特殊教育：劳动技能《摆桌子》第1课时

《摆桌子》教学设计一、学情分析二、教学内容分析桌椅是学生在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具。然后再日常生活中，学生会弄脏损坏课桌椅的现象有非常多。通过本节课的活动，让学生意识到爱护桌椅卫生，他们是我们一如既往的好朋友，为学生培养爱惜各种物品的良好习惯。三、本教学内容总目标1、能认真看老师示范摆桌子2、能正确摆放桌子3、培养学生养成爱护桌子。本课时个别化目标

分层学生目标编号教学目标其他A组B组C组533311111111111jjjjjjjjj655533333322222jjj，，，，，/jjjjj66644444444444，，，，，/jjjjj666666666661、能认真看老师示范摆桌子2、能正确地摆好桌子3、在老师的帮助下，可以摆好桌子4、摆好桌子的时候可以把椅子放到桌子底下的空间里5、在提示下，能完成椅子的摆放6、培养学生养成爱护桌子Ui教学准备:桌子五、教学流程设计

（第JL课时）支持策略设计意图让学生从生活中自己的的不足之处。支持策略设计意图让学生从生活中自己的的不足之处。一、导入1、请学生观察教室内桌子的摆放。师：谁的桌子摆放的最整齐啊?2、师：我们为什么要把桌子摆放整齐呢？生L为了不扣分。生2：看起来更好看一点。让学生通过观察，来强化动作，便于更好的记忆。3让学生通过观察，来强化动作，便于更好的记忆。出示课题：摆放桌子二、指导学生学习摆放桌子1、师：现在我们来学习摆放桌子。眼睛看老师这里，我来示范，请你们仔细听，仔细看。看谁记得最正确。（以单人桌为例）2、师：我们以地上正方形的瓷砖为标准。你们仔细看，老师把桌子的脚放在了哪里？生1：瓷砖上生2：瓷砖的线上3、师：再睁大你们的眼睛看看，我下一步要做什么了？以刚才摆放好的桌子为基准，依次摆放好横排的桌子。

请学生看看这样整齐了吗？4、师：这样横排的桌子我们会摆放了，那竖排的你们会吗？我们还是以地面上的瓷砖为准。请学生想一想怎么摆。学生可以自由发挥。5、师讲解竖排的桌子摆放。（以瓷砖的线为准，按照第一张桌子的为基准依次摆放好。）6、摆椅子师：桌子摆好后，把椅子放在桌子底下的空间里。也可在摆好一张桌子，就放好一把椅子。三、组织学生练习操作1、师：同学们都看清楚，老师怎么样摆桌子了吗？请你们把自己的桌子摆放好。2、师：以瓷砖的线为准，把桌脚压在线上。3、A组学生独立摆好桌子B、C组学生在老师的帮助下进行摆放桌子4、练习操作师：现在我要打乱桌子的摆放了，看看你们能不能把桌子摆放好呢？你们有没有信心啊？四、教育学生爱护课桌椅，使课桌椅保持整洁1、师：同学们，你们很能干，学的很快，一会儿就把桌子摆放整齐了。不过，我发现你们还有做的不够好的地方你们想不想做得更好呢？（摆放课桌椅的时候我们轻搬轻放，不要再地上拉来拉去，以免损坏课桌和地面。桌子是我们上课必需的设备，我们要爱护桌子。）2、师：你们有没有发现桌子在地上拉来拉去的声音很难听啊？（我们摆放桌子的时候要尽量声音轻点，这种让人听了会很难受的。我们摆好桌子的时候就不要随便碰撞移动，要保持桌子的整齐，保持良好的学习环境。）五、总结1、师：今天的同学们表现的很棒啊！下课后来老师这里领小礼物。2、提出要求：你们学会正确地摆放桌子了。今后同学们扫完地以后，都要按照老师教的去做。我要看看那位同学的表现比较棒。集中的注意力这是生活中经常提醒的,也是最重要的。加强学生的动手能力动作桌子是我们的好朋友。培养学生爱护桌子的好习惯。六、个别化