七年级生物试验教案

中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题影响鼠妇分布的非生物因素 课型 新授教学目标知识与技能①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。过程与方法①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素，设定变量，在探究中获得新知。②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角度探究问题。情感态度价值观形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学重点①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教具准备各小组准备鼠妇10〜16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。1教 学 过 程一、复习回顾，导入新课1、同学们，上节课我们学习了研究生物学的重要方法一实验法。请同学们回顾一下实验法的具体步骤。（提问）2、那么，我们怎么才能提出问题呢？（找同学回答）3、作出的假设，有什么依据？（同学踊跃发言）4、请同学们认真观察这组图片中的实验，（出示光对鼠妇生活的影响图片），分析这个试验方案有几组实验？（两组，一个实验组，一个对照组）变量因素是什么？（光）那么，它最终得出的结论，与哪个环节保持一致？（作出的假设）。5、今天我们也来用实验法探究影响鼠妇分布的环境因素，大家昨天都捕捉到了鼠妇，你们从什么地方捉到了鼠妇？（每组同学发言，教师总结）那么，你们还知道哪些与鼠妇相关的信息呢？（小组同学代表举手发言，小组资料展示。）教师给予肯定。二、探究新知1、同学们，现在请你们的把本组自己设计的实验方案中的变量因素给大家汇报一下。（每小组代表回答，教师指导并总结：有两种：光照、湿度。同时指出，还有其他的变量因素，如温度，其他生物等）2、同学们，每个小组在来认真讨论一下你们的设计方案，看看有没有需要补充与修改的地方。（教师巡视，关注同学们实验报告中的实验程序和注意事项是否完备，分别给予鼓励和指导。）3、好，同学们，接下来就要开始我们的活动了，咱们小组中的每个成员在整个实验过程都非常重要，请你们一定要相互配合，并保持安静，观察至少10次，并注意每次做一下纪录，一定要保持数据的真实性。4、同学们，现在请你们拿出准备好的实验器具，将鼠妇放入装置中静置3—5分钟，然后按照本组设计的实验方案进行实验。5、教师巡回，及时指导，6、实验现象分析。各小组根据自己的纪录数据，进行统计，并分析。7、得出结论，以验证假设。8、课后大家不要忘了让可爱的鼠妇回归到大自然中去。课堂小结同学们，通过本节活动课，你们收获了什么？动物在自然界中能和谐的生存我们要保护自然中的它们。布置作业完成课后练习。设板计书影响鼠妇分布的非生物因素结论：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中教学后记

钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题显微镜的认识和使用 课型教学目标知识与技能①说明显微镜的构造和作用。②能独立使用显微镜。过程与方法通过显微镜正确使用观察到清晰的图像。情感态度价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象教具准备准备显微镜，四种标本，擦镜纸，纱布教 学 过 程一、导入新课1、读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中的图，提问、朗读，引出主题。2、思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上的图片。3、今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。二、新授.显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。.显微镜的使用取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。（迅速看书，动手取镜和安放）强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。对光：（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望，带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。3、引导学生归纳显微镜的使用步骤。归纳：取镜和安放，对光，观察。（先请学生补充，后教师补充）4、强调：①用低倍物镜（10X或8*，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。5、使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。6、引导学生换目镜后再观察。放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？归纳：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。7、显微镜使用完后，怎么办？（将显微镜放回箱内）三、练习将你的实验过程填入实验报告单。

课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？布置作业将显微镜的结构图及使用步骤背下来。板书设计显微镜的使用显微镜的结构：显微镜的使用步骤：1、取镜2、对光3、观察4、放回显微镜

学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题制作临时玻片标本 课型教学目标知识与技能学会制作临时玻片标本的基本方法及观察自己制作的临时装片。过程与方法通过制作过程让学生投入到课堂中，培养其动手能力。情感态度价值观在制造过程中培养其团结协作的能力及感受到生物学的乐趣，激发学习兴趣。教学重点制作临时装片，并熟记制造过程。教学难点以胆大心细的心理素质，成功地制作临时玻片标本。

教具准备准备显微镜，载、盖玻片，纱布，镊子，洋葱，清水教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课1、回忆显微镜使用过程（取镜与安放，对光，观察）。2、迅速拿出显微镜，对好光。3、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。4、常用的玻片标本有以下三种：切片一一用从生物体上切取的薄片制成。涂片一一用液体的生物材料经过涂抹制成。装片一一用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。二、新授1、看书本P35的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。2、P35的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）9（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）（3）用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜一一内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）（4）用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）（5）把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）（6）先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册上。归纳步骤：擦一一滴一一取一一展一一盖一一染3、制作标本4、实验中容易出现的问题：（1）取材厚不透明。（2）盖盖玻片容易产生气泡，要学会区分细胞和气泡。（3）视野中出现污点，会判断污点的位置。5、实验完毕，清理实验台。三、练习1、制作玻片标本的材料必须怎样？2、在制作标本时，应怎样盖盖玻片才会不会产生气泡？1、通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结2、可利用课后时间，自制标本。布置作业将临时玻片标本的制作步骤记下来，以及应该注意的地方。10

板书设计制作临时玻片标本临时玻片标本的制作步骤：擦一一滴一一取一一展一一盖一一染教学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第节课题观察洋葱鳞片叶外表皮细胞的结构课型教知识观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练与技能习绘制植物细胞的结构简图。学过程与方法通过制作过程让学生投入到课堂中，培养其动手能力。目标情感态度价值观在制造过程中培养其团结协作的能力及感受到生物学的乐趣，激发学习兴趣。教学重点制作临时装片，归纳植物细胞结构。11

教学难点以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。教具准备显微镜，洋葱鳞片叶外表皮玻片标本。教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课1、回忆显微镜使用过程（取镜与安放，对光，观察）。2、迅速拿出显微镜，对好光。二、新授1、根据显微镜使用步骤拿出显微镜并对光。2、拿出自己制作的洋葱临时玻片标本进行观察。3、将在显微镜中观察到的图案绘制下来。课堂小结布置作业12

钟铺中学教师电子教案NO年二月日第周星期第节课题观察人的口腔上皮细胞课型教学目知识与技能进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。过程与方法提高制作以及观察临时装片的技能。标情感态度价值观体会科学探索的思想和方法是不断发展的，大心细”的心理素质。继续形成“胆13

教学重点说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。教学难点1、制作临时装片过程中的刮取。2、细胞结构的观察。教具准备显微镜，载、盖玻片，纱布，生理盐水、棉签、滴管、碘液、吸水纸。教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课1、回忆显微镜使用过程（取镜与安放，对光，观察）。2、迅速拿出显微镜，对好光。二、新授1、阅读书本P47方法步骤，总结出每个步骤：擦一滴一取一涂一盖一染一吸。（口要漱干净）2、这里面滴的与制作植物时不一样，不同在哪？（滴的是生理盐水）。因为动物细胞外面没有细胞壁，要使动物细胞处于活性的必须给它一个适合于它所在的环境，而0.9%的生理盐水就是适合于细胞生活的环境。就是为了维持细胞正常的形态。生理盐水的成分就是0.9克盐99.1克水。3、注意，取口腔上皮细胞的时候是在口腔两颊取。4、因为口腔上皮细胞比较难找，要把已经做好的口腔上皮细胞涂片给学生看，让他们准确找到细胞。5、实验完毕，清理实验台。三、练习14

1、制作玻片标本的材料必须怎样？2、在制作标本时，应怎样盖盖玻片才会不会产生气泡？课堂小结布置作业15

钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题观察植物根尖细胞分裂的结构 课型教学目标知识与技能观察植物根尖细胞的分裂结构，了解植物分裂步骤。过程与方法通过观察过程让学生投入到课堂中，培养其动手能力。情感态度价值观在观察过程中培养其团结协作的能力及感受到生物学的乐趣，激发学习兴趣。16教学重观察根尖的分裂情况，了解分裂过程。教学难能分清植物分裂的步骤及其过程。教具准显微镜、植物根尖细胞分裂的临时玻片标本一、回顾旧知，导入新课1、回忆显微镜使用过程（取镜与安放，对光，观察）。2、迅速拿出显微镜，对好光。二、新授1、将显微镜对好光。2、将植物根尖细胞的临时玻片放到显微镜下进行观察。3、生讨论交流。4、得出结论：植物根尖的分裂过程：（1）细胞中的染色体先加倍，分别位于细胞的两端。（2）细胞质一分为二。（3）再在细胞中间形成新的细胞膜，植物细胞再形成细胞壁。三、填写好报告单。17

NO年月日第周星期第节课题观察大豆种子的结构课型18

教学目标知识与技能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。过程与方法识别当地常见的裸子植物和被子植物。情感态度价值观运用观察的方法种子的结构。教学重点运用观察的方法识别种子的结构。教学难点识别当地常见的裸子植物和被子植物。教具准备大豆种子、解剖盘、解剖刀等教 学 过 程一、复习藻类、苔藓、蕨类植物二、介绍种子植物三、实验：观察种子的结构学生小组讨论：1、两粒种子有什么区别？19

2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？在种子中指出来。3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？4、种皮的作用？5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？四、1、介绍花生种子和菜豆种子的结构花生种子的结构：种皮，胚。胚的结构：胚根、胚芽、胚轴、子叶菜豆种子的结构：种皮、胚、胚乳。思考：胚乳的作用2、两种种子的相同点和不同点课堂小结布置作业板设书计教学后记钟家铺中学教师电子教案NO20

年月日第周星期第 节课题探究种子萌发条件 课型教学目标知识与技能理解种子萌发的条件。过程与方法了解有机物在种子萌发时的转化和利用。情感态度价值观了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点种子萌发的条件。教学难点种子萌发需要的外界条件的原因。教具准备大豆种子、水、瓶子等。教 学 过 程21一、创设情境：学生对种子萌发的条件作出假设1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。4、根据情境作出什么样的假设？（假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气）二、分析1、给种子萌发选择了哪几种环境？瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气三、分析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验四、小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。1，3,4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。五、练习书本P92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？六、结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的22

条件。七、外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。八、小组讨论：设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何？选怎样种子？2、选多少粒种子？3、求发芽率的公式？4、实验次数？课堂小结种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件：活的胚布置作业板设书计教学后记23

钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题观察草履虫对外界刺激的反应课型教学目标知识与技能1、制作草履虫的临时玻片标本。2、正确使用显微镜观察到草履虫，并说出草履虫的形态结构和生命活动特点。过程与方法1、能用科学探究的方法设计和进行探究草履虫对外界刺激反应的实验。2、培养观察、动手能力、合作精神，提高交流表达能力。情感态度价值观1、在实验过程中，发现问题，并尝试用科学的方法解决问题，确立实事求是的科学态度。2、激发学生的学习激情和兴趣。教学重点举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。教学难点制作草履虫的临时玻片标本，正确使用显微镜观察到草履虫，并说出草履虫的形态结构和生命活动特点。24教具准显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自备来水等教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课之前我们学过了了解到单细胞生物有草履虫，那么单细胞生物多对外界的刺激是不是也像多细胞生物一样的？今天我们一起来探究一下。二、探究新知探究步骤：1、提出问题：草履虫能否对外界刺激作出反应？2、作出假设：草履虫能对外界刺激作出反应。3、制定计划：教师出示问题：给草履虫什么样的刺激？怎样做才能即刺激它又不伤害它？要不要做对照实验等问题，学生展开讨论，在让学生参照教科书的方案制定计划。实验：1、①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。得出结论：草履虫逃避食盐这种刺激。2、①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和25肉汁连接。得出结论：草履虫趋向肉汁这种刺激。小结结论：单细胞生物能趋利避害，适应环境。1、通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结2、对于草履虫这种单细胞生物对外界的反应你有什么看法?布置作业熟记草履虫对外界刺激的反应。草履虫对外界刺激的反应草履虫对外界刺激的反应：趋利避害26

学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第节课题观察绿色开花植物的层次结构课型教知识与技能1、识别植物体的几种器官；2、练习使用显微镜，观察认识植物体的几种组织；3、描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。学过程通过实验，培养学生观察能力、空间想象能力以及归纳总结目与方法能力等标情感态度价值观培养学生集体主义意识，进一步形成生物体是一个整体的生观点。教学点重1、构成植物体的各种组织的形成。2、识别植物体的几种主要组织。3、说明植物体的结构层次。教学难进一步培养学生形成生物体是一个整体的生物学观点27

点教具准备有关植物体多种组织的细胞结构永久装片及显微镜；一些绿色开花植物实体；番茄，甘蔗。教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课在上节课中我们学习了构成动物体的组织、器官和系统。知道动物体具有……（由学生接述）。我们生活的生物圈中，形形色色的植物不仅美化了我们的环境，也是我们的衣食之源。而我们身边的植物，大多为绿色开花植物，它们的结构层次又是怎样的呢？本节我们来共同探讨。二、探究新知（一）绿色开花植物的六大器官1、一株油菜植株，让学生思考它有哪几部分组成？讨论：结合自己带来的植物体，讨论它们是由哪些器官组成的？（如带的是器官，讨论是什么器官）2、各部分的结构是器官还是系统？总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把这六大器官分成两大类：一类与植物生长有关一一营养器官：根、茎、叶一类与植物繁殖后代有关一一生殖器官：花、果实、种子并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说明：小草、苔藓、海带（二）探究植物的几种主要组织1、举例心脏和番茄给学生讨论：这两种器官是否都是由相同的组织组28成的？2、用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：（1）撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？表皮柔韧，保护功能，保护组织（2）番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？细胞壁薄，液泡大，贮存营养物质，营养组织（3）再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？运输营养物质，水分，无机盐，输导组织（4）除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本总结分生组织的概念和分析组成分生组织的细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组织的特点：终生保持分裂能力。我们可以得出结论，保护组织，营养组织等都是从分生组织分化而来的。（三）植物组织的形成过程受精卵一一（分裂）多个细胞一一（形成）分生组织一一（分化）营养组织一一最后一部分组织终生保持分裂能力（分生组织）最后，组织一一（形成）器官一一（形成）个体。列举香蕉、根尖，有哪些组织组成？三、练习完成课本中六大器官的填写。29课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、绿色开花植物的结构层次是怎样的？布置作业熟记六大器官及其功能。板书设计观察绿色开花植物的层次结构从微观到宏观的层次：细胞组织器官植物体六大器官：营养器官：根、茎、叶生殖器官：花、果实、种子30

学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第节课题观察植物根尖的结构课型教知识1、用放大镜观察根尖外形及根毛；与技能2、用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。学过程通过观察，培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳总目与方法结能力等情感标态度价值观培养学生集体主义意识，通过自主探究激发学生的学习兴趣。教学重1、用放大镜观察根尖外形及根毛点2、用显微镜观察根尖纵切面教学难点通过观察，总结归纳根尖各部分的结构特点及其功能。教具准已经生出根毛的小麦幼苗，试管、试管架、棉球、放大镜、31备 显微镜、载玻片、盖玻片、碘液、根尖永久切片。教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课洒下一粒种子就会萌发新的一株幼苗，那这株幼苗能得以长大的这一过程是怎样实现的呢？（引入课题）二、探究新知（一）眼和放大镜观察根毛及根尖外形1、对着光线用肉眼观察试管内小麦幼根，找到在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。再用放大镜仔细观察根毛。（说明：观察根毛，幼根的前端密布着白色“绒毛”，就是根毛，肉眼可见。如果用放大镜进行观察，则更清楚。）2、用肉眼和放大镜观察根尖外形，对着光线用肉眼观察根尖，要求学生从根尖端依次向上观察，教师巡回指导，指出观察方法和角度等。对比“根尖模式图”，依据外形、颜色和位置仔细辨认出根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。（二）显微镜观察根尖临时装片制作根尖临时装片：切下带有根毛的一段根尖，放在载玻片中央的水滴内，盖上盖玻片，在盖玻片上再加上1块载玻片。用手指轻轻压挤这两片载玻片，把根尖压平。（要注意，用力要均匀，不能过猛，否则盖玻片容易破裂，根尖的组织也要变形甚至破坏。）拿掉盖玻片上的载玻片，在盖玻片的一侧，滴1滴碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使根尖组织染上颜色。然后进行观察，就能看到根尖各部的结构特点。（生完成标本的制作，教师巡视，即使解惑）归纳：根尖的结构：根冠区、分生区、伸长区、成熟区三、巩固练习1、根尖的结构？32

2、根冠、分生区、伸长区、成熟区的细胞体积大小、排列和形态是什么样的？3、你还观察到那些结构？说明：如果将切下来的根尖放入1份浓盐酸、3份体积分数为95%的酒精混合液中浸泡3〜5min,当根尖酥软后用清水洗净，放入苏木精染液中染色3〜5min,将染色的根尖洗一下，再制成装片进行观察，则观察成熟区导管的效果更好。四、讨论.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活？提示:幼苗的根系尚不发达，根尖比较柔弱，生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛，因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱，降低了移栽幼苗的成活率。.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分？提示:成熟区生有大量的根毛，使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位。.在显微镜下观察根尖纵切面切片时,发现显微镜视野内的物像是（正、倒）像。课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、根尖的结构如何？布置作业熟记根尖的基本结构及功能。33

板书设计观察植物根尖的结构根尖的结构：根冠区、分生区、伸长区、成熟区教学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题外界溶液浓度影响根细胞的吸水 课型教学目标知识与技能了解根细胞吸水和失水的外界条件。过程与方法通过观察，培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳总结能力等。情感态度价值观培养学生集体主义意识，通过自主探究激发学生的学习兴趣。教学重了解外界溶液浓度与根细胞吸水、失水有何联系。34

点教学难点通过观察，总结归纳根细胞失水、吸水的条件。教具准备新鲜蔬菜、纸杯、自来水、盐水等。教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课根从土壤中吸收水分靠的是根尖的成熟区，那根尖是如何吸水的呢？根细胞会不会失水呢？二、探究新知1、取两个纸杯，分别编上甲和乙。2、将两株同样大小品种的新鲜蔬菜取出来。3、甲杯中倒入自来水，乙杯中倒入盐水。4、将两株蔬菜分别放入甲和乙杯中。5、观察一段时间。6、生观察现象并讨论。7、将蔫了的蔬菜再放入自来水中静置一段时间再观察现象。8、得出结论。三、将结论填写入报告单上。课堂小结35

布置作业板书设计教学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题观察木本植物茎的结构 课型教学目标知识与技能掌握木本植物茎的结构及各部分的主要功能过程与方法用显微镜观察木本植物和草本植物茎的纵、横切装片情感态度价值观通过分析“木本茎年轮的形成”，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。36

教学重点1、木本植物茎的结构教学难点学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切、纵切装片教具准备植物的茎，有草本植物的茎（小麦、玉米），也有木本植物的茎（椴树、杨树、柳树）解剖针教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课从上节课所学的知识，引出茎的功能，从而导出茎的结构。也可以准备好一些种类的植物茎（2〜3年生），直接提问学生：①茎是怎么发育而成的？②茎有什么作用，为什么会有这些作用？③茎的结构又是怎样的？在学生回答这问题的基础上，说明不同的植物，茎的形态虽不一样，但其基本功能却是相同的。有支持植物体、输导营养及繁殖的作用。茎的这些功能与它的结构密切相关。茎的结构究竟是怎样的，接下来，我们对茎的结构进行研究。二、探究新知探究茎的结构（1）可以组织学生在显微镜下观察椴树茎（或其它木本茎）的横切片，帮助学生在镜下识别茎各部分的结构特点，加深对知识的理解。如果有显微投影仪最好把椴树茎永久横切片投放到大屏幕上，引导学生认识真实的结构，并能根据这些特点判断相应的结构和位置。如判断筛管，就可以从找筛孔人手；判断髓的位置，可以从细胞特点人手：细胞体积大、壁薄、排列疏松（营养组织的特点）。也可以找碗口大小的一段木头（细点也可以）横锯开，纵锯一半如图所示，示意茎横、纵结构，并且进行对比。加深学生对茎结构的立体认识和记忆。核和细胞质。上下37连接的两个细胞结合处叫筛板，上有许多小孔叫筛孔，筛管细胞之间靠筛孔进行物质传递，筛管是运输有机物的通道。关于韧皮纤维，可参看教材。关于木质部，可以与韧皮部进行对比讲解。导管的结构可以复习提问，由学生自己说明（第三章已讲）。木纤维的结构和功能可对比韧皮纤维，强调木纤维的坚硬、无弹性、强大支持力的特点。不同的植物茎中的木纤维和韧皮纤维的数目是不一样的。如亚麻茎中的韧皮纤维很丰富，可以用来编织亚麻布和帆布，很结实。红松的木材质地优良，耐腐蚀力较强，是建筑、车辆、造船、家具的上等优质用材。（2）设问：木本植物的茎逐年生长、加粗，所以茎中肯定有些细胞具有产生新细胞的能力，那么这些细胞在哪里呢？（提示：具有分裂能力的细胞属于什么组织？这种组织细胞具有什么特点？）找到形成层的位置、形成层的位置决定了它能不断地向外分裂产生新的韧皮部，向内分裂产生新的木质部，使茎逐年加粗。（3）组织学生在显微镜下观察椴树茎（或其它木本茎）的纵、横切片，帮助学生在镜下识别茎各部分的结构特点，加深对知识的理解。如判断筛管，就可以从找筛孔人手；判断髓的位置，可以从细胞特点人手：细胞体积大、壁薄、排列疏松（营养组织的特点）。（4）找碗口大小的一段木头（细点也可以）横锯开，纵锯一半如图所示，示意茎横、纵结构，并且进行对比。加深学生对茎结构的立体认识和记忆。归纳总结：茎的结构：树皮一一形成层一一木质部一一髓三、巩固练习1、茎的基本结构有哪些？2、茎的基本结构对应的功能有哪些？1、通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结2、茎的基本结构及基本功能？布置作业熟记茎的基本结构及功能。38

板观察木本植物茎的结构书茎的结构：树皮一一形成层一一木质部一一髓设计学后记钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题观察花、果实的结构课型教学目‘知识与技能七1、根据模式图，识别并说出花的结构和功能。2、了解果实的结构，哪些是果实？过程J与方法尝试运用解剖镜完成解剖花、果实的实验。39

情感态度价值观1、通过小组合作实验，培养团队合作精神。2、在观察花的过程中，体验生命的魅力。教学重点辨识花的各部分结构，说出各结构的作用；教学难点雌蕊与雄蕊的结构与功能教具准备植物的花，果实、解剖针，花的结构图，图片教 学 过 程一、回顾旧知，导入新课1、展示同学们课外拍的各种花的照片。2、这些花虽然艳丽多姿，但在结构上它们却非常相似，今天就让我们一起来认识花的结构。403、大家认识这是什么花吗？4、今天我们以芙蓉花为例，介绍花的结构，因为芙蓉花的结构非常典型。二、探究新知观看花的结构图和书中的结构示意图（一）花柄与花托：1、这是一张花的模式图，为便于看清内部结构，部分结构已经去除。我们按照从下往上，由外及内的次序来观察这朵花。下方的细长结构称为花柄，花柄长短因植物种类而异。图片展示：贴梗海棠（花柄极短）与垂丝海棠（花柄很长）。2、花柄的顶端部分为花托，花的其他部分按一定方式着生于花托上。（二）花萼与花冠1、花托的外围是花萼，花萼有好几瓣，每一瓣叫做萼片。大多植物的花萼都是绿色的。位于萼片内侧的是花冠，由多片花瓣组成，是我们赏花时观赏的主要部位。花萼和花冠合称花被。不同植物的花冠形态各异。2、（展示图片）这灿烂金黄的是什么花？观察一朵油菜花有几个花瓣？3、四个花瓣排列成十字形，合称十字花冠。豌豆花冠像展翅的蝴蝶一般，属于蝶形花冠。一串红花冠开口处像嘴唇，称为唇形花冠。而牵牛花是漏斗状花冠。今天我们会用到的解剖材料一芙蓉花，属于钟状花冠。4、观察：每个解剖盘中都有一朵芙蓉花，同学们可以拿起来观察一下。那桃花的花冠属于哪种类型？5、活动“花的解剖”：今天我们就用芙蓉花来做解剖材料，亲眼验证它41有与桃花类似的花的结构。6、阐述实验步骤：（1）解剖和观察萼片与花瓣两人一组，取一朵芙蓉花，依次摘下萼片、花瓣，黏贴在白纸上的相应位置，并计数填空。（指导学生实验，组织实验结果的交流）（2）花冠与花萼的作用：在植物的一生中，花冠与花萼，并非一直是展开的状态，它们会经历花瓣由内向外依次展开，藏在中间的雄蕊和雌蕊展露出来的开花过程。那花冠与花萼有何作用？保护什么？昆虫被吸引来，它们会做什么？（三）雌蕊与雄蕊：1、雄蕊和雌蕊是作为生殖器官之一的花，最重要的结构，它们都有膨大的顶端，辨识时，注意，偏外侧的，下方呈细丝状结构是雄蕊，在花的中心的，下方粗大的结构是雌蕊。2、资料分析：一棵桃树上有甲乙丙三朵桃花，甲花结构完整，乙去除雌蕊，丙去除雄蕊，一段时间后，只有乙桃花凋谢后不能结桃子，花的哪种结构直接参与果实的形成？3、雌蕊分为三部分，顶端膨大的柱头，下方细长的花柱，以及最下方粗壮的子房。最终就是子房发育成为了果实。果实的结构受精过程1、子房内部是有生殖细胞——卵细胞，从图中，我们观察一下卵细胞的位置。桃花的子房内部有一个胚珠，胚珠中有一个较大的细胞——卵细42

2、2、比如西瓜，是一个果实，里面有很多西瓜子，都是它的种子，想象一下，在这个西瓜还是朵花的时候，它的雌蕊里，什么会很多？得出结论：根据植物种类的不同，子房内的胚珠数目也会有差异。3、雌蕊柱头可以接受花粉，精子的来源就是花粉；而花柱则起连接柱头和子房的作用。解剖和观察雄蕊和雌蕊实验要求：纵剖子房，寻找胚珠（指导学生实验，组织实验结果的交流）三、巩固练习一般而言，花由哪六部分组成？课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？布置作业课后再欣赏一次自己观察过的花，尝试是否都能找出这六个结构，请同学们课后查找资料，下节课交流。板书设计观察花、果实的结构花的结构：花柄、花托、花萼、花瓣、花蕊（雄蕊“花丝和花药”和雌蕊“柱头、花柱、子房‘子房壁、胚珠’”果实：通过传粉和受精而产生教学后记43

钟家铺中学教师电子教案NO年月日第周星期第 节课题观察叶片的结构 课型教学目标知识与技能使学生掌握叶片的基本结构过程与方法通过练习制作徒手切片，掌握一定的实验技能，学会用显微镜观察叶片的横切面，培养学生的观察能力和实验能力。情感态度价值观培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。教学重点观察叶片的结构，叶片的结构和各部分的主要功能教学难点徒手切片的制作教具准备菠菜、显微镜、双面刀片、吸水纸、载玻片、盖玻片、盛有清水的培养皿、纱布、毛笔、小木板等教 学 过 程一、导入新课1、将学生分组2、展示课前收集的叶片3、（1）你能否解释叶片的正面颜色比反面颜色更绿的原因吗？44（