冀美版四年级美术下教案

冀美版四年级美术下册全册教案1、节日的餐桌问题提出本课是一课记忆创作画，以形象记忆为根底，把记忆中的形象，依据学生所感、所想以绘画形式表“丰富美味“、“独俱特色“的“节日餐桌“作品，从中让学生感知中国的饮食文化，让学生学会观看生活、体会生活、学会感会生活美的情趣。教学目的1、生疏中国食品的特点，感受和了解中国绚烂的饮食文化。2、能够利用身边的材料进展食品造型的创作，培育学生选择材料、运用材料的力量。3、通过综合美术活动培育学生宠爱生活的奇特情感。过程设计一、让学生提前一周扫瞄课本内容，从中得到启发，动手搜集生活中各式各样的废弃物。如：饮料等主动了解中国食品的一些特点。教师可精选一些造型和颜色都很美的菜肴图片预备课上使用。二、用谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的一步赏识，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。“美味佳肴”？在学生承受挑战之后，“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。可以进一步提示学生，你有什么好方法来安排一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有养分？“节日的大餐”有什么特色等。四、制定好菜谱就可以进展菜肴的设计和制作了。对于材料的选择和使用是教学的重点，教师可以引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样奇异地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？“菜”，然后集中在一起开一个“自助餐”会，也可以自由结合成一个个的“临时家庭”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢快重点与难点总结反思”是一节很好玩的综合探究课，学生探究什么、学会什么、制造什么、进展什么、体验什么是教学设计的重点。由一盘盘美食为探究的起点，通过生活中已有的体验及资料的查阅，让学生用好玩的制作活动来多方位感受与探究了中国饮食文化的简洁面貌。2、脚的经受问题提出教学目的观看脚和鞋的构造特点，能用大胆流畅的线条进展描绘。逐步提高观看力量和线描写生的力量。3.情愿进展趣味写生练习。过程设计上观看。引导学生从整体到局部的观看，也可以从上到下的挨次进展观看。二、提示学生思考：鞋从整体看是什么外形，从上、下、侧面看有什么不同？鞋由几局部构成？每两根鞋带是怎样穿插变化的？鞋上有哪些花纹？针脚是怎样的走向等等。线条要富有变化和节奏。用示范的方法使学生生疏到线条的魅力，有意识地加以运用。三、从观看感受入手，至于比例、构图等问题不必过多的强调。写生完成后，可以放手让学生想象有变化。四、组织作业的展现和沟通。让学生讲讲脚的经受的故事，提高学生的兴趣。引导学生关注线的使到什么是写生，以及写生的一般步骤和方法。重点与难点总结反思写生教学在小学阶段的美术学习中是比较难把握的。传统单调的教学内容以及过于专业化的技法训练，往往使处在转型期的学生望而生畏，失去学习兴趣。“脚的经受”一课将写生和学生的想象创作有机地很丰富的，也极易形成较生动的画面。的培育，熬炼了学生有意识地运用线条对事物进展描绘的力量。3、朋友你好问题提出”就是从情感的角度动身，将冰冷、枯燥的技能练习，融入了人文情，增加了学习的乐趣，加强了学生之间的心灵沟通，构建出安康和谐的人际关系。线条生动地表现出自己对人的理解和感受。教学目的２、培育学生的观看和用线写生造型的力量。过程设计第一课时每个人都有朋友，让我们把自己的朋友介绍给别人吧。〕二、板书课题《朋友你好》三、总结学生所说特征，简洁介绍人物写生方法步骤1、大的动势〔人物姿势〕2、人物特征(如：脸形、眼形，嘴形等)3、衣服服饰，关节折痕等四、多媒体，赏析作品，使学生产生要画的感觉。五、学生开头习作〔鼓舞大胆，细心，强调真心的表达。不要考虑自己画的像还是不像。肯定要把你对朋友的感觉画出来。，〔第一课时不强调美术技能，都重视学生感觉，使其大胆去画。其次课时，第三课时，〔写生练习，强化技能。〕一、赏识，评价上节课习作。1、学生自我评价和互评2、教师总结，引出问题问题：〔比例，动势，脸形特征等〕3、写生根本方法先整体后局部，先抓动态，后画细节。:“三庭五眼，站七坐五盘三”重点与难点1、学习用线条描绘人物写生的根本方法和一般规律；2、培育学生的观看和用线表现朋友的体貌特征造型的力量。4、哪里藏问题提出教学目的1、奇异构思并制作好玩的书页，感受设计与生活的关系。2、通过设计制作活动，培育学生的创精神和实践创作的力量。3、体验承受多种创作方式作美术作品的乐趣。过程设计二、指导探究1、故事导入：〔出示自制教具〕从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙……导入课《哪里藏》板出课题2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观看。3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给读到它的人带来惊异？4、制作方法：①挖洞法依据课本中的图进展分析及自制的教具②加纸“遮盖法”三、学生制作、教师巡察指导：1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，假设有学生能制造出的方法来制作趣味图书，教师赐予大力表扬。重点与难点”的设计与制作总结反思1、学生能够依据教师的示范作品制作出好玩的作品；2、在课上，还可以让学生参考《科学》等书籍进展创作；3、缺乏：学生在制作中应再细致些便更好了。教学内容：4、哪里藏〔四年级下册〕教学目标：1、奇异构思并制作好玩的书页，感受设计与生活的关系。2、通过设计制作活动，培育学生的创精神和实践创作的力量。3、体验承受多种创作方式作美术作品的乐趣。教学难点：“趣味图书”的设计与制作教学时数：1课时教学过程：二、激情引趣，提醒课题1、故事导入：〔出示自制教具〕从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙…2、谈话沟通：教师的这本书好玩吗？你觉得他那最好玩？3、导入课《哪里藏》板出课题〔一〕将教师自制的教具分发到小组，让他们亲自去分析去观看。①同学们可以读一读，翻一翻。②看看你们是否能找出书的制作方法。〔二〕典型发言，总结方法①沟通、讲解挖洞法的制作方法。②沟通、讲解加纸“遮盖法”的制作方法。三、布置作业人带来惊异？把你想好的故事制作成书页，制作的书页不仅要好玩，还要秀丽干净。3、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。四、学生制作、教师巡察指导：五、展现与评价得意的蛋壳玩具问题提出用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。３、孩子们天生爱动，格外宠爱各种各样的制作活动。儿主动地介入，表达出师生互动、生生互动、相互启发，提高学生的语言表达力量和思维力量。教学目的1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。2、培育学生利用废旧材料进展设计的理念与技术意识。提高学生的想象力量，培育学生的制造性思维。过程设计一、激趣导入赏识录像《小蛋壳奇遇记》1、小老鼠捡到了什么东西并快活得把它带回家？2、想一想小老鼠会用蛋壳做什么？3、大家手中也有一个得意的小蛋壳，你想用他做什么？二、赏识与探究：来学习——《得意的蛋壳玩具》〔出示课件〕师：这几幅蛋壳玩具秀丽吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？小结:彩绘,直接用颜色在蛋壳外表画上秀丽的图案，做成得意的彩蛋。师:教师这还有更好玩的呢？〔出示剪贴、添加蛋壳玩具〕小结：剪贴，添加。三、蛋壳的联想们来认真的观看这枚小蛋壳，看它会给我们带来怎样的联想？〔出示课件〕师：其实生活中还有很多这样的事物，你能说出那些?四、画一画、比一比师：我觉察大家的思维格外的灵敏、一个小小的蛋壳就能让你们联想到----------你们的想法确定比教师的更好，赶快把自己的想法也画下来。先别急，我这还有一点小要求。〔出示玩耍规章〕谁情愿为大家把玩耍规章读一读。〔找生读〕展现学生作品时间到，哪一组情愿来展现自己的作品。这组不但画得多，而且画得很很生动形象，让我们在为他做得更好！五、学生作品赏识！〔出示课件〕六、蛋壳玩具的制作１、能说一说这些得意的蛋壳玩具的制作过程？２、学生制作。七、小蛋壳拍卖会通过拍卖的形式展现学生的作品，在拍卖的过程中启发学生觉察美、赏识美、制造美的力量，增加学生的赏识力量。１、搜集学生的作品进展拍卖。〔谁说得好〕代为金钱，玩具拍给谁。八、学问的拓展启发学生的思维，开拓学生视野。重点与难点学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。作业练习在蛋壳外形的根底上大胆联想，用彩纸、橡皮泥、画笔等适宜的材料，制作出好玩又好看的蛋壳玩具。6、捏把小椅子问题提出引导学生依据不同造型实行不同的表现方法,利用泥工的技法进展创作，表达自己的想法.教学目的1、能够利用泥工的技法进展创作，表达自己的想法。2、培育学生的想象力和制造性思维，增加动手实践力量。过程设计二、展现学生收集的资料1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展现给大家。2、学生观看，教师引导学生从椅子的外形、颜色、功能等方面进展分析。三、翻开课本，赏识课本中的作品。四、学生练习，教师巡察指导。1、引导学生依据不同造型实行不同的表现方法。2、鼓舞学生探究的表现方法。五、展现与评价1、进展一个泥塑展览。2、学生自评、互评。重点与难点学习资源网络图片，各种椅子的资料图片。总结反思这节课我带学生去室外上的课，学生以小组为单位，围坐在一起合作。有的学生带的是橡皮泥，有的学生带的是大泥，学生感受到了不同材质的不同感觉，并感受到了活动带来的乐趣。虽然有的同学捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出来了，看起来很有质感。最终，将捏得较好的作业进展了保藏。7、顽皮的猴子问题提出教学目的过程设计一、组织教学：检查学生用具预备状况。引导学生观看，了解猴子的形象特征和生动好玩的神态。把猴子的自然形象转变为艺术形象。四、教师示范?用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。?用浓墨勾画出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用潮湿的红色画出猴子的脸庞。?用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。待画面半干时，用淡墨或淡褐色染色，画出猴子的身体。?再用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。?最终依据自己的想象，还可以添加适当的环境。激发学生绘画兴趣。培育学生的动手动脑力量。重点与难点学习资源总结反思教学反思不管学生画得像不像，我都会赐予确定。通过本节课的教学，学生既从猴子身上学到了绘画又知道的，从他们作品中我深深体会到这一点。作业练习用中国画的形式表现灵巧、活泼的猴子。8、彩墨瓶瓶罐罐问题提出教学目的1、用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。2、激发学生宠爱传统绘画艺术，宠爱奇特生活的情感。过程设计二、教学过程〔一〕赏识名家作品1、从形、色、构图等方面进展分析2、学生争论后答复〔二〕赏识课本中的作品设问：1、这些作品使用什么颜料画的？画得怎样？2、你认为他的颜色表现得如何？〔三〕教师出示一枝花——雏菊，供学生赏识，然后学生尝试表现。〔四〕教师示范1-2种花的画法，用笔用墨的具体方法。三、学生练习，教师辅导1、留意学生自由多元和共性，全方位解放学生。2、在课堂上引导学生自由思考自由制造。3、对好的地方要确定、表扬，对消灭的共性问题要准时进展集体辅导。四、展现与评价让学生充分感受和分析艺术的特色。重点与难点总结反思通过本节课的学习，觉察学生绘画很大胆，但学生的笔墨掌握还是不太好，在今后的教学中，还要加强这方面的训练。9、秀丽的花边问题提出教学目的了解花边的用途、特点和根本规律，感受花边的秩序美。了解和尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出秀丽的花边。过程设计→提炼花边的骨式→利用花边装饰物品→自己设计花边装饰物品的教学程序。有什么特点等，通过赏识，使学生生疏到花边的特点和美扮装饰生活的作用。哪些事物？单独纹样在排列上有规律吗？它们都是怎样排列的。颜色的搭配上，通过展现不同学生用同一个纹样排列组合的作品进展评价，比较哪一个颜色美，渗透颜色搭配学问。四、作业展现，引导学生从花边的排列规律美、颜色美等方面进展评价。从而进一步加强学生对花边设计规律及形式美的生疏。重点与难点总结反思学生们尝试运用电脑中的“绘图板”制作不同秩序组合的花边，使花边排列形式丰富多彩，培育学生对秩序美、形式美的感受力量和制造力量。学生生疏了花边秩序美组合的规律。10、大花鸡问题提出教学目的能够了解民间美术作品的装饰性特点。能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。情愿赏识中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。过程设计课前布置学生观看和搜集有关“鸡”的图像资料，或以手绘图形的方式进展纪录，以丰富学生的视觉感受。“鸡”的主要形态特征有个比较清楚的了解。让学生了解鸡的特征。引导学生用概括、夸大的手法，或用形象的语言描述让学生感到变化的方法简洁。意义等方面去引申，然后添加相应的纹样，并提示给学生花纹装饰的排列、组合规律，将点、线、面有机的结合起来。三、从作品的颜色、造型、创意以及表现手法上进展自评和互评，还要从学生学习过程的表现、学习态度等方面给学生以评价。重点与难点能够了解民间美术作品的装饰性特点。总结反思本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。象，装饰方法丰富多彩。11、礼品巧包装问题提出教学目的能够了解商品包装的形式及其作用。能够利用各种材料较奇异地设计制作盒式包装和结扎包装作品。过程设计皱纹纸、包装纸等各种相关材料和彩笔、剪刀、双面透亮胶等工具，为上课做好充分预备。与兴趣，提出问题：节日快到了，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精巧的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应当怎样考虑？为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？通过大家的探究争论，考虑材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。二、选择一种根本的包装形式演示给大家，请同学当小教师将自己知道的包装方法介绍给大家。么？说一说自己设计包装的感受。重点与难点总结反思，理性的东西较多，所以这节课的重点侧重于包装的图案、颜色、立体装饰方面。本课的主要目的或意图是让学生了解包装设计在礼品赠送礼节中所起到的重要作用，让学生在制作礼品包装设计的更多关注，丰富美感和情感。大局部学生能够利用材料的质感、颜色等进展造型想象，学生的实际操作力量得到了熬炼。12、各式各样的鞋问题提出教学目的了解鞋在长期进展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。过程设计课前让学生们搜集资料，了解鞋的种类、款式、花色、功能等。挖掘，加深学生的情感体验，丰富学生对鞋的感性生疏，为学生的创作做好预备。学生找来的造型不同的鞋或图片，引导大家共同分析。能够为穿着它的人供给哪些便利？你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？三、让同学们相互说一说自己打算用什么样的材料来完成，请其他同学提出意见和建议，进一步完善自己的思路。四、引导学生去评价。重点与难点总结反思为教学内容，贴近学生现实生活。这一课通过观看不同外形、不同种类、不同构造、不同功能的鞋，使学生了解到了简洁的鞋文化学问。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的力量也得到熬炼和进展。13、我的课余生活问题提出教学目的了解丰富多彩的课余活动，能够表现一个简洁的活动场面。能够选取适宜的表现方式，表现自己的所见所闻、所感所想。过程设计一、生活实际入手，让学生说说自己了解的或自己感兴趣的课余生活方式。以分组的方式，让每个心情等。二、鼓舞学生大胆选用自己宠爱的工具或材料进展表现。重点与难点总结反思他们自由的乐园。如何让学生把课余生活安排得更加安康而有意义，也是本课思想性的最终表达。诉说课外活动时的欢快场景与愉悦的心情，分析课余活动给同学们的学习与生活带来了良好的影响。也很好的引导了学生利用正确的造型方法，把活动中典型性的形象或场面以及自己的心情表现出来。14、古老的面具问题提出了解面具的相关学问，感受其文化内涵。情愿了解面具艺术的魅力，能够感受设计制作的乐趣教学目的了解面具的相关学问，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。把握简洁的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。过程设计课前，让学生们收集资料了解面具的种类、材质、作用等。一、用提问的形式介绍古老面具的由来，表达出人们祈求幸福安康最朴实的奇特愿望。师依据学生找来的相关资料，引导大家共同分析。使学生能够明确自己制作面具的目的。鼓舞学生放开设计思路，尝试用自己的方式表现。四、以“扮装舞会”的形式进展展现、评价。重点与难点总结反思面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们信任面具给他们带来惊奇计的面具的形态特征大胆的表现出来，在制作过程中体验欢快，感受制作成功后的喜悦。15、彩印版画问题提出教学目的初步了解版画学问，感受版画艺术的独特艺术效果。把握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。过程设计涂上颜色，印在宣纸上，让学生尝试着随便地刻画一些简洁的图形，进展简洁的制版。让学生了解版画艺术，体会版画艺术的特有的美感，丰富学生的内心感受。要起到扩展学问构造、进展智力、力量的作用。重点与难点总结反思活动，学生能够把握版画的