1重占《金色的鱼钩》课件

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。红军二万五千里长征，简称“长征〞，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主要是讲现在的川西北假设尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。假设不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地红军过草地红军过草地进入草地前，红军想尽一切方法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带着下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。粮食缺乏，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。

长征是世界军事历史上一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历经的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。?金色的鱼钩?就是其中之一.金色的鱼钩本课学标1.认识12个生字，读记本课词语。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述故事。认读以下词语：颧骨两鬓驼背威胁合拢衰弱青稞收敛搀扶回味抽噎熬过蚯蚓严峻勉强情绪念叨粗糙瞻仰弥漫斑白严厉红锈宿营地搪瓷疙瘩和面奄奄一息无边无涯喜出望外热气腾腾昏迷不醒

奄奄：形容气息微弱。一息：表示只有一口气。形容临近死亡。奄奄一息

无边无涯：没有边际。收敛：减弱或消失。

本课指老班长的笑容消失。稞熬唉敛搀奄锈课棵颗稞掩淹腌奄俺课本花棵颗粒青稞掩护淹没腌鱼奄奄一息俺们用较快的速度读课文

思考：〔1〕了解课文主要讲了一件什么事。〔2〕理清课文的表达顺序课文以什么为线索？各局部主要讲了什么内容。

课文主要讲了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒

忠于革命舍己为人金色的鱼钩接受任务：草地途中，照顾我们永远思念：保存鱼钩，子孙瞻仰护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃

再读课文，做好批注：1、什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。2.说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉〞这句话的理解。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉。思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩〞呢？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉！〞？因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光辉。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。

课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。说明了：这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。说明了：日夜为小战士们操劳，睡眠缺乏，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。

课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。这些情景充分表达出老班长忠于党、忠于革命，舍己为人的崇高品质。合不拢眼喜出望外皱起眉头皱纹舒展露出笑意小组合作讨论：这四个词语是描写老班长的什么的？分别是在什么情况下出现的？啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就下去。我觉得好似有万根钢针扎着喉管，失声喊起来:“老班长，你怎么······〞皱紧眉头硬咽我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!〞最后这句话是严厉的，意思只有我知道。此时老班长心里想什么?“我〞心里又在想什么?当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！〞“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！〞我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……〞老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长！老班长！〞我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。

红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了……

“不要紧，我身体还结实。〞他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用消沉的声音说，“指导员把你们三个人交给我。他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊！眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢?难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’?〞

擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。

我这样做是_______________________，

是想________________________。

擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心包起来，放在贴身的衣兜里。我这样做是想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，是想让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉！

在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着!灿烂的金色的光辉为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光辉！〞？因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光辉。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。这篇课文运用了〔〕描写，〔〕描写，〔〕描写，〔〕描写等手法，塑造了〔〕高大光辉的英雄形象，让我们为老班长〔〕和〔〕的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。语言动作神态心理老班长忠于革命舍己为人思考：文章主要写的是老班长，题目为什么却叫“金色的鱼钩〞呢？向老班长敬礼！继承光荣传统为实现共产主义时刻准备着我们是共产主义接班人