《能量的转化和守恒》教案 人教版物理九年级全一册

能量的转化和守恒教学目标知识与技能

知道各种形式的能量是可以相互转化的。2.知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3.能举出日常生活中能量守恒的实例。4.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。2通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。情感、态度与价值观1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，使他们对物理规律有一个感性的认识。2.通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。重点难点1.能量的转化和守恒定律，知道能量的转化和守恒定律是自然界中最基本的定律。2.运用能量的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量是怎样转化或转移的。

教学准备单摆(或细线与其他重物)、滚摆教学流程教学环节教学内容教学环节教学内容情境导入由单摆的摆动现象引入情境导入由单摆的摆动现象引入能量的转化和转移能量的转化和转移合作探究能量守恒定律合作探究能量守恒定律课堂小结系统概括本节内容课堂小结系统概括本节内容检测反馈自我检测，反馈点评检测反馈自我检测，反馈点评教学设计

一、情境导入让一个单摆来回摆动，问:单摆在摆动过程中的能量是怎样转化的?单摆能否永远地摆动下去?为什么?引入——能量的转化和守恒.

二、合作探究1.能的转化(1)自然界中存在多种形式的能，如电能、动能、势能、内能、声能、原子能等。(2)引导学生对“想想议议”中的实验从能量角度分析，概括出:在一定条件下，各种形式的能可以相互转化。【分析讨论】其他不同的能之间能不能相互转化?(学生举例，填充课本图16.5-1)

2.能量守恒定律(1)演示单摆实验。(2)为什么它的高度会逐渐降低?是否丢失了能量?(3)引导学生观察现象，思考问题，分析原因。【归纳】小球在上升和下降的过程中，动能和势能相互转化，由于存在阻力和摩擦力，同时部分机械能转化为内能，因此机械能减少，但少了的机械能等于转化的内能，总的能量不变。【学生思考】在热传递过程中，为什么会出现高温物体温度降低，低温物体的温度升高这一现象呢?

(4)师生共同分析，概括出能量守恒定律:能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。三、课堂小结1.在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。2.能量守恒定律:能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。四、检测反馈1.下列各种现象中，只有能的转移而不发生能的转化的过程是（）A.电灯发光B.冬天用手摸户外的东西时感到冷C.用打气筒给轮胎打气时，气筒壁会发热D.水蒸气会把壶盖顶起来答案B2.下列事例中，属于机械能转化为内能的是（）A.火药的燃气把子弹从枪膛中射出B.电流通过白炽灯泡发光C.古人用钻木的方法取火D.用酒精灯加热烧杯里的水答案C

3.内燃机在做功冲程中，高温气体迅速膨胀而做功，此时气体的温度和内能变化的情况是（）A.温度降低，内能减小B温度不变，内能不变C.温度升高，内能增大D.温度降低，内能增大答案A

板书设计

一、在一定条件下，各种形式的能量都可以相互转化。二、能量守恒定律:能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。教学反思成功之处能通过实验现象提出