七年级音乐教案人音版5篇

9/9七年级音乐教案人音版5篇音乐是一种很美的艺术，让人禁不住就陶醉其中，不管是优美的还是剧烈的，都有震撼人心的巨大效应。为了大家学习方便，小编特地准备了七年级音乐教案人音版5篇，希望可以帮助大家，欢送借鉴学习!七年级音乐教案人音版1教学目标：1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。教学过程：(一)唱歌1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。2.师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。3.引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事〞等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。4.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》(1)听《中华人民共和国国歌》(录音、影视或教师范唱)。(2)教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。(3)学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。(4)引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。(6)引导学生随琴声或录音机唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子，并三连音节奏。(7)反应与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。(二)欣赏1.观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。2.学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的根本情绪等。3.创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚决的信念。七年级音乐教案人音版2一、教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。二、教学重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。三、教学过程：1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)2、讲授新课：师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生：答复。师：歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?生：答复，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)3、视唱歌曲旋律。4、随琴单旋律演唱。讲解：(1)“X.X〞、“__X〞节奏。(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。5、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。6、学习长调、短调师：比拟银杯是长调，还是短调?生：答复。7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。四、课后小结七年级音乐教案人音版3【教案目标】1、知识目标：了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题〞;能感受，体验作品的音乐情绪，跟随作品展开想象和联想，并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。3、情感目标：通过演唱和欣赏，在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情，热爱民族音乐文化。【教案重点和难点】重点：听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题〞;能分辨“歌唱性红旗主题〞和“进行曲式红旗主题〞的异同点。难点：引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。【教案过程】(一)组织教案：课堂礼仪，检查出勤，稳定情绪，准备上课。(二)导入新课：课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱)，创设课堂教案情景。(三)、讲授新课：1、赏画：油画《开国大典》2、讨论：★从画面感受到一种什么样的气氛。★身临其境假象，我们置身在那样一个场景中，感觉如何。3、播放开国大典视频，感受气氛。4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲)：①、简介吕其明及其代表作品。(师生共同交流)②、简介管弦乐队构成。(弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组)③、聆听引子主题片段。思考：你听了《红旗颂》号角主题后有什么感受?它的旋律来源于哪一首歌曲?学生讨论，答复，教师小结：感受：冲动、振奋、具有强烈的号召力来源：聂耳《义勇军进行曲》(国歌)④、聆听红旗主题。教师播放“歌唱性红旗主题〞和“进行曲式红旗主题〞。思考：这两个主题有何异同点?能激起你怎样的联想和感受?学生讨论，答复，教师小结：异同点：乐曲的节奏、旋律没有变，节拍、速度、力度、音乐情绪变了。结论：节拍、速度、力度的变化会产生旋律的风格特点的变化。歌唱性主题的感受：红旗迎着朝阳，烈烈招展;深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行性主题的感受：在红旗的指引下，无数的革命先辈们英勇战斗，奋勇前进的步伐;坚决有力、斗志昂扬的情绪。⑤、分别用不同的节拍4/4和2/4，唱一唱两个主题，加强对作品的感受和体会。⑥、听赏再现部。思考：你能感觉到音乐情绪发生变化了吗?请用手势示意。请学生听辨出东方红主题，并在聆听过程中用手势示意，强化学习的目标，增强对作品的理解和感受。⑦、完整听赏《红旗颂》。5、课堂小结：比拟相同主题(红旗)不同体裁(歌曲、乐曲)的表演风格特点。相同点：都能以真挚的情感打动人的心灵，引发内心的共鸣。不同点：歌曲——动听的旋律，动人的歌词，动情的演唱，使得歌曲在表达音乐情绪，刻画音乐形象上更容易让人理解和感受。乐曲——丰富的和声，多层次的配器，大型的管弦乐队，使得乐曲在表达上更到位，更有层次，更感人肺腑，得到的感受更深刻难忘。6、布置作业：课后唱背红旗主题，尝试为红旗主题填上适宜的歌词并演唱出来，下节课同学之间交流一下，比一比谁的创作更精彩。红旗颂一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬飘扬在一个用五千年文明传承的地方就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳就是这面旗帜埋葬了屈辱就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章从此一个民族辞别了被压迫奴役的历史昂首阔步走向了新时代的万里康庄七年级音乐教案人音版4一、教学目标：1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情。二、教学过程：1、导入：(学生在《每当我走过老师的窗前》音乐中步入教室)师：这首歌都会唱吗?一起唱一唱。在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师?以及这位老师感人的真实故事?并请你说一说。今天就让我们满怀对老师的感谢之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》2、播放录音：《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，整体感受作品的意境。思考：你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?学生讨论并答复。3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。4、学唱歌曲：(1)引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。(2)听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。(3)视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。(4)请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。(5)渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。5、教师弹琴，学生完整演唱。注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。7、小组进行展示演唱，师生评价。三、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗?当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗?1、学生讨论准备。2、学生自己或小组合作上台展示。3、生生互价，教师评价。四、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获七年级音乐教案人音版5【学习目标】1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习时机，竖立为社会效劳的理想。【学习重难点】能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。【学习内容】1、歌曲《中学时代》2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。【教案预设】1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教案措施】老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会效劳的远大理想。【教案准备】手风琴【教案过程】(一)师生问好!(二)导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律师：同学们!我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。(四)学习过程：1.作品分析：(1)作词作曲者：王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来〞;这些点睛之笔读来令人感动。(2)讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。学生讨论(略——)(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代〞，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代〞是怎样的时代?(4)播放歌曲《中学时代》学生讨论：(略——)师：老师心中的“中学时代〞就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的奉献，才是我们中学时代最珍贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。(5)今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。(6)高声区大跳音程的跳跃a师范唱，学生模唱b慢速练，待准确后再演唱(7)长音的时值要求学生要把握好(8)师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)(9)学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。