小班艺术领域音乐活动《小青蛙找家》C4支持学生创造性学习与表达

《小青蛙找家》支持学生创造性学习与表达设计方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科艺术能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境□混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境幼儿园录播室，进行集体教学活动主题小班艺术领域音乐活动《小青蛙找家》活动对象小班25名幼儿活动任务.认真倾听音乐，感受音乐的节奏并初步学会唱歌曲。.能用自然的声音基本合拍地演唱。.体验歌唱活动的乐趣，喜欢参加音乐歌唱活动。教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源小班领域活动有本次活动需要使用的音乐简谱集中教育活动参考网络并进行改编技术环境混合技术环境技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三酷狗音乐（歌曲伴奏）希沃白板（出示PPT进行情景导入）活动环节设计（一）播放音乐《在农场里》并出示PPT农场里的音乐会，激发幼儿的兴趣。引导语：农场里举办一场音乐会，音乐会结束了！小动物们回家了，咦，还有谁没有回家呢？（二）播放歌曲《小青蛙找家》，引导幼儿认真倾听音乐《小青蛙找家》并出示部分图谱。引导语：今天占老师带来一首有关小青蛙的儿歌名字叫《小青蛙找家》，听一听，听完告诉我，你听到了什么？有几只小青蛙。小结：原来小青蛙是一边跳一边叫着“呱呱、呱呱呱”回家的。（三）分部分播放，重点学习唱小青蛙”跳跳、呱呱，跳跳跳，呱呱呱”。并出示小青蛙“跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱”的完整图谱。引导语：我们一起来听听小青蛙跳了几次，叫了几声呢？我们来唱一唱，刚刚小朋友都学会了，现在跟着音乐唱一唱。我们也来学一学小青蛙边唱边带上好看的动作。有的小朋友小耳朵可真灵，听到了小青蛙跳三次叫了三次，我们也先来唱一唱，现在跟着音乐唱一唱，站起来站在原地学一学小青蛙。小朋友学的可真像小青蛙，现在我们不带动作把这一部分完整的唱一唱。（四）播放《小青蛙找家》音乐，幼儿边唱歌边游戏并自然结束。引导语：现在我们跟着音乐一起来唱一唱，小青蛙唱完一句会叫一声，请小朋友在坐在小椅子上唱，可以带上好看的动作，我来听一听谁的声音最好听。最像小歌手了。小朋友们都学会了这首好听的儿歌《小青蛙找家》，肯定可以把小青蛙送回家的。现在我们一起用好听的声音唱着好听的音乐送小青蛙回家吧！附歌词：一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱！跳跳跳，呱呱呱！跳跳跳，呱呱呱！小青蛙回到了家。呱！幼儿的学习积极性很高，大部分幼儿能基本合拍地演唱和掌握重点。幼儿能自己创编动作，边唱儿歌边做动作。创造性学习与

表达过程学习评价幼儿的学习积极性很高自评等级创造性学习与

表达过程学习评价幼儿的学习积极性很高自评等级自评等级团优秀口合格□不合格

支持学生创造性学习与表达教师反

思自评等级团优秀口合格□不合格基本信息县（市、区）学校姓名学科艺术能力维度□学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境幼儿园录播室，进行集体教学实践经历通过观察我班级的幼儿，在做早操前园里都会放音乐，我班上的孩子对音乐比较敏感，跟着音乐就会跳起来，唱到熟悉的就会边唱边跳。我发现歌曲《小青蛙找家》特别有趣,歌曲旋律简单重复，富有节奏，适合小班幼儿学习。实践效果在音乐教学活动中，我认识到音乐活动不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还在会唱的基础上发展幼儿多方面的素质，认真倾听，学会用夸张的动作扮演歌曲角色，我预教许多班级，孩子在“跳跳跳、呱呱呱，”上掌握的不是很好。有的孩子唱了就忘了做动作，有的孩子做动作忘了唱，还有的没有掌握歌曲，就没有节奏的做动作等问题的出现。因此，本次活动我采用了分段式学习，重点学习唱“跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，”是重点也是难点。幼儿的学习积极性很高，大部分幼儿能基本合拍地演唱和掌握重点，在时间分配1：比较紧，在听音乐可以多让幼儿听一遍，加深幼儿对音乐的印象，活动中创设情境激发幼儿的兴趣，整个活动中幼儿很感兴趣，在第二环节幼儿自己创编动作。活动结束环节，还应创设情境，让幼儿充分感受到活动带来的乐趣。通过以上总结，在今后的活动中应多注重情境的设置上，引导幼儿自主的进行大胆的创编。让整个活动开展的更加成功。技术作用