【精选】小学美术教案合集7篇

14/14【精选】小学美术教案合集7篇小学美术教案篇1教材分析：本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。教学目标：应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。学习材料：1、孵化过程的图片资料、美术教具等。2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。教学设计：一、歌曲导入。1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？〔生答复：小动物要出壳了〕师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。2：出示课题——出壳了二、感知体验。1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？生说出自己知道的卵生动物。师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？〔课件出示出科小动物的图片2—9〕2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？生说自己见到的小动物出壳后的样子。师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚刚的小朋友说的一样不一样。3、播放小鸡出壳的视频〔课件10师配音〕瞧！生命的诞生是多么神奇呀！刚刚的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？〔生：没有〕小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。〔播放课件11〕同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？〔课件12〕生答复教师出示课件〔13—16〕4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。〔师配音，生做动作〕5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？〔生答复〕6、师：好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？〔指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察〕7、小组交流：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？〔指导学生注意构图和背景的添加〕课件178、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时的情景。〔课件18〕三：指导学生创作以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。作业要求：1。构图完整，能够突出主要内容。2。注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。3。画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧！〔教师巡回辅导〕四：作业评价。请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。1、学生自评，互评。2、教师点评。3、说说这节课的收获。五：教师总结。今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关心和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。六：课后拓展。出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。小学美术教案篇2教学目标：1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。教学重、难点：1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、讲授新课1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2、新授：〔1〕旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？学生分小组讨论，选出代表答复下列问题。师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？学生讨论交流。〔2〕师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。引导学生观察图片。〔3〕引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。〔4〕看书中学生作品，教师引导学生说出：在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：教师提出作业要求：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品，并鼓励学生大胆想象。三、学生作业，教师辅导1、以我为主体，使画面形成中小构图的样式。2、人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、收拾与〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、检查作业情况2、学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。3、作业展示，学生自评，他评，教师。三、课后拓展用其他材料制作一挂件挂于自己卧室窗前，让它随风飘动。教学后记：本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。通过线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态，同时也可以利用物体形态的变化来表现风。小学美术教案篇3教材分析：本课属于“造型、表现〞领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、比照色等等，这些都以原色为根底。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的根本知识。教学目标:1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。2、掌握用原色调配间色的技能。3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。教学重难点：重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。教学准备：〔学生〕水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。〔教师〕课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。教学过程：〔一〕导入新课1、谈话引入：雨过天晴后，天空会出现一道美丽的彩虹。彩虹由几种颜色组成？〔红橙黄绿青蓝紫，出示相应的色卡。〕彩虹的形成原因：气象学中的“光学现象〞，阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成七彩光谱。〔科学常识〕2、图片比照：无色的世界与有色世界的比照〔课件展示由无色到有色〕身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩。3、图片展示：生活中色彩运用的图片〔美食、服饰、室内设计、文具等〕〔二〕讲授新课1、引入课题：我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣装和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个根本要素。〔1〕色相：面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被他们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么颜色呢？红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒??每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。〔2〕明度：颜色还有深浅不同，如刻本2页中草莓的红色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比拟而言的，不是绝对的。〔3〕纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的纯度。女孩穿着白背心和玫瑰色短裤，老远走来，鲜明的玫瑰色是很抢眼的，说明它的纯度高。在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。〔4〕色彩的冷暖：色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色。让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比拟而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差异是非常明显的。2、色彩搭配表现心情感受：用不同的色彩搭配表现人的喜怒哀乐。3、色彩搭配表现四季：用同一张场景的图片，搭配不同的色彩，表现出一年四季不同的感觉。4、色彩搭配知识：〔1〕有秩序性的色彩排列在一起比拟和谐，能形成不同的明暗层次。〔2〕比照强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。出示课本第24页图片欣赏并思考课本上的问题。提示：靓丽的色彩表示开心、愉悦。灰暗的色彩表示难受、郁闷。〔3〕这两组餐桌在色彩设计上有什么不同？你比拟喜欢哪一组的色彩，为什么？〔4〕分析一下左图都有哪些颜色？明度、纯度、冷暖的变化表达在什么地方？〔三〕作业〔男生和女生各自选做〕1、男生为男孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。2、女生为女孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。〔四〕作品展示分男生、女生进行作品展示，以竞赛的形式，评选出“最优秀的色彩搭配师〞。〔五〕思考1、练一练：分析课本第25页右图上中生活用品中的色彩，哪个颜色比拟暖，哪个颜色比拟冷？2、思考与讨论：试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。小学美术教案篇4教学目标1通过教学，能选用适宜的颜色画出家乡的夜景。2．从描绘家乡夜景中，培养同学绘画技能和技巧，提高创造美的能力。3．画画家乡的夜景，培养同学热爱家乡、热爱生活的情感。媒体使用欣赏课件简单的步骤图蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮重点难点重点：让同学了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发同学对生活的热爱。难点：引导同学自身去体会夜景的不同感受，选择适宜的颜色来表示不同的感情。教学过程(公开课实验稿)一组织教学猜谜激趣：〔略〕〔打一自然景观〕过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？二新课教学夜景欣赏图片1、谈话导入2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？3、欣赏图片〔课件〕西湖平湖秋月香港兰桂坊德国国会大厦美国阿拉斯加美国阿拉丁中国北方讨论启发：夜景中的内容和它所表达的情绪以和感觉〔热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……欣赏作品欣赏图画〔课件〕《星夜》凡高修《夜间的咖啡屋》凡高同学作品2幅考虑：哪些是大师的作品？提问：作者是用什么颜色来表示夜色的？讨论启发：用什么颜色来表示夜色的。欣赏同学作品〔课本〕欣赏临安衣锦小学同学作品。观察讨论：主要是用什么方法来画的〔蜡笔水彩〕三、同学作业，教师巡视指导提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景送出礼物：照片设计出示步骤：草稿〔铅笔〕——轮廓线〔蜡笔〕——夜色〔水彩〕〔采用的方式可机动〕四、作业展评说说你画的这个地方的是什么特点。〔内容、画法、感觉等〕小学美术教案篇5教学目标1、培养学生对事物的科学观察方法及想像力、创造力。2、引导学生关注事物细节的描绘及其内部结构、物与物之间的关系。3、使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学重点使学生能运用简单的绘画工具表现所见所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。教学难点培养学生科学的观察力、丰富的想像力及创新能力教学用具学具：各种绘画工具：油画棒、水彩笔、铅笔、图画纸等。教具：学生创作的.《肚子里的故事》的作品、创作步骤图。教学过程一、导入新课：1、你们知道哪些有关肚子里的故事？指名讲故事。2、激趣：你们想到谁的肚子里去旅行呢？〔学生谈〕二、欣赏作品，讲故事：1、根据学生们的愿望展示学生作品，指名根据作品讲故事。2、欣赏课本中的六幅学生作品，选择你最喜欢的作品，根据作品把故事讲给你的同桌听听。三、引导想像，编创故事情节：1、引导想像创编故事：如果到老虎、大象、蚂蚁肚子里去旅行会发生什么故事？讲给大家听听。2、自由创编肚子里的故事，想像会出现什么画面。四、探讨绘画方法：1、学生讲绘画步骤，师总结、板书、展示图片。问：如果让同学们把肚子里的故事画出来，你打算分几个步骤来完成呢？〔1〕想像确定故事内容；〔2〕勾画肚子；〔3〕创作故事情节；〔4〕整理画面；〔5〕上色。2、在绘画过程中还应注意哪些问题？学生说，师展示图片。〔1〕构图太小；〔2〕构图太满；〔3〕构图不均衡。五、学生创作：1、创作要求：同学们把自己创编的在肚子里发生的故事画出来，只要求画出线描搞。2、学生创作，师巡视指导。六、作业展评：1、学生自由展示作品。2、指名说故事及创作思路。3、师生共同评价。七、课堂延伸：请同学们把你的作品带回家给你们的爸爸妈妈们看看，并把你们创编的故事讲给他们听听。小学美术教案篇6知识目标：让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。能力目标:通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点教学重点：体会聚和散的感觉教学难点：用各种形式表现聚和散教学思路：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?〞在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比拟一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。〞通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。〞他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师〞：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行比照。三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验第二课时一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作教师巡回辅导。作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课