养的本领，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要胆怯 ，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的特性特点和教化了优生，可谓“一箭双雕”，仅有深化了解，才能更好的培育“特优生”，到达幻想的效果。

二、发挥“特优生”的作用

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮忙一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的本领，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自我的最大本领做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了必需的成效。

三、正确引导“特优生”

人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，应对这些比较有特性的学生就看老师的教化的方法了，老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意”之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教化方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有相识到犯错的严峻性，而老师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作详细分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？

四、加强培育“特优生”

着重培育特优生的求知望和学习自觉性，告知他们学习真本事对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮忙，要使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神，使其在好的基础能更进一层，要想更好的培育“特优生”，首先，老师自我要有渊博的学识，和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水，自我要有一桶水”。

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作13

由于我是一名新老师，是半路接手七年级两个班的的，对学生状况的了解还不足够。今年的培优补差工作难度很大，有时使我很冲突，培优补差工作究竟该怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生又更差。

我记得一位教化家曾说过这样一句话：好孩子谁都会教，但能把后进生教好的才是真正的好老师。对于后进生，我总是怀着一种特别的感情，这些所谓的后进生，他们往往有着特别的因素，比如：底子薄、留意力差、还有家庭教化等，他们往往在某些方面有欠缺，因此他们的心理是很敏感的。

为此我在日常心理辅导及学业评价中，作到了：其一，敬重他们，维护他们的自尊，这是沟通的前提，也实通的基础。“首先爱学生，然后才受理学生”。其二，针对这些学生，假如我见到他们的优点，哪怕是微乎其微的他们做的好事，要给与刚好地大胆的表扬，并且在公开场合大力的给与表扬，这样，在无形中树立了他们的自信念，增长了他们上进的信念和前进的志气。其三，对于后进生，我一般不在公众场合指责他们，为的是爱护他们脆弱的心灵，树立他们的自信念，帮助他们树立在班级中的形象，我常常在私下与他们单沟通，帮助他们相识错误，改正错误，让我的学生做到心服口服。

对于优秀生，我也实行了系列的方案，取得了良好的教学效果。我让优秀生有单的作业，允许他们在课堂上除了听懂老师的授课思想之外，可以单得进行学习课外学问，开发学问的外延部分；还有我把优秀生用捆绑式的方法，把他们绑到一起，进行相互学习、取长补短。我时刻牢记：无论优秀生，还是后进生，他们都是我的学生，他们都是我的教化的对象，都是我的教化的可塑造的。对待他们，尤其后进生，我更爱他们。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作14

一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照安排，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，安排中要求达到的目标基本能实现。通过内化教化，学生的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：

一、仔细分析班级学生发呈现状

学期初，能依据班级学生实际状况对学情进行分析，制定班级学生发展规划目标及详细措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。

二、因材施教，因人施教。

对优生我们除确定他们的学习成果和主动性外，还要刚好防止他们可能产生的傲慢自满心情。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽学问面，把他们带到一个比较高的学问境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习看法。

第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立志向，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们举荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广袤的历史空间和时代背景中相识自己的使命。

针对有些由于“优生”对自己的不足往往相识不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地相识自己，进而有针对性地发展自己。

其次、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应义正词严地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并发展自己以前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教化者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

第三、训练“优生”受挫心理。

长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素养特殊是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的内容。首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当肃穆指责，让他们习惯于指责，包括严厉的指责甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

第四、培育“成生”创建实力。

培育学生创建实力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其创建性思维的培育，要教化“优生”敢于让思想冲破牢笼。

对差生则要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础没打坚固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种状况，老师就应当抽出肯定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习实力相对困难的学生，在平常作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得胜利的喜悦，树立起学习的信念。

1、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手，老师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、敬重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标记之一，老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特殊留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力（2）让后进生获得胜利。只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望。老师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长。

3、晓之以理，增加后进生辨别是非的实力。老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，肯定要结合榜样教化和详细事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。

同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成果得到提高，又使优生自身的学问得到巩固，一箭双雕。

三、取得的效果：

通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学学问和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习主动性也有所提高，能自觉完成作业，能渐渐明确学习目的，端正学习看法，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本驾驭学科双基学问。

四、存在问题

当然在工作中，我们也发觉了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业，时有拖欠现象；还有些学生养成人真思索的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发觉问题、提问题的实力尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作15

期中考试后，对自己所带504班平安生产课，学生学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到其次次小考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差工作）从其次次小考成果来看，收到了必需效果，但还存在一些问题。调整后的补差对象是王拓、张新、弋俊辉其次次考试弋俊辉的了78分，比期中考试的60分上升了18分；张新期中考试得了60分，这次小考得了75分，比期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，而王拓这次小考刚够及格，和期中考试比较，基本原地步。

关于培优对象张风、王欢这次小考成果排为全班2、3也不够志向。从这些状况来看，说明白自己在补差措施实施的过程中还不够扎实，其力度不够，导致效果还不够志向。再者对优生的培育扶持有轻描淡写的状况，有忽视的状况，所以也导致了优生有稍微的下滑。

从实操的状况看，期中实操考试弋俊辉、王拓要列为补差对象，透过前一段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次手扒手进行演练。在最近的实操练习和其次次实操小考中都有所进步，其次次实操小考弋俊辉得了82分。王拓得了83分，属中等偏上的水平。关于实操，每个学生的效果因提高的程度不同在不断的发生着改变，因此实操补差要应对每个学生的实操现状不断地做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

对课本学习中的差生，在本学期的最终这几个周，要加大补差力度，首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，实行课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的学问领悟。特性留意学生的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成果在70分以上。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作16

在学校领导、老师们的关切和支持下，本学期我能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差方案，使学生得到较好的发展。

一是通过内化教化激发学生的学习动机，调动他们的学习主动性。不管是优等生还是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气较以前有明显改变，学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。学生的自信念，意志力得到很大的提高。

二是转变教学观念，提倡信念教化。在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对后进生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点。用发展的眼光看待自己，分析学生。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学心情抑制在一个最低点上。

三是实行教法改革，充分发挥学生相互教化、自我教化的作用。摸清学生基础、实力和心理打算的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本班学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

此外，在培优补差的过程中，我还从以下几个方面狠下功夫：

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。

2、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

4、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

5、优生激励他们多做创新的事情，多钻研难题。

本学期我虽然在培优补差方面取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化教学方法、手段还有待改进。我信任通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作肯定会再上一个台阶。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作17

放寒假了，但是一个学期并没有结束。开学初制定了教学安排，也同样制定了培优补差安排。说实话当时制定安排时，培优生和学困生我并不是很清晰，只是依据上学期的语文成果确定了一些人员。由于是新接的班，不交接学生状况，只能如此。其实优秀的学生不只是指那些卷面成果高的孩子，卷面成果差的孩子不见得是是差生。

我用了一个月的时间对学生进行了解，在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教化吃力的孩子。

我建立了培优补差QQ群，激励培优生热心帮助学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月，我变更了做法。因为我发觉真是“枪头不利弄折枪杆”！希望10岁孩子帮助那些学困生（家庭教化困难生）真是不现实！我还是把精力用在帮助全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀学生，让他们在五年级有实力帮助学困生！于是我把培优补差QQ群变成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名，我觉得当群名也有点意义——塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下，看学生也是同样道理。我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习主动主动，家庭教化优秀的孩子，请进培优群。接着给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在QQ群里上网络课，平常没时间，就假期上。我期望他们得到了我的帮助，能回报到班里，去热心帮助其他同学，特殊是帮助学困生。

建立了班级群后，我刚好把孩子们的在校学习状况共享给家长，也在群里讲一些教化孩子的想法，还在群里跟家长共享语文课程标准，借读给家长听……我期望的是能和家长们达成共识，共同努力创建出一个主动奋进的班集体，火车跑得快，还靠头来带！这个头不仅仅是我，还有优秀的家长，优秀的孩子们！一个班的学习氛围好了，差生又能差到哪里去？懒孩子或许都不好意思懒啦！

对学困生，我不再要求培优的孩子去帮助他们，而是给自己定了目标——我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教化状况，了解家庭教化状况，尽可能的给出教化建议。为了帮助学困生，把“一帮一”两个孩子分在一个组，实在不能分在一个组，也支配坐的近点。培优生一般担当的都有班级的府服务性工作，不是中队委员就是学习组长或者值日组长，他们在完成自己学习任务和劳动任务以外，还要负责帮助学困生——催交作业，刚好帮助解决学习困难。我呢，只要学困生出现小毛病，就刚好谈话，谈话没效果就跟家长联系，甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困生的自信念，只要发觉他们的特长，就在班上大力表扬。

这样的培优补差做法，是很对不起那些不是很突出，又不是很差劲的孩子！他们得不到培优的机会，也得不到老师放大优点的表扬。静默的来了去了，其实这些孩子也是我可爱的学生啊！他们虽然不是最优秀的，但是肯定是优秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里发对全部孩子都有用的信息，平常只要有机会，就让他们感受到老师对她（他）的观赏、确定和赞美！我觉得培优补差真的应当面对每一个孩子，可现实却不尽人意！一个班73人，我做得还不够多，不够好，我能做的事情还有许多，我必需更加努力工作，给每个孩子以刚好的指导和帮助，给每个孩子以刚好的赞许和激励！我信任，我们四一班的孩子将来会个个优秀个个棒的！

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作18

作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。

下面，是我对培优辅差工作的一些总结。

首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。很多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教化上面，使中等生向着前进的方向发展。因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。

一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品德上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与指责；学习上，成果不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培育成优生，就必需重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。

首先为了提中学等生学习主动性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担当。我对他们提出详细要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，依据每人的工作表现和记录状况评出不同的等级，赐予肯定的激励。

二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。变更他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干枯的土地；情像阳光，可以暖和冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯

我们班有个学生，头脑很聪慧，体育成果也好，但是学习不仔细主动经常不留意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成果也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又常常同他父母电话联系，希望他们多关切孩子。经过一段时间教化，这名学生变得爱学习了，成果也上升了。

一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作19

本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料，使学生能较好的得到发展。

一、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作潜力。

6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习专心性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．重视中等成果学生，持续其成果稳定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

二、协作本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗竞赛。

三、本人进行的有效尝试有：

1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材资料，进行动手实践，例如学习有关感恩教化的资料，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

四、本人工作的特色是：

有先进的教学理念，活泼的教学风格、敏捷的教学方法，严谨的教学看法，情愿让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的潜力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优补差工作总结22篇做好培优补差工作20

时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：

本学期，我担当初一年级35班的生物教学工作。与往年不同的是，今年只有3个班的教学任务，这就为我专心去关注每一个学生的学习状况供应了时间和精力保障。可想而知，在本期结束之际，我惊异的发觉我所教的这3个班级的学习状况步调一样，两极分化现象有了很大的改善。学校把这三个班级的教学任务交给了我，我肯定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就刚好为自己“充电”，主动拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：有一部分后进生（特殊是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺压弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

一、多一分激励，少一分指责。

中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以主动引导，就可以使他们的内心爆发出主动的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和激励是开启后进生心灵的钥匙。

二、多一份关切，少一分冷漠。

对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的看法。与优等生相比，他们更须要关切和爱惜。惩处和冷漠往