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文档简介
小学数学磨课总结范文总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进行回忆和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改过,不如静下心来好好写写总结吧。则如何把总结写出新把戏呢?下列是小编收集整理的小学数学磨课总结,希望能够帮忙到大家。
小学数学磨课总结1接到磨课通知后,认真学习学校有关磨课的要求,课题确定后,我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安顿教学时间等问题进行了屡次探讨,拿出了最正确授课计划,集体制作课件,为磨课的成功奠定了根底。一轮磨课结束,我们都坐到一起交流课后的感悟,不断对教学设计进行调整,确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨〞结束后,老师们都觉得教学过程流畅,结构层次清楚,环节布局紧扣教学的重难点,但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究,时间较紧张等,学科带头人马老师提出了一个让师生互动的倡议,又花了很多时间帮我们改良课件。针对这些情况,“二磨〞的教师调整了教学结构,加大了课堂容量,把课堂设计为展现学生能力的舞台,师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊,层层推进,使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。本次磨课,我们发挥了集体的智慧,磨出教师创新思维的火花,磨出教师合作交流的默契,磨出教师把握教材的深度,磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课,我们感触颇多:
一、磨课内容明确具体:
本次磨课内容是?小学数学二年级上册第九单元“休闲假日——混合运算〞》的内容。要求学生通过小组合作讨论交流计算办法,体会一个算式里既有乘法又有加减法时,要先算乘法,后
算加减法运算顺序的合理性,初步学会有条理地思考问题
二、步骤明确行动有效
对于此次磨课活动,我们立足人人参与,积极践行的原那么,采取了“六步骤教研法〞即:个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰盛的教育资源:朝气蓬勃的青年教师,还有经验丰盛的老教师,群策群力,创新安顿以确保行动有效。
制定方案,确保磨课顺利进行,教研组长制定磨课方案,将课堂练习的有效性——如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。合理安顿活动时间,为磨课提供保障:由于组内教师多数是班主任,因此磨课时间的安顿,我们也做了调整,磨课活动大聚,小聚隔几天穿插进行,听课后接着评课。
三.磨课形式与特点:
1.导课形式简洁、新颖,能激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性。
2利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。
3.注意让学生主动探索,更要注重课堂的生成与学生间的交流。
4.充沛体现数学来源于生活,效劳于生活这一理念,使学生学有价值的数学。
5.教师要有扎实的根底知识,有较高的驾驭课堂的能力。
四、磨课收获
1、团队的成长。近四个星期的时间,团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。学员们教研气氛浓厚了,凝聚力增强了,感情加深了。
2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶,到达了理想的效果。每位老师,在磨课中都有了提升。活动结束后,我们一起交流的时候,孙建青老师说“通过这次磨课,使我感到一次次地颠覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蚕的`一次次蜕变,最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨〞。
3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造,集体研磨,我们对小数概念、课堂练习教学摸索了办法,整节课教学思路清晰、教学环节紧凑,老师精彩的教,学生能够扎扎实实地学,兴趣盎然地学。
五、需要努力的地方。
1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。
2、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。
3、备课中在备学生方面仍需用心。
4、教学中的“问题〞意识还需加强,提高提问艺术。
这次磨课,我们累着,但高兴着,因为我们有了收获。
六、点滴感悟:
1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。
要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最正确的教学计划。在磨课中,为了得到更好的教学效果,我们花了不少心血,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等,进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次,通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。
2、感悟适合自己的才是最好的。
由于新教材注重学生自己探索,弹性较大,教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中,我们结合学生实际情况,都进行了大胆的尝试,灵活处理教材,最大限度地发挥自己的教学特色,努力寻找适合自己的教学平台。
小学数学磨课总结2时间过得真快,一眨眼,研修即将结束,但这并不意味着学习的结束,为了更好的开展,现对我们组这次研修情况进行总结。
活动回忆:
接到磨课通知后,我们组的几个老师立刻召开会议,认真学习有关磨课的要求,课题确定后,我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安顿教学时间等问题进行了屡次探讨,拿出了最正确授课计划,集体制作课件,为磨课的成功奠定了根底。
一轮磨课结束,我们都坐到一起交流课后的感悟,不断对教学设计进行调整,确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨〞结束后,老师们都觉得教学过程流畅,结构层次清楚,环节布局紧扣教学的重难点,但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究,时间较紧张等,孙加波老师提出了一个让师生互动的倡议,又花了很多时间帮我们改良课件。针对这些情况,“二磨〞的教师调整了教学结构,加大了课堂容量,把课堂设计为展现学生能力的舞台,师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊,层层推进。本次磨课,我们发挥了集体的智慧,磨出教师创新思维的火花,磨出教师合作交流的默契,磨出教师把握教材的深度,磨出教师揭开教材的高度。
我们的收获:
1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。
磨课的过程是学习、研究、实践的过程,是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最正确的教学计划。在磨课中,为了得到更好的教学效果,我们花了不少心血,上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等,进行了反复研讨。通过互相听课、评课,取长补短,借鉴他人的优点,使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课,教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。
2、磨课让我们不断地审视自我,反思缺乏。
磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充沛展示自我的时机,最大地激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中,真正感受到了大家对课程规范,新的教学理念知识的不足,好多问题可说却无法回升到理论高度。专业知识有待进一步提高,对教材深度挖掘不够,引导学生思考的活动设计较少,指导学生学习办法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强等等。用这样的流程进行磨课操作,虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力,虽然我们要克服很多困难去完成每个任务,但是,我们也在这个过程中收获的太多太多:我们用心思考后的非常有价值的备课研讨;根据自己的观课纬度用心记录、认真分析积极思考的态度;课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼,对于教师的成长,无疑是潜移默化,水到渠成的!
总之,磨课活动的发展,给许多教师提供了一个互动交流的平台,给予教师一个充沛展示自我和锻炼成长的时机。我们紧张、忙碌。但我们一路走来,收获颇丰。它像一缕春风,荡涤着我们的心灵,像一股清泉,注入了新的活力。我们将以此为契机,让“差距〞成为自身开展的源动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
小学数学磨课总结3通过我们组成员的相互讨论得到掌握2、5的倍数的特征不是本节课的唯一目标,在制定目标的时候,还从数学研究办法这个方面着手,在学生掌握知识的同时,更注重让学生了解科学的数学研究的过程。我们知道,一堂课的知识目标是很容易达成的,但是如果要渗透数学思想办法或科学的研究办法,往往会给我们一线教师带来很多困难。但牛老师正确的教学观念,恰当的教学设计,使课堂生动活跃,功效显着。主要体现了下列几个优点:
一、正确的教学观念
本节课教学,遵循儿童的认知规律,改变了概念教学中老师讲、学生听的传统模式,采取从“扶〞到“放〞的教学办法。创设教学情景,激发学生兴趣;让学生自主探究,讨论交流;各项活动的安顿也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。“授人鱼不如授人以渔〞,学习办法的指导也很到位。数学办法的教学会让学生感受数学是一门严谨的学科,数学研究的办法就在平时的学习中,并不神秘,这为学生以后的数学研究打下良好的根底。
二、合理的教学设计
本节课的教学设计从学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生经历察看、归纳、类比、猜测、交流、验证、反思等数学活动,获得根本的数学知识和技能,开展思维能力,激发学习的兴趣,增强学好数学的信心。当学生出现疑难问题或意见不一时,通过小组或集体讨论解决,教师发挥引导的作用,打消学生的疑惑;多关注学生的个体差别,使不同层次的学生在练习中获得不同的开展,体验成功的喜悦。
三、教学环节环环相扣
各个环节之间能够水到渠成,环环相扣,体现出知识之间的生成。每个环节不会显得突兀,给人一种浑然一起的感觉。每个环节之间又有相应的重点内容,显得比拟紧凑。
四、精心选题,发挥习题的探索性和趣味性
习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的根底上,体现趣味性、根底性、层次性、灵活性、生活性。本节课牛老师设计的练习题有稳固练习的根本题和利用2、5倍数的特征灵活解决问题的习题。充沛让学生感知数学与生活的密切联系。
总之,通过牛老师这节课的教学,使我认识到数学课堂教学活动也是一个活跃的、主动的、丰盛多彩的活动空间。
小学数学磨课总结4研修磨课阶段马上就要结束了,回首这一段时间的紧张经历,我组的收获颇多。
在指导老师的带着下,我们数学组成员积极学习有关磨课的相关资料,制定方案、确定课题、制定观课察看点。全体成员群策群力,积极备战。
研修磨课让我经历了与老师们合作学习、共同研讨的过程,让我明白了团队的力量是我们进步和能力提高的源泉。在研讨中,我们老师的知识经验、思想办法进行相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,激烈的触动了我们每个人的心灵,使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。
经过研修磨课,使我真正的认识到要磨出一节好课,只有通过无数次的试教,不断的修改,反思才能成为一堂高效的优质课。而正是一次次地试教,一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流,真切感受到了课堂教学的生成性本质,才一次次地发现自己在教学修行的缺乏与苍白。
反思后,我认为我们在近期的磨课活动中有下列收获:
1、导课形式要简洁、新颖,能激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,本节课利用仲秋节的月饼引入,郭老师在讨论过程中,引入了古诗思想和分享思想。
2、利用多媒体,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动,特别
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