北师大版数学三年级上册第单元教学设计

精选资料编写者：执教者：执教时间：2019年9月1日版本册数课题课时讲课目的讲课要点讲课难点讲课准备讲课板块第一课时

北师大版学科数学第五册单元第一单元小树有多少棵研究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。联合详细情境，在讨论解决实诘问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。研究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。联合详细情境，在讨论解决实诘问题的过程中培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。课件、口算卡片教与学预设讲课重构（师生活动）(改正建议)一、复习师生一起复习乘法口诀。教师向学生出示口算乘法题，由学生独立达成。二、新授小树有多少棵？教师出示讲课课件，并提出问题：小树有多少棵？将学生的方法板书到黑板上，并让学生谈谈20×3计算时是如何想的？学生达成本道题教师再提出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？达成P1第2题，并谈谈你发现了什么规律？达成P1第3题，做完谈谈计算时是如何想的。三、练习达成练一练第1-3题1.1-2题学生独立达成。第三题前两问可让学生先讨论如何算，此后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、数学游戏教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学板书设计教后随记编写者：版本册数课题课时讲课目的讲课要点

精选资料生理解弄法后，再相互进行游戏。五、小结这节课你学了什么？学得如何？小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数的口算）20×3=60（棵）想：2×3=620×3=60答：小树一共有60棵。本节课是在学生已经娴熟掌握乘法口诀基础进步行讲课的，是新学期的第一节课。教材利用三捆小树的详细情境，指引学生在活动中进一步研究一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材比较，新教材更为表现了数学化的过程；充分表现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更为关注了学生的知识背景及个性差别；激励学生独立思虑，提出不一样样的计算方法，体验算法的多样化；为学生供给充分的从事数学活动的机会，力争使学生自己主动建构知识。重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我利用教材中供给的情境，指引学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分松手让学生自己研究整十数乘一位数的口算方法，经过学生独立思虑、小组沟通讨论，经历研究多种算法和与别人沟通的过程，培育学生思想的独立性和灵巧性。在讲课中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求一致的语言进行演练，使学生在一种自由、民主、友好的气氛中学习。在练习题的设计上，我比较重视计算方法的训练，而忽视了应用知识、解决实诘问题等方面，也没有创办这方面的练习题，我准备下节课在这方面适合增强，以提升学生学数学、用数学的兴趣和能力。执教者：执教时间：2019年9月日北师大版学科数学第五册单元第一单元需要多少钱掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并可以正确地进行计算。理解乘法的意义，能解决简单的实诘问题，表现数学与实质生活的亲密联系掌握一位数乘两位数的口算乘法。讲课难点讲课准备讲课板块第一课时板书设计教后随记编写者：版本册数课题

精选资料一位数乘两位数（进位）口算。课件、口算卡片教与学预设讲课重构（师生活动）(改正建议)一、复习教师出示上节课所学的口算乘法练习，学生听算，做完后集体校正。二、新授出示挂图，指引学生察看。提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？教师板书学生的方法，并问：12×3如何计算？学生将答案写在书上。出示第二个问题：买3个球需要多少钱？教师组织学生讨论：1）如何计算：15×32）与12×3有什么不一样样？学生将答案写在书上三、练习达成P3第1-4题1.2题可独立达成。2.4题对部分学生来说有必定难度，可适合的指导。四、讨论你感觉这节课学得如何？哪些地方还需要提升？需要多少钱（两位数乘一位数的口算）12×3=36（元）想：10×3=302×3=630+6=36答：买3个泳圈需要36元。讲课《需要多少钱》一课，我联合教材创办了“买泳圈”的情境，激励学生看图提出问题，再试一试列式解决问题，研究两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法沟通的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实诘问题，感觉数学在实质生活中的运用。执教者：执教时间：2009年9月日北师大版学科数学第五册单元第一单元观光科技馆课时讲课目的讲课要点讲课难点讲课准备讲课板块第一课时板书设计

精选资料使学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并可以正确的计算，提议算法的多样化。进一步理消除法的意义，体验数学的适用性。能计算一位数除整十整百数的口算除法。掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法。课件教与学预设讲课重构（师生活动）(改正建议)一、创办情境，提出问题学校组织“学科学爱科学活动”三（１）班共有６０人乘２辆大轿车去观光科技馆，均匀每辆车坐多少人？二、研究新知，解决问题与伙伴谈谈你是如何想的？独立思虑、研究算法（学生列出“60÷2”的算式后，指引学生思虑怎么计算。）组织学生沟通各自的想法。（提议算法多样化）４.比较选择，合时指引三、学习应用，拓展迁徙1.60÷3200÷5240÷8120÷4560÷7900÷3180÷6270÷9一包糖共80块，均匀分给2人，每人分到几块？分给４个人呢？分给５个人呢？分给８个人呢？3.这本书共170页，我已经看了90页。⑴还剩多少页没有看？⑵剩下的书，要在4天内看完，均匀每日看多少页？四、全课总结，拓展延长经过前面的学习你学会了什么？观光科技馆（整十、整百、整千数除以一位数的口算）60÷2=30（人）答：均匀每辆车坐30人。想：⑴2×30=60⑵6÷2=360÷2=3060÷2=30教后随记编写者：版本册数课题课时讲课目的

精选资料学生对除法的意义已经有了必定的认识，对大多数学生来说，本节课的内容列式不是难点，指引学生把注意力集中到如何去算上边才是要点。使学生学习方法多样化，拓展学生的思想，给不一样样层次的学生供给沟通的平台。我在设计讲课过程时，重视让更多的学生说算理，只有学生完满弄清弄懂算理后，他们才会算，才算得对，算得快。执教者：执教时间：2019年9月日北师大版学科数学第五册单元第一单元植树研究并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提议算法的多样化。联合详细情境，用除法知识解决简单的实诘问题，感觉数学在实讲课要点讲课难点讲课准备讲课板块第一课时

际生活中的运用。掌握口算除法的计算方法可以快速正确的计算课件教与学预设（师生活动）一、创办情境,提出问题出示情境图，从图中你能获取什么信息？你能提出什么数学识题？二、指引研究,解决问题.解决“每组3人，可以分多少组？”可以如何列式，并谈谈你是如何想的？学生列出“36÷3”的算式后，指引学生思虑怎么计算。组织学生沟通各自的想法。（提议算法多样化）４.比较、选择三、坚固新知，拓展应用46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷2一双鞋子的价格是７７元，一双手套的价格是７元

讲课重构(改正建议)⑴一双鞋子的价格是一帮手套的几倍？⑵一双鞋子的价格比一帮手套贵多少倍？精选资料⑶你还可以提出哪些数学识题？四、全课总结，达成作业今日我们学了什么知识，下课后，我们可以试一试用今日学到的知识还可以解决哪些生活中的实诘问题。植树（两位数除以一位数的口算）36÷3=12（组）板书设计答：可以分红12组。想：⑴12×3=36⑵30÷3=1036÷3=126÷3=210+2=12我在讲课时亲密联系学生