《两只小狮子》优秀教案-模板

《两只小狮子》优秀教案_模板《两只小狮子》优秀教案一、激情导入、揭示课题1、师：同学们，知道草原之王是谁吗？生：狮子2、师：让我们一起来看一段狮子的录像。（播放视频）谁能说说你看完录像有什么感受？师：所以，狮子应该从小学习生活的本领。今天我们就继续学习《两只小狮子》这篇童话故事。4、请同学们跟老师边读边书空课题。板书：两只小狮子（强调:狮子的“狮”字是反犬旁还有很多字都带有反犬旁，如：猫、狗。“狮子”在读时要注意区分平翘舌音）课文中还有许多这样轻声的字呢，读时要注意！3、请同学们齐读课题。你还想知道什么呢？二、带着问题、初读课文师：下面就请同学们带着这些问题自由阅读课文，看谁读得字音准确，句子通顺。边读边标出自然段。全文一共有几个自然段？7个师：现在请几位同学来分自然段来读课文，比比谁读得通顺流利，而且声音洪亮。（指名分段读）师：那他们读课文我们应该干什么呀？生：要仔细听，有读的不对的地方及时改正过来。生:指名读三、细读课文、感受体验1、师：同学们表现的都很好，那狮子妈妈的两只小狮子表现的怎么样呢？请同学们再来读一读课文的第1、2自然段。说说你知道了什么？师：谁愿意说一说？还有补充的吗？（2-3人）板书：一只勤、一只懒。师：看图（课件）哪只是勤狮子？哪只是懒狮子？生：自由说2、师：你喜欢哪只小狮子呢？师：为什么喜欢它呀？（课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）3、师:谁愿意大声的读读这句话。告诉同学们你喜欢哪些词？从这些词中你体会到了什么？师：“整天”是什么指多长时间啊？从早到晚师：让我们一起来看一看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的呢？（课件滚、扑、撕、咬变色、动画做动作）4、师：你认为怎么样能读出小狮子的刻苦呢？老师相信你们一定能读好？老师一会找你来读。（指名读）你读的真不错！能告诉大家你是怎么读得这么好的吗？为您推荐师：同学们听懂了吗？那我们就像他说的那样来读一读。（齐读）5、师:再看看另一只呢？它表现的怎么样？（课件出示:另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）师：读一读这句话。懒洋洋地晒太阳。你来做个懒洋洋地动作。师:咱们把这个自然段对比着读一读。看谁能读出一只狮子勤，一只狮子懒。（齐读）1、师：你认为懒狮子能成为森林之王吗？你想对它说些什么？（1-2人）生：懒狮子快起来练习本领吧。不要在睡了……2、师：是啊，小树也和我们一样，非常担心懒狮子。你能在课文中找出小树和懒狮子的对话吗？是哪几个自然段？3、生：3—6自然段。4、小树是怎么问的？懒狮子又是如何回答的呢？（课件出示小树和懒狮子的对话。）师：我们先来读读第3、4自然段老师读旁白，男同学读懒狮子的话，女同学读小树的话。（注意标点符号。要读出问话的语气，和感叹的语气。）师：像这样小树一问，懒狮子一答就是小树和懒狮子的第一次对话。课文中还有小树和懒狮子的第二次对话呢，请你找一找，在同座之间读一读。师：在第一次对话中作者用慢吞吞这个词来形容狮子的懒散，课文中还有这类的词语呢你找到了吗？生：懒洋洋。师：懒洋洋地晒太阳，狮子懒洋洋地晒太阳。你能照这个样子说一个词组再说一句话吗？还能懒洋洋地干什么呢？（课件:懒洋洋地---------慢吞吞地--------）这样带土也地的我们要在后面接上表示动作的词语。师：说一说还能慢吞吞地干什么？师：课文中还有小树和懒狮子的第二次对话呢？你找到了吗？应该读出懒狮子的什么语气？同桌之间读一读。6、师：听了懒狮子的话，狮子妈妈心理很着急。她对懒狮子说了什么呢？现在你们就是那只懒狮子，我是狮子妈妈听听我想对你们说些什么？（课件出示）师：我是用什么样的语气来说这段话的？耐心的，语重心长的。那你就让我这样的语气来读一读这段话。（板书：真正的狮子）5、师：“真正的狮子”是什么样的呢？让我看一起看视频（课件）6、师：你觉得真正的狮子什么样？讨论：怎样才能成为真正凶猛、强大的狮子呢？（练习本领）师：如果你是这只懒狮子听了大家的话，你会怎么做？生：不在想着依靠父母、整天练习本领不怕苦不怕累，练习滚、扑、撕、咬等。师：知错就改就是好孩子是吗？四、拓展延伸、升华主题教师总结：老师相信懒狮子以后一定会刻苦学习生活的本领做一只真正的狮子。同时，老师希望我们班的每一个同学都能从小克服懒惰的心理，像勤狮子一样学会生活的本领，不依靠父母，长大过上美好的生活。其实，生活的本领有很多种……同学们我们也要学会生活的本领做一个对社会真正有用的人！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学时数：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教具准备：生字卡片、多媒体.课件教学过程：一、看图揭题。1、（多媒体.课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。师板书课题，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中国共产党有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名读第一句。luò（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shuìjiào（1）（出示词语：睡

觉）读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。（二）讲读第二句。1、指名读第二句。（多媒体.课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sàn出示词语：散

步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好“散步”。4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多媒体.课件显示：江河画面）2、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hǎiyáng

tiàoyuè(出示词语：海

洋

跳

跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？4、师范写“落”、“海”、“洋”。5、学生描红、临写，师巡视指教学后记：学生喜欢读这一课。第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体.课件。教学过程：一、复习。1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。海（

）（

）（

）

落（

）（

）（

）3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉

散步

奔跑

跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体.课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了

。雨点洒在树梢上，染绿了

。雨点落在田野里，滋润了

。雨点降在池塘里，唤醒了

。4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成“少”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”，生描红。2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。板书设计：

池塘

睡觉小溪

散步2、雨点

江河

跳跃海洋

奔跑

雨点由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一年级《语文园地二》教案这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。过程建议1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？（指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。）2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。（注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。）3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出”最佳青蛙之家”.4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。5、全班交流，共同订正。读读比比这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。过程建议1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？3、小组讨论上面三对”双胞胎”,先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？（都是后面的比前面的多一笔）4、汇报，重点突出字形的比较。5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。（这三组都是独体字加了偏旁）我会找此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带”氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。过程建议1、播放课件，（将书上的图画制成动画）。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢！在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢！请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着”氵、辶”.有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。5、汇报。（演示课件）6、你还认识其它的”氵、辶”的字吗？请你说一说。我会读这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。过程建议1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。3、同桌互听互考，纠正字音。4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？（注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。）5、开火车读，男女生赛读。读读说说此项活动的目的是让学生学会句型”什么地方有什么”.在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。过程建议1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？2、概括句式：什么地方有什么。3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？4、出示：屋子里有____________.同座练说，再指名说。（指导用准量词）5、出示___________有____________________,练说。读读背背这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。过程建议1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。3、自己试着读一读。（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。）4、四人一组互读互评。5、指名读，师生评议。6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？7、看插图练习背诵。8、表演。（可配上音乐）口语交际我们的画这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是”我们的画”,教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。交际准备课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。组织过程1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？（板书课题。）2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。（说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。）4、汇报，全班交流。（投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。）（在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。）5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。（允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。）8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。教学要求：1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。2.认识10个生字。学生独立识字。教学重点:认识生字,懂得要爱护树木,保护环境,初步