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篇一:幼儿园中班科学活动说课稿教案幼儿园中班科学活动说课稿:找空气一、说设计意图《纲要》明确指出“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进展,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象有空气的存在.为孩子供给丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去觉察问题。二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。在本次活动中,我依据幼儿的年龄特点和实际状况,设计了两个目标,1、感知空气的存在,把握空气的特征及作用。三、说活动预备四、说活动重难点利用好玩的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。古怪心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。五、说教法、学法真正成为学习活动的主体。因此,在本活动中我主要承受了启发提问法、观看觉察法、引导觉察法、试验操作法等几种教法,使幼儿感受空气的存在。六、说活动过程在活动的开展过程中,我始终本着以幼儿为主题的原则,以激发幼儿的探究兴趣入手,猜谜导入——启发提问——试验操作1、活动导入局部:我以猜谜的形式导入活动,激发幼儿的兴趣,使得此次活动能够更好的开展。2、活动开展局部:在这个局部,我首先承受了启发提问的方法,问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球,让幼儿猜测是谁住在气球里。其次,我承受了试验操作的教学法,为小朋友们变了一个魔术,倒不出来的水。在这个试验中,我还用到了比较的方法,让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透亮的空杯子里装水,水未满,然后盖上纸片,将水杯倒立起来,让幼儿观看,然后在杯子中装满水,盖上纸片,将玻璃杯倒立,让幼儿观看水有没有倒出来。通过提问:是谁在帮助。之间沟通争论,然后在自己动手操作,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:用手在四周煽动,观看纸屑的变化。七、说活动延长找空气中班科学活动教案设计意图:《纲要》明确指出“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进展,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象活动目标:活动预备:重点:利用好玩的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。活动过程:猜谜语,引出课题:小朋友们,今日教师带来一位好朋友,我们一起来猜猜它是谁?谜语:1、查找空气:小朋友们,我们现在一起来找一找,什么地方有空气?出示气球,让幼儿说出谁住在气球里?〔空气〕1、身体里的空气以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观看有什么现象发生。〔四〕做试验,感知空气的存在及其特性小朋友,今日教师要和你们玩个变魔术的玩耍《倒不出来的水》1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的一名代表来演示。通过比照,幼儿知道只有使杯内无气泡〔杯内无空气,才能将杯子倒过来。3桌子上,幼儿分组:用手在四周煽动,观看纸屑的变化。篇二:幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿:小乌龟开店一、设计意图随着主题活动《奇异的世界》的进展,小朋友们对各种动物格外感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简洁好玩,形象鲜亮突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色玩耍等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的生疏,并表现出了较为深厚的兴趣,他们乐于仿照、表演,乐于借此进展玩耍、交往。纲要中指出”既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展:既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自对活动起着导向作用。的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此,在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念,把“情愿参与表达活动,并能依据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到力量、阅历的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。解决策略:从幼儿的心理角度动身承受:a.成就鼓励法;b.典范示范法从幼儿的认知特点动身承受:a.观看法;b.言语提示法三、活动预备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下预备工作:1、制作电脑多媒体课件;四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点我设计以下三个环节:这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等,再完整赏识故事,让幼儿情愿参与表达,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达力量。五、设计亮点我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿答复的方式。我设计成表达在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题乐观主动地思考、想象,大胆表达,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。在语言教学活动中,提问的恰当与否格外关键,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。开放性提问则是一种全的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的学问阅历和技能水平,引导幼儿自己观看和生疏世界,从而建立起全的师幼互动关系的提问方式,而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。大班语言活动设计方案——选自《幼儿园建构式课程》大班上册一、活动目标:二、活动预备:三、活动过程:〔一〕逛动物街1、导入:动物街上开了很多商店,有一只小乌龟它也想开一家店〔点击课件〕可是开什么店好呢?小乌龟拿不定方法了,还是让我们和小乌龟一起去逛逛街,看看别人都开了些什么店吧?〔点击课件〕2〔点击课件大象开的是什么店?你们说大象开花店好不好?为什么呢?为什么它开花店好呢?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?4、袋鼠妈妈开的是什么店呢?〔点击课件〕便利,你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿?〔二〕帮小乌龟开店1〔点击课件〕2〔点击课件小乌龟自己对开烧饼店有什么想法?小乌龟的店开好了,它现在开不快活了啊?他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。〔三〕完整赏识一遍故事〔四〔活动延长〕、街上的商店越来越多了,我们一起去逛一逛吧〔活动完毕篇三:幼儿园中班说课稿:我爱大树和小花幼儿园说课稿:我爱大树和小花一、说教材我今日说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花珍惜自然资源,有初步的环保意识。在我们生活的四周有各种各样的树和花,对于孩子来说既生疏又生疏,每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:然而随着社会的进步人类渐渐淡化了对身边花草树木的疼惜乱砍树木,乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容,我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着引导性的作用。保意识和行为。为人类效劳的,萌发幼儿疼惜花草树木的情感)三、说教法与学法《纲要》中强调幼儿是中心,教育活动应当以幼儿的需要,兴趣,尤其是幼儿的阅历来进展,学打算教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的仆人翁,主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的欢快。四、说活动预备活动中预备:挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动难点:幼儿理解什么是光合作用,情愿表达花草树木的好处,用“树真好,……或者花真好……”的句式表达。六、说活动过程(一)导入活动:(问题导入,激发幼儿学习兴趣)(二)根本活动:教师:1.请小朋友把教材翻到最终一页(37-38页),看到了什么?觉察了什么?(幼儿相互)2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用儿能够更好的了解图示内容,从而帮助幼儿理解教材内容,明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性,萌发幼儿宠爱花草树木的心情情感。)3.逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进展观看并说出自己的感想,提出保护花草树木的方法。(三)玩耍活动:织幼儿玩以上玩耍。教师组织幼儿总结活动:我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法,我们的花草树木们都很快活。小朋友们在玩耍中感受到花草树木的欢快和难过了所以懂得怎么去保护他们了,那么我们以后应当怎么去做呢,教师请我们小朋友自己说说看以后你应当怎么做,怎么去保护我们的花草树木们,怎样让我们的环境变得更加的秀丽。(四)延长活动2、教师选择适宜的时间,带着幼儿为花草树木们浇水、锄草篇四:幼儿园中班语言活动说课稿幼儿园中班语言活动说课稿:三只小猪(含课件)木瓜幼儿园杨艳花设计意图:各位教师好,今日我要说的是中班语言活动:三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒散,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动好玩的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。因此。活动目标:3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。说活动预备:为了是教学内容更加丰富,我作了如下预备:故事《三只小猪盖四、说教法:五、说学法:六、说活动过程:2、答复以下问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?选出扮演角色,分发头饰。篇五:幼儿园中班说课稿幼儿园中班玩耍说课稿:分礼物导读:该活动方案的意图是让幼儿在玩耍中感受数学,体验数学的重要和好玩,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。目标:预备:1、阅历预备:2、物质预备:(1)该活动以分组进展为宜。(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。过程:(2)请你们翻开看一看袋子里都有什么礼物。现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友,每人都要分到,而且要一样多。请说一说:你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?假设不一样多,怎么办?(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简洁的语言描述。评析:该活动方案的意图是让幼儿在玩耍中感受数学,体验数学的重要和好玩,学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。1、活动内容贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的事物和问题的吸引力,而且送礼物活动富有情感颜色,格外有利于在异地借班活动的教师与幼儿进展沟通,使幼儿情愿亲近教师,从而激发幼儿的参与兴趣和学习乐观性。2学的作用和好玩,让幼儿通过统计和等分的方式公正地安排所获得的礼物,这些目标粗看对于中班幼儿似乎有些难度统计和等分数量的多少了。3、活动过程由浅入深,层层递进,既符合幼儿当前水平,又具有肯定的挑战性。4于萌发参与活动的愿望。由于该活动的重点不是记录,因此教师力图使记录方式简洁易行。记录表格格外简洁,只有四格,表格中所供给的记录图标经过细心设计,充分考虑了中班幼儿的认知水平,便于幼儿操作。幼儿园中班科学说课稿:吹泡泡一、说活动教材:中班科学活动《吹泡泡》我是用奇异的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助“你们觉察吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。二、说活动目标:依据中班幼儿的年龄特点,和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标:三、说活动重点、难点:此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的四、说活动方法:为了构建乐观有效的师幼互动,让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历,表达真正有价值、有意义的学习,以此提高教育的有效性。“顺”即顺应幼儿的活动,为他们供给有关主题的资料及活动所需的材料,使幼儿依据自己的意愿进展探究。“引”即用奇异的方法引导幼儿生成和建构的主题或学问。在这个过程中教师通过观看思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,与幼儿有效地互动。五、说活动过程:本次活动共分四个环节:在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,乐观地观看、操作和试验,教师则奇异地以玩伴的身份参与到幼儿在本环节中,教师捕获随机教育的契机,借助幼儿选择自己宠爱的吹泡泡工具〔主要是正方形、三角形、等工具出泡泡的外形应当是怎样的?的泡泡都有什么隐秘?进展适时点拔,把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探究兴趣引向教师要求的方向,将幼儿的学习兴趣推向深入。主要目标是:活动一开头,我先让幼儿观看我给他们供给的材料,问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡,于是我让他们自己玩吹泡泡玩耍,在这个环节中我给幼儿供给的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候觉察了什么隐秘。孩子们答复出很多,有的说泡泡是圆的,有的说泡泡会炸掉,有的说泡泡有大有小,于是我引导他们观看用来吹泡泡的工具,看看是什么外形的,孩子们都说是圆的,顺着这个问题,我出示了方形、三角形的工具,让他们猜猜,用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的,有的说不是,于是我在一张大的记录表上记录下他们猜测的结果。再让他们自己去动手试验一下,看看用这些外形的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高,自己试验起来,他们觉察,不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。篇六:幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿:春雨的颜色一、教材内容分析:春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。二、幼儿状况分析:中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展,并且孩子们布满了古怪心和猛烈的探究欲,能主动地去探究四周和环境的变化,并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。三、活动目标:教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标:四、活动的重点和难点:五、活动预备:2、物质预备:小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔我力求对幼儿充分放手,对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去觉察、去感受,我主要实行了以下教学法:2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向幼儿展现春天的勃勃生气文诗的情景,也是通过课件中轻柔的配乐诗朗读表达出来的。七、学法:1用适当的方式表达沟通探究的过程和结果,本次活动中,幼儿通过观看觉察自然界的变化,2八、教学过程活动流程我承受环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天——看春雨——赏识散文诗——情景表演——阅历总结——审美延〔绘画形式〕1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的教师2、看春雨观看课件《春雨的颜色》前半局部,到春雨姐姐欢送的最喧闹教师说:一天,一群小鸟〔幼儿答复〕对他们在争论:春雨到底是什么颜色的?这样的设计自然合理,进而引出散文诗《春雨的颜色》3、赏识散文诗〔2〕查找句子、加深印象5、阅历总结:6、扩展延长、升华主题篇七:幼儿园中班科学活动说课稿:找空气—幼儿园幼儿园中班科学活动说课稿:找空气说设计意图:《纲要》明确指出“科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进展,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象说活动目标:1、感知空气的存在,把握空气的特征及作用。说活动重点:利用好玩的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。古怪心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。说教具和学具:皮球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸说教法、学法1、教法:本次活动将运用启发提问法、观看觉察法、引导觉察法、试验操作法等,使幼儿感受空气的存在谜语:出示皮球,让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?谁住在皮球里?(空气)1、查找空气:里?(空气)1、身体里的空气以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观看有什么现象发生。(四)做试验,感知空气的存在及其特性小朋友,今日教师要和你们玩个变魔术的玩耍(师示范)。(五)倒不出来的水。1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。能将杯子倒过来。幼儿再次进展试验,直到获得成功。2.是谁在帮助。3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住,观看有什么现象发生?幼儿作答,把碎纸屑放在杯中卡纸就被吸住,水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意,目的是通过丰富多彩的活动,为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台法,引导觉察法,试验操作法。幼儿通过猜谜语——查找空气——试验操作的教学环节,让丰富幼儿的生活阅历,利用简洁的科学试验使幼儿感知空气的存在,也是这次活动的亮点,让幼儿理解我们的生活离不开空气。空气无处不在,只要有空隙的地方就有空气。篇八:幼儿园中班音乐说课稿:夏天到幼儿园中班音乐说课稿:夏天到霍桥幼儿园张慧萍一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。二、目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身,本次教学活动目标确定如下:从活动目标动身,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用开心的心情演唱歌曲。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境玩耍之中,我作如下活动预备:三、教法学法唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞

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