六年级上册语文教案 文言文二则 书戴嵩画牛 人教部编版

《书戴嵩画牛》教学设计教学目标：1、读懂文章大意，能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。2、学习由事及理的写作方法，明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象的道理。教学重点：学习由事及理的写作方法。教学难点：了解故事蕴含的道理，理解艺术与生活真实的关系。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课——观《牛》图1、PPT出示第一张图2、让学生给这幅画命名（预设：一个字“牛”，两个字“斗牛”，三个字“斗牛图”，四个字“两牛相斗”）（板书：斗牛图（竖版））3、描述画中的情景。（两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆（翘起），似很悠闲。）二、读懂大意——入情境1、PPT出示第二张图2、这幅画和第一幅画相比，多了两个人物,(学生回答：牧童和杜处士，老师板书:牧童杜处士）。对同一幅画，杜处士和牧童有怎样的表现，请结合文章说一说。小贴士自由读课文，用“”画出写杜处士的句子，用“”画出写小牧童的句子，试着用一两个词语写写他们的表现。预设一：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。（1）翻译句子大意。（2）指导学生抓住重点词语，读出杜处士对《斗牛图》的珍爱。（“尤”是“特别”的意思。突出了杜处士对这幅画喜爱的程度。）（3）杜处士非常喜爱这幅画的具体表现是怎样的？（用锦缎作画囊，用玉作画轴，并且随身带在身边，真是爱惜到了极点。）（板书：珍爱）预设二：拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”（1）翻译句子大意。（2）读出两个感叹号的语气。“这画的是斗牛啊！”是判断句加感叹句，表示十分肯定，一看到就指出是什么图，而且还能说出它的错处，且提及到原因（牛斗力在角），这里可以体现出牧童怎样的品质？（善于观察，严谨细心）（3）抓住牧童的语言、神态、动作等，想象画面，读出牧童的天真可爱。“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。（指导）（4）从“笑”可以看出牧童有什么样的特点？表现出“天真无邪、活泼可爱”等（5）牧童对这幅画的表现是怎样的？（指出《斗牛图》的错误）（板书：指谬）预设三：处士笑而然之。情景再现：想象杜处士的神态、动作、语言。（1）翻译句子大意。（2）面对牧童的质疑，杜处士的态度是怎样的？（处士笑而然之。）（3）处士为什么而笑？你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。（指导表演）对牧童说法的认可，对他的赞许；化解尴尬，缓解气氛。（板书：肯定、赞许）追问：无论是身份地位还是年纪，牧童都是无法与处士相比的，但处士依然认为他说得对，从中我们可以看出杜处士是怎样的人？（处士虚心接受别人意见）三、发挥想象——讲故事让我们穿越一下，选择其中一个角色，讲讲“我”的故事。1、讲讲“我”的故事小贴士杜处士：我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可是不愿意做官……今天天气真好！我得把我最珍爱的《斗牛图》拿出来晒晒……牧童：我是个牧童，我读书不多。我今天出去放牛，还没出村子，我看见……（合理想象角色转换形象表达）再次朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。2、讲讲“他们”的故事牧童和杜处士是故事中读到的人物，那么，故事的背后还有哪些人物呢？（戴嵩和苏轼）（1）戴嵩（板书：戴嵩）戴嵩（传说）戴嵩是唐代的名画家，以画牛闻名于世，"穷其野性筋骨之妙"。《斗牛图》传为唐代画家戴嵩所画的绢本水墨画，现藏于台北故宫博物院。PPT展示第三张图这幅画是戴嵩所作，现收藏于台北故宫博物院的《斗牛图》，让学生描述。小贴士：一牛前逃，似力怯，另一牛穷追不舍，低头用牛角猛抵前牛的后腿。逃者喘息逃避的憨态、击者蛮不可挡的气势。※此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。牛之野性和凶顽，尽显笔端。据说戴嵩画了许多有关牛的画，最著名的是《三牛图》《牧归图》和《斗牛图》。到了清代，只有一幅《斗牛图》保存在皇宫中，牛尾巴是不翘的。乾隆皇帝曾在这幅《斗牛图》的上方题了一首诗：a.角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。乾隆皇帝70岁的时候来到北京顺义观看斗牛大赛。发现这些黄牛在相斗的多数时候是尾巴夹在腚沟里，但有少数时候尾巴是翘起来的。特别得胜的时候尾巴翘得很高。回到宫里，乾隆就在戴嵩的《斗牛图》上又题了一首诗：牧童游戏何处去？独放双牛斗角叉。画跋曾经关画录，录诚差跋更为差。（以上视时间而定，可以忽略。）（如果黑板有空白的地方，则板书：题跋）PPT展示第四张图（出示图一，让学生用文中的短语来命名“掉尾而斗”），我们再来看看珍藏在台北故宫博物院的《斗牛图》（出示图二，让学生用文中的短语来命名“搐尾而斗”）。有关戴嵩《斗牛图》的两个故事（米芾临摹（眼中有牧童的影子）和牧童躲起来（“牛目染以红色”的故事）可见戴嵩画牛不同凡响。“牛目中有牧童影”画中的牛或者眼睛里反映出牧童的影子，或者站在河边饮水，与水中的牛头倒影唇鼻相连，可见戴嵩观察精细，描绘逼真。（此处留下伏笔：戴嵩到底画错了没有？苏轼为什么要写这样一件并不能确定的故事呢？）（2）苏轼（板书：苏轼）苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。（以上由学生自由发挥，老师适当补充）四、深入探究----悟道理苏轼写诗2700余首,词350余首,文章4800余篇,题跋近600篇。苏轼写作本文，据说受了朱景玄《唐朝名画录》的影响。这篇短文围绕《斗牛图》，写了牧童和杜处士之间发生的故事。至此，故事已经结束，文章还在继续。1、分析结尾句（1）一起朗读结尾句。（2）引用古语“耕当问奴，织当问婢”来阐明道理。耕种的事要问农民，纺织的事要问女工。（“奴”“婢”都是有丰富的实践经验但身份底下的底层劳动人民，在作者看来是某个行业的内行）（板书：内行底层劳动人民）（3）补充填空：耕当问奴，织当问婢（种花）当问（）（）当问（）小贴士：（种花）当问（园丁）（美食）当问（厨师）（画牛）当问（放牧人）2、写作意图苏轼写作这篇短文，真正的意图是什么呢？小贴士：为了阐明道理。a.要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。b.不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。c.遇事要向内行请教，要尊重常识和经验，不能闭门造车，凭空臆想。d.艺术创作离不开对