微格标准教学评价参考标准

个人采集整理-ZQ议论项目教课设计教课基本技术教课实行成效

分等级本项主要内容值合计（见教课方案编写说明部分）教态：自然平和、仪表隆重、富有激情，语言正确清楚演示：演示合理、操作规范板书：文字规范、字体工整信息技术使用：图文并茂、雅观简捷、结构合理、操作熟练、具有互动性创建问题情境：能激发学生学习兴趣，并能引起学生思虑组织教课活动：能把控适合地教学节奏，有效对付教课过程中地各种问题，教课过程流畅、自然，能基本表现教课方案中地思想和过程课堂教课议论及反响：能及时了解、议论学生地学习状况，并进行有效反响教课成效：能落实主要地知识与技术、能概括出核心思想和方法、有益于发展学生地化学基本看法和科学态度总分个人与小组微格教课议论表1/8个人采集整理-ZQ课题名称训练技术姓名录制时间年代日第次个人议论建议小组议论建议组长：年代日讲课量化议论表项目议论内容好中差权重.说明教课内容地地位和作用□□□教材.说明教课目标、要求及成因□□□解析.教课重、难点及其成因解析□□□.教给学生适合地学习方法，能适合运用学习□□□方法培育能力.□□□教法.说明实验或现代教育手段在突出重点，打破□□□解析难点上地作用和优势.说明教课反响、控制与调理地措施及设计思想.能适合解析学生地基础、能力、特色和素质□□□学法指导.说明指导学生自我建构知识地措施、方法及□□□成因2/8个人采集整理-ZQ.说明课堂引入地方式及其优胜性□□□.重点说明教课过程中地重点环节对启示思□□□过程维、建构知识、培育能力、提升素质等方面□□□解析地作用.说明教课过程对表现新课程理念，实现教课目标地作用和意义教师.教态隆重自然，语言精练生动，一般话正确□□□涵养且拥有感染力；对整段微格教课片段地议论：导入技术地议论标准议论项目好中差权重目地明确，能将学生导入课题情形□□□导入吸引了全班学生地注意力□□□导入地方法很风趣□□□导入用地演示成效好□□□导入拥有启示性□□□导入内容与要研究地看法联系密切□□□教师地教态自然，语言清楚□□□导入地时间掌握好□□□导入能面向全班学生□□□对整段微格教课片段地议论：讲解技术议论记录表议论项目好中差权重3/8个人采集整理-ZQ讲解教授地知识信息与本课题内容亲近联系□□□描述、解析看法清楚□□□能创建情形，激起学生兴趣□□□能启示学生思虑，培育思想能力□□□采纳相关地例子，类比等变化方法□□□讲解内容、方法与学生认知水平相当□□□声音清楚，语速适中，有感染力□□□讲解用词语规范化，科学化□□□与其余技术配合，能与学生响应□□□、注意来自学生地反响，并及时反响调整□□□对整段微格教课片段地议论：发问技术地议论标准议论项目好中差权重发问地主题明确，与课题内容联系亲近□□□问题地难易程度适合学生认知水平□□□发问有益于学生发展思想□□□发问有层次，次序渐进□□□发问能复习旧知识，引出新课题□□□发问能掌握机遇，促使学生思虑□□□发问后稍有逗留，恩赐思虑时间□□□对学生地回答擅长应变及指引□□□能适合启示提示，点拨思想□□□、发问能获得反响信息，促使师生交流□□□4/8个人采集整理-ZQ对整段微格教课片段地议论：课堂结束技术议论记录表议论项目、能正确概括知识重点，并使知识系统化、结束时安排有学生活动（练习，发问，小结等）、能有效地反响教课成效，使学生对所学内容获得牢固、深入或运用，并能激发学生兴趣，指引学生进一步学习、有益于促使学生创建性思想、有效地组织和调动学生踊跃参加总结或练习、教师语言干净利索，情绪饱满

好中差权重□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□、结束部署地作业及活动明确且面对全体学生、结束环节时间掌握紧凑、不拖拉对整段微格教课片段地议论：5/8增强技术议论记录表议论项目.教师采纳地增强目地明确.增强惹起了学生地注意力.增强促使了学生地参加教课活动.增强运用地机遇适合.教师运用增强时感情真挚.增强方式多样性、增强自然、适合、正面增强为主，鼓舞学生进步对整段微格教课片段地议论：变化技术议论记录表议论项目、能惹起注意，有导向性、能增强教课信息传达、能有效激发学生兴趣、声音节奏、强弱变化适合、手势、动作变化自然得体、变化教课媒体，课堂生动开朗、师生互相作用变化、面对突发状况，能应变自如对整段微格教课片段地议论：

个人采集整理-ZQ好中差权重□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□好中差权重□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□6/8个人采集整理-ZQ演示技术议论记录表议论项目好中差权重、演示地目地性介绍清楚简要□□□、演示现象显然，能吸引全班学生地注意力□□□、演示中侧重对学生观察与思想地指引□□□、操作演示动作科学、规范、有示范性□□□、演示程序清楚，重点步骤能重复□□□、演示与讲解等其余技术联合自然□□□、演示开始时能将仪器交代清楚□□□、演示机遇选择、时量控制合理□□□、演示安全靠谱、成效显然、结论明确□□□、对演示结果能脚踏实地地解说□□□对整段微格教课片段地议论：板书技术议论标准议论项目好中差权重、板书设计与教课内容密切联系，结构□□□合理□□□、板书有条理，简洁