四年级英语教案（精选12篇）

第页四年级英语教案（精选12篇）四年级英语教案篇1

一、教学目标：

1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.

2.能在真实地环境中进行会话。

3.培育学生大胆自信地运用英语进行沟通。

二、教学重、难点：

1、Howareyou?Fine,thanks.书写时应留意的问题以及Howareyou的其它回答方式。

2、Youcancallme...的用法。

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠Warmingup

1、Freetalk.复习:What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等问句及回答.

2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫

㈡Newconcepts

⒈先教单词fine.老师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine,nine,five,bike等读音,引导学生发觉读音规律。

2.老师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今日很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语说明fine一词意思是身体好。强调书写时留意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。

3.老师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的回答方式。

4.老师把verywell.写在黑板上.说明verywell意思是身体特别好.

5.老师带读verywell,并检查学生发音.

6.师生之间进行打招呼问候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Miss….Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

7.同桌两人或前后两人进行会话练习.

8.听会话录音N1,仿照语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告知学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。Youcancallme…

12.让学生听会话录音N2两次，其次次跟读，仿照语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.

㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”

五、板书设计：

LessonOne:Howareyou?

ninefinefivebike

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、课后反思：

四年级英语教案篇2

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生驾驭than，old，young，strong等词，并能运用HeSheis+比较级+than……句型进行教学活动。通过运用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。

学情分析

学生能用简洁的英语互致问候，交换有关个人、家人和挚友的简洁信息，有肯定的英语语言运用实力，在课堂上采纳情景式教学，引发学生的爱好以达到教学目标。

教学目标

一、情感看法与价值观

1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参加中学习英语,激发爱好。

2.培育学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young、strong、than

2.初步相识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

三、学问与技能

1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan

2.培育学生自主探究学习的实力。结合生活实际及学生感爱好的事物进行比较。

教学重点和难点

1.单词than及其它形容词的运用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能够敏捷运用形容词来描述比较两者之间的差异

四年级英语教案篇3

教学目标：

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的相识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany进行口语交际。

实力目标

能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。

情感目标

通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的爱好;让学生敢于、乐于开口，主动参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生驾驭词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的实力;

教学难点：

让学生相识时态的改变，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1、教法设计依据英语这门课本身的特点及四年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的实力。

2、学法指导引导学生通过比较、视察、揣测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试。

3、教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1、热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2、单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体说明;

其次步，反复领读与自我练习;

第三，拼法阶段，四线格练习;

第四，memorygame的嬉戏。

[设计意图]该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3、单词嬉戏(memorygame)

[设计意图]既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂驾驭新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂驾驭，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被奢侈。

4、课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步说明Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。

5、语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充溢了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达实力，反复练习语法学问，学以致用。

6、学问拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7、课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我学我用”：打算下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延长到生活。

8、结束(theending)

最终以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充溢浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

四年级英语教案篇4

教学目标

1、驾驭本课单词rain,snow,wind以及come和词组goaway，做到发音精确、语调自然。

2、学习小诗RainRainGoAway,能够有感情的朗诵和仿编。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。

教学重难点

1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组goaway的发音和大意。

2、理解小诗并进行仿编。

3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音

课时一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词。

2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组goaway。

3、巩固新词。

4、Listen,numberandsay

三、教学小诗，并仿编小诗。

1、看图请学生才小诗大意。

2、听录音解义。

3、分组练习。

4、表演。

5、仿编小诗。

四、Let’sread学习自然拼读法

1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。

2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.

五、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案篇5

教学目标

1、情感目标：

学会与他人共享自身的感受，学会与他人共处

2、学问目标：

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②驾驭单词：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、实力目标：

①学会运用已驾驭的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、重点：

A驾驭单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、难点：

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具：

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW（5分钟）

1、Greeting

2、Review（复习23课英文歌曲：齐唱分唱）

NEWCONCEPTS（15分钟）

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“Whatismissing？”嬉戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）

B：用“penpal”嬉戏的改变形式做嬉戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便立刻取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C：Writing

做“SimonSays”嬉戏来复习top，bottom,right和left。告知同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此嬉戏。这名同学须要背对全班，这样，左和右的吩咐就不会混淆。老师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中老师留意和时订正同学的错误。

D：小组内互查课文的朗读，并评价，老师抽查。

E:Activitybook(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年级英语教案篇6

教学课题：

译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA(Listen，readandsay)

教材分析：

本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，驾驭其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来驾驭一般过去式的结构。

教学方法：

我将采纳情景法、嬉戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，使学生通过感知、体验、实践、参加、合作与沟通的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的学问与技能目标。

教学目标：

1、能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before

能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful

2、能正确的听、说、句型What(else)didyoudo??We/I?

3、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4、能正确地理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。

5、能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。

教学重点：

能正确地理解、驾驭对话内容，并能朗读、初步表演对话。

教学难点：

能比较流畅的朗读对话，并能在驾驭对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的'事情。

课前打算：

1、教具打算

a.单词，句型卡片。

b.练习题纸。(每人一张)

c.设计并制作多媒体教学课件，打算多媒体教学的设施。

2、板书打算

预先写好课题Unit5Onthefarm

教学过程：

Step1Greetingandwarming-up

1、T-Ssgreet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)

2、T:Lookatthisman,what’shisjob?

Ss:Heisafarmer.

T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1、Teach:NationalDay,holiday,last

T:Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)

Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)

T:Whatdatewasit?指名回答

T:Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay领读)

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名几个学生提问，可提示学生看黑板上早已贴好的句子。再次要求学生一起提问，师回答。

3、活动：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.

幻灯片呈现，让学生了解老师的活动

T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss:Yes.CAI出示农场里人们干活的场景

T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

S1:Milkcows.

T：Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意学生动作。

老师边动作边带领学生朗读milkcows同时出示词组贴到黑板上

T：Whatcanwedo?指名学生回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.(CAI出示)师带领学生边做动作读词组。同时出示词组贴到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.带领学生读短语。

T：Whatelsecanwewater?It’sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T:Good.出示词组watertrees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。

T：Whatelsecanwewater?It’sontheground.指名回答

Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They’recarrots.领读carrot出示单词图片pullupcarrots

T:Let’spullupcarrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4:?

T：Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.

师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。出示一篮子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They’reoranges.

T:Doyouwanttotastemyoranges?问几组学生，Doyouwanttotastemyoranges?

给学生分发橘子出示tasteoranges单词图片Let’slearnhowtoreadit.带领学生读/ei/，/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let’saskhertogether,OK?CAI出示问题，引导学生提问，Whatdidyoudolastweek?CAI出示答案。

T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示词组visitafarm领读数遍，并将词组贴到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。

2、T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名学生提问。

T:WhatdidHelendoonMonday?引导学生一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。

T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.师问WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。

3、T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss:Shepulledupcarrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。

T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.贴图Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齐问。CAI出示答案。

4、T:WhatdidshedoonTuesday?

Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。

5、T:WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss:Shecollectedeggs.

T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引导学生一起复述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.

T:HowaboutTuesday?

Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.

6、T:Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let’swatchthecartoon.出示CAI，

T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI，提示学生看屏幕。

Ss:Shepickedoranges.师拿出ed，

T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.领读pickedoranges

T:Shepickedorangesandtastedthem.师做动作表明品尝。Whichone?指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后缀。

7、T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?学生齐答。引导学生齐说

Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一词，领读)

8、T:Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?

Let’slisten,readandchoose.CAI出示，学生听。

供应问题，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI出示选项。师读三条选项。指名学生回答。

出示watchafilm.词组领读。Hereedispronounced/t/.指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。

9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T:Let’senjoythewholecartoon.播放整篇课文录音。

Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.

T:It’sinteresting.CAI出示课文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.学生自读前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?指名回答，带领学生读体现该答案的原句。

10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟录音读。

跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI，Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求学生拿出课前发的推断题，学生自己答题。

T:Let’schecktheanswer.集体校对。提示学生看黑板。

11、T：Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名一个学生与师示范朗读。

T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。

Step4Retellthedialogue

依据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。(通过复述课文，检查并培育了学生的理解实力和口语表达实力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。)

Step5Doareport

T:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.

Pleaselookatthescreen.(CAI)学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。

T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.学生自己依据表格完成短文。

校对，指名一个学生朗读短文。

(让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生供应拉真实的情景去运用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的实力)

Step6Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterit.

2、Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.

3、Finishthestoryaboutyourholiday

四年级英语教案篇7

教学目标

1、驾驭本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，留意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。

教学重难点

1、驾驭本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，留意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。

课时一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbox单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词，

2、最终复习单词rainy,喂教学句型做打算。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circleandsay

三、句型教学

1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’sread学习自然拼读法

1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking说S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Zz、Xx、Uu

六、完成《课堂活动评价手册》

四年级英语教案篇8

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;娴熟朗读并表演课文内容

【教学难点】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”

【教具打算】

1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt,vest,dress纸质实物

2．报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程】

一、热身(Warm-up/Preview)

1师生演唱第三单元的歌曲“Myclothes.”

2老师播放资源库中第四册Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，老师不必多奢侈时间与说明，让学生听、跟唱即可。在学生驾驭旋律的基础上，老师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现（Presentation）

1老师可参照第四册其次单元部分Let’slearn的图表，让学生做问答练习，最终引出这节课的主题Afashionshow.

2老师在黑板上写出Readandact部分的主题:Afashionshow,然后出示教学挂图或放VCD,让学生了解故事大意。

在听，看之前，老师提出问题让学生去听。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3老师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4学生跟读录音，并分角色朗读。

三、趣味练习（Practise）

1．出示对话中的8幅图，打乱依次地听对话，请同学把对话与图配对。

2．请同学把8幅图根据依次排列好。（在排图的过程中，可以绽开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

四年级英语教案篇9

教学目标：

1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2.学习驾驭句式WhenisXXXX?XXXXXX.

3.学习并驾驭生词yesterday,today,tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习驾驭句式WhenisXXXX?XXXXXX.以和生词yesterday,today,tomorrow。

教学难点：

正确运用句式WhenisXXXXX?XXXXXX.进行问答。

教学打算：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老师先用Howareyou?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review老师拿出日历提问：Whatdayisit?重点复习first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“WhenisXXXXX?XXXXXX.”

利用日历演示：Whenisit?指着今日的日期，引导同学进行对话。

老师：Whatdayisit?

同学：XXXXXXX.

老师：TodayisXXXXX.WhenisXXXXXX?Today.WhenisXXXXX?Sayitplease,class.

同学：WhenisXXXXXX?

老师：WhenisXXXXX?Today.WhenisXXXXXX?

同学：Today.

老师：Whenisbreakfast/lunch/supper?IntheXXXXX.

同学：XXXXmorning/afternoon/evening.

同学仿照练习

2.介绍节日

老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’sDay，然后合上日历提问同学：WhenisChildren’sDay?引导同学回答：ItisJunefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。如新年NewYear’sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker’sDay，儿童节Children’sDay，老师节Teacher’sDay，国庆节NationalDay。在教一些比较长的单词的时候，可采纳倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老师提问：WhenisXXXXXX(节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老师利用日历，指着今日的日期问同学：Whatdayistoday?同学回答：TodayisXXXX.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同学介绍重点单词yesterday,today,tomorrow，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5.练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到WhenisXXXXXXX?yesterday,today,tomorrow等新学问，也要用到前面学过的旧学问。

6.扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、ClassClosing:完成手册上的练习。

和：板书

四年级英语教案篇10

一、TeachingDemandsandAims(教学目标)

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(吩咐)

五、Homework(作业布置)

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后老师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简洁作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最终与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错音的跟读。

B：说静静话，增进师生感情沟通。

C：提出问题。

D：结束Say:“Goodbye!”

三、电话教学

1、时间支配：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。

(2)词句的翻译。

(3)疑难解答。

(4)家长的阅历沟通。

四年级英语教案篇11

教学重点：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．词汇：music,science,sports,painting,computergame

教学难点：

1．发音：sports,painting

2．动词的第三人称单数

教具打算：

1．图片：内容见P31页Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教学录音带

4．录有音乐的录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习有关fruits的单词，英语教案－Unit3Myfriends第四课时。老师：Whocansaysomewordsaboutfruits?

2．听录音，让学生仿照录音内容表演对话。［运用其次册Unit4Let’stalk/A教学录音带］

Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.

Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.

Whataboutpears?

Oh,Ilikethemverymuch.

（二）呈现新课（Presentation）

1．老师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。老师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.老师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。

2．老师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？老师先让一个学生回答问题，再让另一个学生依据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.

3．老师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?老师先让一个学生回答问题，再让另一个学生依据他／她的回答说出：He/Shelikesscience

4．老师分别出示画画和玩计算机嬉戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computergame?老师先让一个学生回答问题，再让另一个学生依据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.

老师要刚好订正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生留意这个词的尾音的发音。

5．让学生看着黑板上的图片读出单词。

6．老师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

7．老师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.

8．老师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?

9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］

10．老师提出问题，让学生回答。

WhatdoesMike’sfriendlike?

WhatdoesChenJie’sfriendlike?

11．听录音带跟读课文和单词。

12．老师问：Whatdoesyourfriendlike?学生可自愿介绍一下自己好挚友的爱好。

13．老师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。

14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组。

（三）趣味操练（Practice）

1．猜词嬉戏

小组活动。老师把打算好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

嬉戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断，小学英语教案《英语教案－Unit3Myfriends第四课时》。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。

此嬉戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生依据他所做出的动作说出单词或词组。

2．耳语嬉戏：Whatdoeshelike?

老师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No,Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。

Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….

板书设计：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

教案点评：

本课的主要语言项目是学习表达某人喜爱什么和一些相关的词汇：music,science,sports,painting,computergame等。热身／复习部分，通过听其次册Unit4Let’stalk/A对话的录音，并让学生仿照录音内容表演对话来表示喜爱的句型。呈现新课环节，老师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通过提问，学生回答转入到“He/Shelikessports.”的学习。其它如喜爱音乐，科学，画画，计算机嬉戏等均可采纳此法教学。然后，老师出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’sdo部分的教学，老师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词嬉戏和耳语嬉戏：Whatdoeshelike?发挥学生的主动性，很好的操练本课时的学问。最终让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。

关于喜好的采访活动

探究内容：让学生对班内的同学进行采访,采访的题目为Doyoulike…？

活动目的：复习句型Ilike…He/Shelikes…

活动形式：个人采访

活动过程：1）老师把复制好的表格（见下图）发给学生。

Name

Music

Science

Painting

Computergame

Sports

2）让学生根据表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子：Doy