小学教师数学教学随笔四年级(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师数学教学随笔四年级(4篇)一个好的数学老师就像一本厚厚的书，里面弥漫了聪慧，为学生供给了人生的启迪和无限的学识，理应充分发挥促进学生成长，由于老师的任务是引导，扶助和促进学生的成长。那么你知道该如何去写名师工作室小学数学教师教学随笔吗？下面是我为大家收集有关于小学教师数学教学随笔四年级，梦想你热爱。

小学教师数学教学随笔四年级1

回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里弥漫热心与期望，想着二年级的小孩子，断定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却察觉原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大片面都不懂什么是纪律，什么是，什么是崇敬，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想打定，反复告诫自己：只要对学生始终有细心、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就确定能教好二年级!尽管自以为心理打定还是充分的，但面对一个个活泼好动、天真心爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。

我相信“亲其师而信其道”的道理，特意想手段裁减与学生之间的距离，后来也取得对比好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才察觉这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今天要对这举行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，务必对他们举行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有7~8岁，但是他们也是有思想、有自主的思维才能，不像机器可以根据你设置的程序切实无误地运行。更加是二年级的小学生，接触社会少，自律才能对比差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人挚友般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们终究是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还务必要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的阅历，有不少老师都对我说，在开头一两星期的时候，要对学生分外严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是分外难管理的。也有一个教高年级的班主任报告我，不要对学生太凶，由于假设一个班没有学生怕和你交流，那么我的班主任就是失败的。加上我一向都相信“亲其师而信其道”这个理论的理由，我采取了后者的建议。在前一个月，我都是满脸笑容的看着这群心爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不轻易改正，更加是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，展现作业经常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道”的理论只是对确定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还对比低的二年级的学生，还是要和他们保持确定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱”，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱”。我想，这将更有利于学生的进展。梦想在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的学识，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的进展。

班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们热爱自做看法、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的天性进展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要专心斟酌的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。

一、在班主任工作中提防学生的身心全面、和谐进展。

这一点尤为重要，要培养教导学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和崇敬他人，要教导学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我察觉，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关切他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生举行爱的教导，教导学生学会关切他人。关切他人可以从关切自己的父母开头，关切身边的人，关切集体，关切学校，甚至可以升华到关切国家的强盛和民族的兴旺，关切人类的前途命运，进而关切我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

二、让学生在活动中求进展。

我在班级管理中，力求管理方法应生动多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机遇。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分表示学生的一技之长，进展学生天性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我进展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己进展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践才能。

三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己务必先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上往往积满了水，使大家通行分外不便当，我一到校就开头舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着除掉积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。

四、加强家校联系。

班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教导好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关切学生，做学生的良师益友。平日，我能关切保护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦察觉他们在学_上、身体上、思想上有什么特殊处境，我总是实时主动地和家长联系，向他们了解处境，细心地做他们的工作。彼此合作，使每一位学生健康成长。

五、激发学生的自信。

心理学家说过：人有一种示意心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先;大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教导、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真不好”诸如此类的话。我总想方设法探索他们身上的闪光点，用各种方法鼓舞他们，唤起他们的自信。

班主任工作用心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教导生涯中，我将持续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好才干，成为展翅高飞的雄鹰。

小学教师数学教学随笔四年级2

数学教学应当有意识、有地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的才能。结合有关的教学内容，培养学生如何举行初步的分析、综合、对比、抽象、概括，对简朴的问题举行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地斟酌问题，同时留神培养思维的灵巧性和生动性。在日常学_生活中能撇开事物的概括形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的学识。

在小学数学中举行探究性学_是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中出的一些教学情境，我觉得分外适合小学数学的教学工作。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学_兴趣，使学生对新的学识产生猛烈的学__充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维才能，培养学生探究问题的_惯和探索问题的才能。

1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，举行合理的教学设计。提防开发学生的思维才能又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中四处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达成预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间，做到传授学识与培养才能相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学_动机，提防激发学生学_的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培养学生思维才能，使学生积极主动探索问题，主动获取新的学识。

4、利用合理地提问与议论发挥课堂的群体作用，磨练学生语言表达才能。达成独立、主动地学_、积极合作教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生对等关系，不断激励与赞美学生，形成互动。

二、设计质疑教学，激发学生学__促使学生主动加入实践获取新学识。

1、充分挖掘教材，利用学生已有的学识阅历作为铺垫。

2、重视传授学识与培养才能相结合，充分发挥和利用学生的聪慧才能，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学_的_惯。

3、在传授学识的同时应留神了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取学识。

4、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循创造学_的规律使学生运用已有的学识阅历举行分析、对比、综合。

三、创设开放的、富有探索性的问题情境

教学中供给的问题情境应留神确定的开放性，供给一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学_的动机，还能使学生在解决这些问题之后巩固自信仰，并且大大提高学_数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维才能的培养和学_兴趣的激发有很大的作用。

基于以上的熟悉，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学_的_可以在动手实践、自主探索与合作交流中扶助学生真正理解和掌管根本的数学学识和技能、数学思想和方法，提高学生的才能，使学生得到全面的进展，真正成为数学学_的仆人。

小学教师数学教学随笔四年级3

这节课，我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先推测这处算式的积可能是多少?然后让学生去交流探讨有没有手段算出来?在学生汇报中，有学生说可将13.5元看作135角来算。我断定了学生的想法，没有再让他们去对表格1500×10;150×10;15×10;1.5×10;0.15×10比较交流，察觉其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让学生察觉数字的变化。13.5到扩大了10倍，其次个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练_中我才察觉有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练_差点没处理完。

在教师的预设与学生的生成中，我选择了照管学生的生成，根据学生学_处境不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成筹划，但学生获得的可能比强行完成筹划要好得多。

小学教师数学教学随笔四年级4

这学期我依旧承受数学教学工作，还承担四年级(2)班的班主任工作。凭阅历到了四年级班主任理应松口气了，可没想到这学期让我更费心了。丢三落四，不完成作业的学生更多了。如何有效完成教学任务?我认为还是着手抓班风与学风，促进学生全面进展。本学期我着重做了下面几方面的工作：

一、亲近学生，做学生的挚友。

多年的班主任工作报告我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地热爱学生，学生就会热爱你。此班是我从一年级带来的，在长期接触中，我了解学生年天性，采纳才能强的孩子占少一半，多一半的学生都对比慢，学_的积极性也不太高。好多学生行为_惯不太好。上课好动，不留神听讲，自我约束才能差。在卫生也缺乏自觉性。而且有一片面学生对比懒惰，缺乏细心，学_上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，探索时间、探索机遇接近学生，了解学生在学_、生活中存在的问题，从生活上、学_上关怀和关切他们，和他们举行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱，敢于和我接近，容许听我的话，采纳我的批评、教导。

二、持续加强学生思想教导，培养学生的良好_惯。

学生良好_惯的养成，是顺遂开展班主任工作、形成良好班集体的根基。而良好_惯的养成，务必从学生思想熟悉的加强上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教导入手，重点培养学生各方面的良好_惯。

第一、养成教导。学生的养成教导不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的模样训练、坐如的钟模样姿训练，行为的模范教导，法制与社会公德等教导。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为_惯的培养是常抓不懈。开学初组织全班学生学_有关模范内容，促使学生在思想上提高熟悉，制定可行的班规。平日，察觉某些同学或者某个小组做得好的实时表扬，在班中树立模范，察觉不良现象实时校正。在班里实行班干片面工负责制，让学生自己管理自己，培养学生处事和解决问题的才能。班级的事务划分成大量片区，让每个学生承包一个岗位，每月总结、评比，对于专心履行职责的学生赋予物质赏赐。对有些学生多讲、多指点、多促使。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不留神听讲的不好行为少了。半个学期来，大片面学生都能自觉遵守行为模范，维护集体荣誉。

其次，集体主义教导。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要按照集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责校正不模范的动作，使行与列成一线。通过参与学生体验到告成，巩固学生的集体荣誉感，树立集体意识，学生团结协作、互帮互学，增进情谊，大家共同进步，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝结力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我合意。

第三，学_重要性教导。开学一段时间后我就察觉我们班有的学生学_根基差、学_意识差，没有养成好的学__惯，对学_的目的不明确，学_上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学_，多学学识和技能。一是加强和家长联系，了解学生在家的学_处境，对学_自觉性差的学生，共同教导、扶助;二是安置好学生与劳绩差的学生结对子，负责促使、检查学_任务完成处境;三是留神对他们的教导方法。采取激励与表扬相结合的方式