小学垃圾分类教学设计

中小学（幼儿园）垃圾分类教育垃圾的回收与利用任教学科任教学科任教学科小学综合姓名任教学科小学综合姓名实践单位课题教材册别三年级生活垃圾的研究课时课题教材册别三年级一、教学目标1、调查、统计生产生活中产生垃圾的名称、种类。通过讨论和计算法让学生知道垃圾的相关知识。2、通过小组讨论、动手操作等方法使学生明白垃圾分类的重要性。3、认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。垃圾的去向，提高保护环境的意识。二'教学重难点重点：垃圾的分类及对环境的影响。难点：垃圾的分类。三、教材分析如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么”是模糊的。在这一课中，学生将垃圾进行分类、统计，发现生产生活中产生的的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到生产生活对影响着环境，初步学会对垃圾进行分类的方法，树立保护环境、珍惜美好家2的意识。四,学情分析科生,边盖三年级学生已经具备一定的分类能力，本课教师根据学生已有经验而学的前概念，引导学生过渡到垃圾分为可回收、和不可回收、有毒有害等几类。比如：塑料、金属、纸等就是可再生的。有些虽然不能再但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值，我们可以利用身的废旧材料做很多事情，比如利用废旧电线做成手工作品，利用酒瓶儿可做成刮鱼鳞的工具等，通过制作，在学生头脑中树立垃圾弃之为科生,边盖教学方法：讨论法、调查法、小组合作法六'教学过程教师活动学生活动教师活动设计意图一、导入新课今天，我能认识这么多的同学，，慢能就戢懈吁母习，共同进步吧。先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件(清扫垃圾的图片)二、学习新课1、关于垃圾的来源认识就已经开始劳动了，他们日复一日、年学生回答，我们就已经开始劳动了，他们日复一日、年学生回答，我们就已经开始劳动了，他们日复一日、年学生回答，我们复一年，每天都在清理这些垃圾，这么家庭中日常生通过清晨的时候环卫工人的生活与我们的生活对比，引发学生思考。我们还在熟睡的时候环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年学生回答，我们复一年，每天都在清理这些垃圾，这么家庭中日常生通过清晨的时候环卫工人的生活与我们的生活对比，引发学生思考。活会产生垃圾多的垃圾都是从哪里来的呢？活会产生垃圾在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。课件出示垃圾图片(商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等产生的垃圾)全班交流，教师引导提炼以下几点:除了家庭中，工(1)人们的家庭生活会产生大量的垃厂生产、农业生圾。产，学校，也会(2)工业生产和农业生产、商场、学产生很多垃圾。校也会产生大量的垃圾。你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。(课件：垃圾图片)触目惊心。请同学们和我一起看一下，这里边就有我勺以嘲怖校Ml边拍的图片。通过谈话使学生意识到垃圾对我们的危害是无处不在2.认识垃圾对人类的危害。通过谈话使学生意识到垃圾对我们的危害是无处不在(1)谈话：我们应该认识到，自己既是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者，我们看到的图片触目惊心加此下

的。的。的。去我们人类将面临巨大灾难。的。(2)学生小组交流。这么多的垃圾可能会导致什么后对土地的污染;果？对水源的污染;(3)汇报对大气的污染;3.生活垃圾的处理传播疾病……(1)教师总结提炼出：大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从磴醐艇酬鳏(垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。)下面请同学们汇报一下各自家庭扔在垃圾桶中的垃圾有哪些？你们是怎样处理的？(2)你们觉得这样处理好吗？有应该分类放到没有更好的方法？垃圾桶中、应该引发学生思考与讨论，分类的标准和意义是什么。(3)请同学们把老师出示图片上焚烧的垃圾试着分分类。引发学生思考与讨论，分类的标准和意义是什么。小组内讨论一下，你们的分类方法，你们是按什么标准分类的？要把你们的讨论结果记录下来，看看哪个小组想出的办法最多。(4)学生汇报。教师给于肯定，对有创意的同学进行表扬，然后总结提炼总结出以下分类方法：①按是否有毒分②按材料分③按是否有毒分(5)生活垃圾中有75—80%是有机物。它们是蔬菜的根、叶、茎、皮，有变坏的剩饭菜，有树叶、有废纸、果皮、尘土、花草和动物的机体。这些我们先分取个名叫菜草类(有瞰)剩下的20—25%是无机物，它们是废铁、塑料、

泡沫、玻璃瓶类，有少量木头、煤灰和坏电器。让学生明白垃圾分类、保护环境与每个人息息相关。三、课堂延伸：让学生明白垃圾分类、保护环境与每个人息息相关。.对校2内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。.每天这么多垃圾的产生，学校周围的村民是怎样处理的？请同学们去课外调查或学习，下节