20xx小学五年级语文教学工作总结

20xx小学五年级语文教学工作总结语文教学工作的关键就是依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能造就，难么，今日我就给大家整理了五篇优秀的小学五年级语文教学工作总结，盼望对大家的工作和学习有所协助，欢送阅读!

小学五年级语文教学工作总结篇一

本学期，我接着担当五年级1班的语文教学工作，本着提高每一位学生成果的目标，我从各方面严格要求自己，踊跃向同事请教，一学期下来，教学工作有打算，有组织，有步骤地完成了。现对本学期教学工作做出总结，以促来年工作更上一层楼。

一、谨慎备课。

依据教材内容及学生的实际，不仅备学生而且备教材教法，拟定好的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。尽量做到每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并利用各种资源来提高学生学习语文的爱好，如和文本内容相关的音频、视频资料等。

二、增加上课技能。

上课的技能干脆关系课堂是否能到达有效。因此在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高;另外，虚心听别人的课也是自己上课技能提高的很好途径，我不仅听相识的人的课，也经常听网上的优质课，收益颇多。

三、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，另外，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，如对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要解决他们心结，并教给他们学习的方法，提高他们的技能。

四、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用通讯簿，和家长随时联系，把孩子在校的一些状况刚好反应给家长，让家长对班里的学习状况、进度、要求有一个较清楚的概念与了解，以便协助、辅导学生学习。这样也调动家长的参加性，主动性，和教师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了教师，学校在家长心中的良好形象。

五、狠抓学风。

为了提高同学的学习踊跃性，形成良好的学风，一开学，班级就成立了8个语文学习小组，并开展了一系列活动，在学生兴起一种为小组争光、你追我赶的学习风气。当一个活动完毕，我们立刻总结成果，好的表扬，差的指责，并各自分析各自的缘由。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原那么。注意教材、注意学生的全面开展、注意学生的个体差异、注意教学方法的学习和总结、注意新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，坚信必须能使这两方面的水平有大的提高。假如这样坚持下去，学生的语文爱好得到了激发，语文根底学问得到了提高，语文活动得到了增加，在下学期的学习中会更有利于老师同学生共同提高。

小学五年级语文教学工作总结篇二

日子过得真快，转瞬间，一个学期的教育教学工作已经完毕了。在校领导和同事们的协助下，我顺当的完成了本学年的工作。本学期我担当两个四年级的语文教学，回忆这一学年，既劳碌，又充溢，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

一、了解班级语文水平的实际状况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者。一方面，农村的学生听，说的实力相对较弱，语文语感教学的功能相对要难得多。另一方面，四(2)班的同学比拟活泼，上课气氛踊跃，优秀生比四(3)班相对多一些，而四(3)班学生上课不是很踊跃，课堂气氛比拟沉闷。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在《跨越海峡的生命桥》的阅读教学中，我主要抓住学生理解李博士在余震的危急中抽取台湾青年的骨髓，他们冒着生命危急，做着一次又一次的努力，直到台湾青年的骨髓从身躯里涓涓流出，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。

三、重学问迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。为此我还特意和四(2)班的同学上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

小学五年级语文教学工作总结篇三

这学期我担当五年级一班的语文教学。在教学中，我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教法，虚心向别的教师学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性，曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“相识和理解其中的意义”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我谨慎探究了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了使教学生动，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出打算好的课件，让学生进展学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有谨慎备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，谨慎备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的踊跃性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，探究方法，采纳有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采纳强硬背诵等方式，提高他们的实力。

经过一个学期的努力，学生的实力得到了提高，我将接着努力提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。

小学五年级语文教学工作总结篇四

回首本学期劳碌而充溢教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与怀疑。在探究高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素养。

1、以参与教研实践为契机，实现专业再开展。

众所周知，素养教育要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我踊跃向身边的老师学习，向教育专家学习;踊跃发挥每一名学生的踊跃性、主动性和缔造性。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我谨慎备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。

2、以参与教学活动为契机，谋求丰富教学经历。

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求开展的基石。为了提高全校老师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探究高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂我踊跃参加这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，相互听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等教师踊跃探讨、沟通，在教学实践中出受益颇丰。工作总结

3、以探究性学习方法的探究为契机，提升学生素养。

教学中留意开展学生自主、合作、探究学习方法的造就。强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教育教学效率。

1、改革教法，注意学法。

变满堂问式教学为学生自由开展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2、教学中踊跃创设情境，造就学生的学习爱好。

激发学生的新奇心和求知欲是引导学生全面开展的法宝。真正让学生成为学习的主子须要教师谨慎指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的学问积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读踊跃性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地造就学生的朗读、理解实力，我始终要求学生多读多想，并且要鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能造就。

学生的根本技能的形成以根底学问的全面驾驭为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意开展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

3、依托课外阅读实践活动，提升学生的学问迁移实力。

课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展示、沟通，这是激发学生课外阅读爱好的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。为此我还特意和五(2)班的同学共读一本书《爱的教育》;还共上了一堂语文综合实践活动课《学会宽容》，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

四、教育教学工作反思

存在问题

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。

2、对于根底学问点平常要求不够高，认为学生驾驭不错了，但通过测试发觉学生驾驭的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，无视朗读训练，学生朗读实力没能得到提高。

4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用实力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，敬重学生人格，敬重学生身心开展规律，引导学生全面、主动开展，因为教学的结果不仅表达在学生对学问的驾驭上，更表达在学生的学问、实力、素养的协调开展和身心全面开展上。

2、树立全面开展的教育教学观。要面对全体，敬重特性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的开展，必需对每一个学生的开展负责。

3、在今后的教学中要注意造就学生的语言应用实力，重视提高学生的人文素养和科学素养。

总之，本学期工作中取得了必须的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

小学五年级语文教学工作总结篇五

一、前言:

x年2月，我成为x小学的代课教师，该小学地处深山之中，地势偏僻，用鸟不拉屎一词可以形容当地的地理环境。正因为偏僻，也算的上山清水秀，鸟语花香。俨然一个修身养性的好地方。白天又鸟儿的欢唱，花儿的芳香;晚上有月亮的陪伴，星星的闪耀。我住在一栋拥有几十年历史的木楼里，此楼时刻透着几分阴森，练就了我一身的胆识。某时，月光透过窗户照耀在我的床前，房间里忽然充溢了诗意，不禁吟起“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。”

二、回忆---删了在删，删不除回忆

住在那间时刻熬炼我胆识的房间里，或许是壮胆，或许是其他缘由，总会听着手机里的歌入睡。在熟识旋律的伴随下、将自己置身于无穷的回忆中，曾在记忆中出现过多数次的画面变得模糊，已不真实。那些过去的事，天经地义地会被后来更多的事情所冲淡，模糊了开心和伤感的界限。曾经的快乐似离我远去，又似近在咫尺，总挥之不去，只是自己不想罢了。幸好有它们的存在，自己方能不被孤独与孤独所吞噬。

三、残酷---落花有意，流水无情

刚进入学校时，我立志为祖国的教育事业作出一番奉献。这是近几年我的第一次踊跃向上的想法，不由感慨万千。就在这踊跃向上的想法以及安康心理日趋成熟之际，无情的现实给了我一巴掌。每天过着重复且单调的日子，毫无朝气，终日抑郁寡欢，神情恍惚。我那历经千辛万苦、经过多数次思想斗争的结晶就这样被无情的现实扼杀在摇篮之中。

四、童年---无法忘却的记忆

每天看着小孩在操场上玩着那些我曾熟识的嬉戏，甚是艳羡。他们正过着一生中最欢乐的日子。他们看不见人心的丑恶、腐烂的x、恣意的损害、残酷的现实。在一窍不通的世界里，全部的一切都呈现出一种完善而美妙的姿态。因此他们才能保持一副天真而无畏的容颜。却说8后的童年是华蜜的，9后的童年是扭曲的。但这里的孩子是很幸运，他们生活在大山之中。他们不须要在父母的强求下拖着疲倦的身体去学习某些乏味的英语、奥数等;他们只须要无忧无虑、简简洁单的生活。这是城市里孩子可望而不行求的。每当看着他们玩耍时，感受颇深。总会在不经意间想起童年时的自己。那时的我与小伙伴在某个较大的地坝上玩着仍沙包、打国、滚铁环、陀螺等许多记不起名的嬉戏;或是用纸叠成一把枪，用木棍做成一把剑，沉溺在“战斗”中击败对手的喜悦之中;或是用书纸叠成一幅写有各种动物名称的棋，在棋盘上尽情的厮杀;又或是随意在地上乐不思蜀的玩着某些名字怪异的棋。后来，接触了其乐无穷的小霸王，沉溺在超级玛莉、魂斗罗中不能自拔。这些点点滴滴贯穿了我们的童年。然而物是人非，许是时间的流失，我的记忆已回不到那么遥远的地方，已不记得那曾熟识的点点滴滴。

五、幻想---梦中想想罢了

孩提时，教师问及我们的志向时，我脑中曾停留过老师这一念头，但这不明所以衍生的念头在我知道有科学家这么一说后便灰飞烟灭。志向这东西随着年龄的改变而改变。如今。我已不再单纯，取而代之的是现实与世俗。在现实的压迫下，我的志向也特现实，就是挣钱、买房子、娶老婆。话说把幻想变为现实的第一步是睁眼，于是，我睁眼，眼前一片漆黑，究其缘由，正值深夜，从今把志向给戒了，扯远了。在我初、中学的学习中，由于数学成果的不志向让我找不到自己在将来科学界的影子。进而更加的不坚信志向这东西。

六、鄙视

从中学起先，我便对教师发自内心深处的鄙视，这得归功于某些教师的卑微形象。之后我便始终对周边同学进展思想荼毒，以致后来大家都在一起相互荼毒。某些同学甚至把《教师，我操x个逼》这首歌x在MP3里广为流传、其最终目的仅仅是为了表达我们这种鄙视教师的信念是多么的深刻，多么的坚决。大学时，由于受到个别教师的x，我鄙视教师的想法更加深刻，已无挽回的余地。这一想法始终持续到我成为教师的那一刻。刚成为教师时，我试图通过与四周教师的接触来变更以往的偏见。但这种无趣的想法很快就搁浅了，经过自己在这环境中的体会后，我有了新的相识，较之前的有过之而无不及。缘由如下:成为教师不久后，由于工作经历的缺乏，导致我班学生的纪律很差，这貌似成了学校的一颗大毒瘤，诸多教师始终对我班纪律津津乐道，乐此不疲。总是四年级的学生如何如何。我就疑心我是否成了某些教师心情不好时宣泄的对象，或是诸位想借此时机证明一下自己的眼睛光明、工作到位。如真是如此，我会不假思索的赐予相应的回报--最真挚的鄙视。在自身工作经历缺乏的前提下，我很难去完成某些近乎苛刻的要求，以至于后来的对班上的纪律视而无睹、听而无闻。在我心里不会考虑自己是否做得不好，反而x的坚信一切的疏忽都是由于自身经历缺乏造成的，毫无悔意。假如少了某些指责，多了某些建议，结果就不是这样了。这一切我都有自己的想法，我也想过反对，但我的辩词好像总是苍白无力，所以我选择用缄默来面对一切。我的低调换不来你的厚道，对此我只能鄙视。5.12地震中，几位教师的感人事迹遏制了我这一想法的肆意滋长，但那

“范跑跑”又点燃了我内心中永不熄灭的火种。我并不想用自己狭隘的思想去确定他人孰是孰非，那些成天热衷于探讨别人是是非非的人无一例外的陷入各种是是非非之中。貌似自己保持着众人皆醉我独醒的状态，结果却是众人皆醒我独醉。随着时间的推移，我对这一切已麻木，并更加感觉自己不适合老师这项职业，我厌烦吩咐的口吻，厌烦无休止的指责、埋怨。师生、同事之间，不要吝啬赐予别人一点微乎其微的宽容、信任与理解，赠人玫瑰，手留余香。我无法融入这种特定的环境，仿佛与这里的一切都那么格格不入。久而久之，感觉自己恍假设无物。幸好，这里的工作环境较小，不存在勾心斗角、勾心斗角的场面，但总存在某些不和。在世风日下、人心不古的今日，每个人都在追求声色犬马的生活，对权利金钱顶礼膜拜。我没有资格去指责任何人市侩或现实，生活本就这样沉重残酷，它并不给人喘息的时机。

七、悲惨

当六年级毕业之际，我找了一个六年级的学生单练了一下，从而招来两位长辈的指责。他们说了很多具有威逼性的话，并始终强调我是那么的幸运，我与他们的亲戚关系使我免遭该学生家长的敲诈。听了这些话，我真想笑。我x还真不坚信一群小学生能日天。学校的懦弱造就了一群貌似天不怕地不怕其实什么都怕并一个劲的x的学生。这问题归根究竟是出在学校身上，反省吧!教师在社会中的地位好像已在卑微之下。

话说一初中学生在校无恶不作，班主任劝其退学，此生家长向班主任请求道:我深知其脾气，也深知其将来绝无作为。但请求您让他把初中读完吧，以便以后能混个教师当当。

又话说一老师为了