初二数学定义与命题习题

授课人备课时间4.1上课时间4.6执教班级课题定义与命题2教学课时1教学课型、、新授等复习、习题课学标教目1、体会在生活中对一个名词或术语下定义的重要性，了解定义的含义；2、了解命题的含义；了解命题的2要素：判断和陈述；3、了解命题的结构，能分清楚一个命题的条件（题设）和结论，会把一个命题写成“如果…，那么…”的形式；教学重点、难点重点：本节教学的重点是命题的概念。难点：改写成“如果…那么…”形式，是本节课的难点。媒体运用电子白板预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）一、选择题（每题3分，共30分）下列语句中，属于命题的是（）.（A）直线AB和CD垂直吗（B）过线段AB的中点C画AB的垂线（C）同旁内角不互补，两直线不平行（D）连结A，B两点卜夕列命题中，属于假命题的是（）（A）若a丄c,b丄c,则alb（B）若a〃b,b〃c，则a〃c（C）若a丄c,b丄c,则a〃b（D）若a丄c,b〃a，贝9b丄c下列四个命题中，属于真命题的是（）.（A）互补的两角必有一条公共边（B）同旁内角互补（C）同位角不相等，两直线不平行（D）一个角的补角大于这个角命题“垂直于同一条直线的两条直线互相平行”的题设是（）.（A）垂直（B）两条直线（C）同一条直线（D）两条直线垂直于同一条直线已知△ABC的三个内角度数比为2：3：4,则这个三角形是（）.（A）锐角三角形（B）直角三角形（C）钝角三角形（D）等腰三角形若三角形的三个外角的度数之比为2：3：4,则与之对应的三个内角的度数之比为（）•（A）4：3：2（B）3：2：4（C）5：3：1（D）3：1：57.8.若等腰三角形的一个外角为110°，则它的底角为().(D7.8.若等腰三角形的一个外角为110°，则它的底角为().(D)以上答案都不对CD.若ZB=ZC,ZAEB<ZADC(A)55°(B)70°(C)55°或70°如图1,点D,E分别是AB,AC上的点，连结BE,(A)ZAEB>ZADC(B)ZAEB=ZADC;(C)则ZAEB与ZADC的大小关系是().(D)不能确定若ZA=50。，则Z9.BPC的度数是().A)150°(B)130°(C)120°(D)100°如图3,如果AB〃如图3,如果AB〃CD,().(A)a+B+y=360°(C)a+B+y=180°二、填空题(每空格1分,如图,ZA+ZD=180°・•・〃(.•・Z1=(TZ1=65°(已知),.•・ZC=65°(那么角a,P,Y之间的关(B)a-B+Y=180°;(D)a+B-y=180°共20分)(已知),).).).系式为“两直线平行，同位角互补”是命题(填“真”或“假”).•把命题“等角的补有相等”改写成“如果……那么……”的形式是结，那么TOC\o"1-5"\h\z.命题“直角都相等”的题设是，结论是..在厶ABC中，ZB=45°,ZC=72°，那么与ZA相邻的一个外角等于..在厶ABC中，ZA+ZB=110°,ZC=2ZA,则ZA=,ZB=..在直角三角形中，两个锐角的差为20°，则两个锐角的度数分别为..如图4,AD,AE分别是△ABC的角平分线和高，ZB=50°,ZC=70°,则ZEAD=.(4)(5)(6).如图5,已知ZBDC=142°,ZB=34°,ZC=28°，则ZA=..如图6,已知DB平分ZADE,DE〃AB,ZCDE=82°，则ZEDB=,ZA=三、解答题(共50分).(6分)判断下列命题的真假，若是假命题，举出反例.若两个角不是对顶角，则这两个角不相等；若a+b=0，则ab=0；

（3）若ab=0，则a+b=O.22.（6分）用“如果……那么……”改写命题.（1）有三个角是直角的四边形是矩形；（2）同角的补角相等；（3）两个无理数的积仍是无理数.1.下列语句中，属于命题的是（）.板书设计板书设计定义的含义：规定某一名称或术语的意义的句子命题的概念：对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子命题的的结构：通常命题是由条件和结论两部分组成、1•两直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行.2•两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.两边及其夹角对应相等的两个三角形全等.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等.三边对应相等的两个三角形全等.6•全等三角形的对应边相等，对应角相等.教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及