《黄鹂》的说课重点学习的教案稿文本范文模板

《黄鹂》的讲课重点学习的授课方案稿文本范文模板《黄鹂》的讲课重点学习的授课方案稿文本范文模板《黄鹂》的讲课重点学习的授课方案稿文本范文模板《黄鹂》讲课稿范文曾岚说教材：本篇文章是高中语文第二册第三单元的开篇之作第三单元的学习重点就是剖析议论、借鉴吸取我们知道理解分析是议论的基础议论是高二、高三培养语文阅读能力和理解能力的重要内容这篇文章是真谛散文的典范讲好学好这篇文章是成功对付日益重视文学鉴赏能力和灵便运用能力观察的一般高考的必然要求同时这也是高中阶段接触到的出名作家孙犁的第一篇文章学习并理解好这篇文章将对高中学一世常作文和高考作文产生十分重要的借鉴意义和帮助作用说教法：采用启迪式和目标讲课相结合的综合讲课方法即结合讲课大纲和高考对讲课内容的要求紧扣教育讲课重点难点做到讲课训练有目的、有针对性、有奏效如本堂课中对真谛的议论对语言的鉴赏等都落实到详尽的课堂练习或课外习题中；充分调动全体学生的积极性老师重视引导、启迪和对知识的深入和拓展如本课对“极致”真谛的深入和拓展对以小见大、从琐碎事得出深刻事理（或真谛）的真谛散文写作方法的深入探讨；借助课堂内涉及到的相关主题引导学生读书与之相关的课外文学作品借以满足高考对现代文阅读的要求如经过对《黄鹂》所表现出的“极致”真谛的议论贯穿交融让学生去阅读史铁生的《命若琴弦》说学法：学生在老师的引导和启迪下经过仔细阅读积极思虑勤着手勤动脑勤动口在活跃而又充满思辩的课堂上感觉语言文学和语言文字的独到魅力在充分激发学生学习语文的激情和培养语文兴趣的基础上使学生的语言表达能力、作文能力、逻辑思辩能力明显提高语文素质明显增强（讲课方案）讲课目的：、引导学生理解作者借助黄鹂这个简单形象所表达出来的深刻真谛、培养学生对本文思想内涵和艺术表现的欣赏议论能力、引导学生学习借鉴文章在写法和语言表达上的技巧讲课重点和难点：对本文所表现出来的深刻真谛的深入理解和议论；借鉴本文的写作方法欣赏、领悟和模拟本文优秀的语言讲课学时：2课时（课时划分讲课方案）讲课方案（讲课过程）：第一课时一、新课导入：引导学生杜甫七绝“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船”在教师与学生一起朗诵的过程中勾起学生对黄鹂这种鸟儿的和联想从而引出课文标题黄鹂（板书黄鹂）二、简要介绍作者孙犁（因为是初次解说没有提到有必要介绍）经过介绍让学生理解孙犁是荷花淀派的代表清爽、隽永是荷花淀派的行文风格这也是荷花淀派派名的由来理解这一点在学习今天这篇文章时学生就会下意识地专心领悟本文的语言特点三、进入正文（初步理解）：1）第一要修业生迅速阅读全文并提两点要求一是统计出本文总合几次提到黄鹂二是每次提到黄鹂时分别是怎样描述黄鹂的情况和外面环境的用笔在书上勾画整理出来2）老师检查学生的阅读情况经过争论和核对得出比较一致的建议（抽问方式采用个别和集休相结合主要以学生思虑回答为主教师组织和引导）3）要修业生对几次描述黄鹂的地方再次精读并要求概括概括作者每次见到黄鹂的心情有什么不同样样在学生阅读的过程中教师迅速板书板书内容附后（见最后一页）学生阅读完后比较板书依照板书表示图渐渐引导和启迪学生集体达成箭头后的内容4）经过对板书内容的再次剖析引导学生得出“任何事物都是自己的极致”的真谛（第一课时讲课计划到此）第二课时一、深入理解和掌握课文对本文真谛进行合适的议论1）结合课文内容和关于“极致”的解说正确理解“极致”在本文中的正确含义第一让学生阐述“极致”的含义教师顺藤摸瓜教师引导：黄鹂的“极致”在教材中讲得很理解由此及彼生活中还有些事物他们的极致又（学生会说好多如马与草原、蜜蜂同花丛等教师议论必然）教师最后用“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”结束对表象事物极致的拓展过程（这是简单的知识迁移议论真谛的第一步）2）抽象到理论思想拓展“极致”真谛的深广度教师启迪：黄鹂要在优美的环境中才能达到自己的极致动物尚且这样那作为人类人的极致该让学生思虑听几个学生的建议这个问题比较难教师深入启迪举三个例子加以启迪引导一是我国古代道家学派的代表老子提出了“天人合一”的见解认为人只有同大自然友善一致才能获取快乐才能充分享受人的乐趣“天人合一”即为老子的“极致”观；二是《岳阳楼记》作者范仲淹的千古绝唱“不以物喜不以己悲”可被认为是那一代文人墨客的生活“极致”三是讲讲北大、清华两所国内出名学府众所周知它很了不起除开讲课设备一流外最重要的是它那以人为本崇尚学术自由的学习氛围为大学生供应了一个广阔的发挥才能的学习氛围为大学生供应了一个广阔的发挥才能的大舞台相传鲁迅曾为北大画了一幅简笔画：一个人面像五官表情由三个汉字组成人、自、由教师总结议论：以上是三个不同样样时期对人的生计生活环境的理性思虑有好多闪光点自然也有必然限制性经过方才老师的引导现在问题来了：作为高一年级也许是高中学生你们认为什么样的学习生活环境才是你们的“极致”要求大家下去仔细思虑在本周以周记的形式反响给老师（目的：这样做既练习了作文无形之中又对学生热爱班级进行了目染耳濡的影响周记改完后在下次班会上议论交流必然会对班风建设起到巨大作用可谓一箭双雕）二、领悟、欣赏、学习、模拟本文优秀的语言1）要修业生带着感情齐声朗诵倒数四个自然段教师一起跟读朗诵达成教师简要议论2）教师问学生读完后有什么感觉学生答“好”教师问“幸好什么地方”这些句式有什么特点老师启迪引导请大家看这一段：“是的这里的湖光山色密柳长堤这里的茂林修竹桑田苇泊这里乍云乍雨的天气”教师与学生一起概括总结得出两个特点：一是屡次使用“这里的”说到这个特点教师马上问：有一年的春节晚会上有一支特别出名的歌曲歌词特别好与我们现在看到的句式也特别凑近让学生回答是首经过得出结论教师同学生一起朗诵李琼的歌《山路十八弯》歌词：“这里的山路十八弯这里的水道九连环这里的山歌排对排”教师与学生共同领悟连续使用“这里的”妙处二是形容词的精确运用和四字词语的语言表达奏效教师边问边解说：密（换成浓怎样）柳长堤茂（换成其余词语样）林修（换为长可以）竹桑（水、稻）田苇泊经过代替比较加大了对同义词的辨析训练也领悟到了商酌炼字的重要然后教师再指导学生概括句式特点得出结论：这些都是四字词语整齐朗朗上口假如把它们换成：这里各处都是柳树竹林水田芦苇荡就没有这样的奏效啦3）动词的妙用：在书中找出”虎啸深山鱼游潭底驼走大漠雁排长空”这几个词语剖析几个动词的妙用得出结论：这中间啸、游、走、排四个字可以说是出神入化点睛之笔一鼓作气教师要修业生模拟这种用法达成下面的填空题（板书）鹰（击）长空马（奔）辽原龙（腾）深渊蝶（戏）花丛三、理解本文的优秀构思从整体上掌握全文（总结）1）回到文首看副标题病期琐事琐小也事虽小但经过小事表现的道理却不小写文章贵在以小见大贵在用简单的事例和现象说明深刻的真谛或表达复杂的内容这样的例子好多如唐涛的《琐忆》经过几件小事勾画出了鲁迅“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”的人民公仆形象海明威《老人与海》经过写老渔夫打鱼与鲨鱼搏斗的简单事例揭露了“人是可以被战胜的但人战胜自然的勇气则是无敌的”生活真谛教师要求大家下去阅读史铁生的《命若琴弦》对这篇文章作出议论（2）就平时生活中的小事或自然现象要求写一篇300字左右构思巧妙的真谛小散文教师先给大家构思一篇为大家参照思路以下：前不久我买了一只草熊就是那种外面用布包扎成各种动物里面是