四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计范文

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作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计范文，欢迎大家共享。

《蟋蟀的住宅》是九年义务教化六年制小学语文教材第九册的一篇讲读课文。文章介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑的等方面的学问，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。依据高年级的阅读要求，本课主要引导学生体会作者怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建立过程写得详细，学习作者留心视察四周事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。为此，本课可以通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行教学。

一、画一画

在整体把握课文，理清文章层次的基础上，引导学生充分自读课文，画出蟋蟀住宅图，然后进行沟通。

1、反复阅读课文，画出蟋蟀的住宅图。

学生要想精确完整地画出蟋蟀的住宅，就必需主动地、细致地阅读、理解课文，这样就能调动起学生的学习主动性，促使学生主动探究，顺当地将第2—7自然段贯穿在一起，深化把握了蟋蟀住宅的特点。

2、小组沟通，合作补充。

学生在仔细读书，自我感悟的基础上，进行小组沟通，有利于相互启发、相互补充，加深对课文的理解；然后全组合作，这样画出的蟋蟀住宅图会更加精确、完整，学生对课文的理解会更加深化。

3、全班沟通，提高相识。

在小组沟通合作的基础上，进行全班沟通。由小组代表向全班介绍修改后的蟋蟀住宅图，其他小组的同学也可以随意发言，提出异议，但要求发言双方都要为自己的观战从课文中找出依据。遇有争议，师生可再读课文，找寻答案，从而使全体学生在沟通争辩中进一步加深理解，提高相识。

二、说一说

课文第8、9、10自然段主要介绍蟋蟀是如何建立住宅的。这一部分，内容比较简洁、形象，可以干脆引导学生自读课文，以一只蟋蟀的身份，用自己的语言，形象生动地向大家介绍“自己”如何来建立住宅。要求自由想象，适当扩充，并辅以动作和表情。

1、自读课文，自由想象。

学生要想以蟋蟀的身份形象、生动地进行介绍住宅的建立过程，除仔细细致地阅读理解课文外，还要充分绽开想象，揣摩蟋蟀工作时的动作、心理，补充蟋蟀的内心活动，这几乎是在重现课本内容基础上的童话创作，它不仅能调动学生的学习主动性，还能极大地发展学生的自我想象实力以及表演、表达实力。

2、全班沟通，观摩领悟。

学生在自我表达的基础上，观摩他人的表演、表达，不权能相互学习丰富口头语言及体会蟋蟀吃基耐劳、不愿随遇而安的精神。

三、写一写

通过“画一画”、“说一说”，学生完成了由语言文字到思想内容的“读”的任务。然后，老师可引导学生跳出文章的内容，变换“读者”的角色，站在作者的角度，重新谛视这篇文章，学习作者留心视察周转的事物、抓信事物的'特点进行叙述的方法，练习视察、描写一种小动物，进行学问迁移，从而实现由思想内容反顾语文文字，完成“写”的任务，使语文教学“走上一个来回”的目的。

1、转换角度，重审课文。

老师引导学生站在作者的角度，遵循“确定中心——选择材料——布局谋篇——语言表达”的程序，进行理性探讨，重点探究“作者是如何抓住事物特点进行叙述的”，从而使学生的阅读再上一个新层次。

2、学问迁移，练习写作。

学生学习《蟋蟀的住宅》一文的写法，视察描写一种自己熟识或喜爱的小动物，从而达到学以致用，养成留心视察事物的习惯，提高写作的实力。

总之，本课重在通过“画一画”、“说一说”、“写一写”，激发学生学习爱好，引导学生主动探究，手、嘴