第11课《短文两篇》之《答谢中书书》教学设计-部编版语文八年级上册

《答谢中书书》教学设计教学目标：1、能够有节奏、有感情的朗读并背诵课文，理解并积累文言字词，疏通文意。2、通过自主、合作、探究等方式，学习本文景物描写的方法，从不同角度分析、理解、欣赏文章画面的精美，语言的精练，优美的意境。3、理解作者寄情山水，怡然自得的愉悦之情。教学重难点：重点：积累重点文言词语难点：领会本文景物描写的方法，运用所学方法绘景状物导入古人云：仁者乐山，智者乐水。我们曾随杜甫领略了泰山的神奇秀美，也随郦道元畅游了三峡的高峻雄奇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。题目解析“答谢中书书”，“答”是回复答复的意思，谢中书是个人名，他是谁呢？请同学们翻开课本，看课下注释一，读出来，“谢中书，即谢征……”中书呢，是个官职名，古代有这样的习惯，用姓氏和官职连起来称呼一个人，比如说“杜工部”是谁呀？——杜甫。“书”呢？猜猜看是什么意思？是“书信”的意思。我们在哪里学过——《诫子书》。此处题目的意思是“回复谢中书的一封书信”。作者是谁啊？作者简介陶弘景（456—536），南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。齐永明十年(492年)辞官赴句曲山隐居，搜集整理道经，创立了茅山派。却每每就咨朝廷大事，时人称为“山中宰相”。这样一位有才能的大人物，为什么要选择归隐山林呢？那就要结合当时的社会背景说一说了。写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，这类以其高超的艺术笔力，创作了具有相当高的美学价值的精品。陶弘景的《答谢中书书》与吴均的《与朱元思书》，都是传诵千古的山水名篇，此二文被人誉为“骈文双璧”。（补充骈文文体知识）初读感悟那就让我们一起去读一读吧，感受一下骈文的节奏美，读的过程中注意颓，与等几个字的读音。点名读，读完找到押韵的两个字：“颓”“辉”检查预习请同学们结合课下注释翻译全文，点名说译文。请同学来展示一下你们的讨论成果。同学们已经初步理解了文意，一起齐读一遍，回顾一下刚才的文言词语含义。七、再读品析师：同学们读得比刚才有了很大的进步，但老师有问题想要问大家：1.全文围绕着哪个字来写的？生：美2.哪些景物体现了它的美？答：高峰白云清流石壁青林翠竹晓雾猿鸟夕日沉鳞从哪些角度描写了这些景物的美呢？请同学们再次自由朗读课文，请以下面的句式，说出你对山川之美的感受。请用“我从_______一句中读出了_______美，作者从_______角度写出了景物_______的特点”这样的句式我从“高峰入云，清流见底”一句中读出了山水相衬之美，作者从仰视和俯视的角度，写出山高水清的特点。（有山的地方似乎就少不了水，比如高山流水，青山绿水，山清水秀，万水千山，奇山异水，跋山涉水等等，开头第一句话就说了仁者乐山，智者乐水，山与水似乎成了成了一对黄金搭档，相互映衬。）（2）我从“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”一句中读出了色彩斑斓之美，作者从视觉的角度，写出了石壁斑斓、竹林青翠的特点。（3）我从“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句中读出了晨昏变换之美，作者从听觉和视觉的角度，写出了山林景色优美的特点。（鸣和跃也写出了山林的动态景象，早晨和傍晚景色一样吗？不一样，但又有些相似，都是热闹的场景。哪两个字表现的最明显？乱和竞。）我从“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一句中读出了动静相衬之美，作者从视觉和听觉的角度，写出了山林的热闹。（“高峰”“石壁”“青林翠竹”为静，“猿鸟”“沉鳞”为动。）八、赏读悟情王国维在《人间词话》中说，“一切景语皆情语”，写景的目的是为了干什么啊？——抒情。最能体现作者思想感情的语句是什么？

语句：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”（师解释含义）康乐是何许人也？他怎么有这么大的魅力，让陶弘景这位山中宰相给予如此高的评价？（展示幻灯片）奥，难怪呀，原来谢灵运是山水派的开山鼻祖（第一）啊！请同学们读一读第一句，你要以什么样的语气去读？要读出什么情感？①：沉醉山水的愉悦之情请同学们有感情地朗读此句“自康乐以来，未复有能与其奇者”，你读出了什么情感？②：康乐是“能与其奇者”，表现出对谢灵运的钦慕（敬慕：尊敬仰慕）；③：通过“未复有”写出世人对秀美山水无动于衷的惋惜；④“我”是继谢灵运之后的“与其奇者”，为自己的审美情趣高雅而自许，期待与谢公比肩之情溢于言表。（南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”）（呼应前文的“古来共谈”中的文人雅士）九、主旨归纳这篇山水小散文通过对景物进行全方位、立体化（仰视俯视平视，动静结合，色彩交织，晨昏变幻，情景交融）的描写，描绘了秀美的山川景色，表达了作者寄情山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。那就让我们试着练习一下吧！十、小练笔动静结合，色彩相称，，晨昏变幻，调动多种感官，任选其中一种方法对校园一景进行描写。十一、小结今天我们随陶弘景感受了美好