一年级思维教案2

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社一年级数学思维训练教案学期计划：全册课时安排：共计约34课时1、数图形 约2课时2、巧填数（一） 约2课时3、巧填数（二） 约2课时4、巧填算式 约2课时5、鸡兔同笼 约2课时6、单数和双数 约2课时7、数立体图形 约2课时8、火柴棒游戏 约2课时9、有序列举 约2课时10、期中复习 约2课时11、简单的判断 约2课时12、到商场去购物 约2课时13、玩图形 约2课时14、速算与巧算 约2课时15、有趣的统计 约2课时16、猜一猜，估一估 约2课时17、期末复习 约2课时全册教学理念：让孩子喜欢数学、会学数学。全册教学内容：江苏教育出版社，美妙的数学思维，一年级上册全册教材分析：本册教材一共分为十七课：数图形、巧填数（一）、巧填数（二）、巧填算式、鸡兔同笼、单数和双数、数立体图形、火柴棒游戏、有序列举、期中复习、简单的判断、到商场去购物、玩图形、速算与巧算、有趣的统计、猜一猜，估一估、期末复习。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1、能够运用“加法与减法之间的关系”等知识点，在图形的空白处填上合适的数，使每条直线上的三个数的和相等。2、考虑问题的时候，先易后难，先把容易的求出来，再考虑解决较难的问题。3、熟练地运用数的分解等知识巧填算式。4、按照一定的标准分类，并有序的数，做到不重不漏。5、能够独立读题，看懂等式，学习分析数与数之间的关系，并利用加减法之间的关系巧填算式。6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社1数图形教学目标：1、掌握数三角形、正方形和长方形这些组合图形的基本方法。2、按照一定的标准分类，并有序的数，做到不重不漏。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课寒假生活已经结束了，我们又迎来了一个新的学期。今天我们要学习的知识和我们上学期学过的有关，巧数图形大家还记得吗？今天我们要观察一些稍微复杂一些的图形，请同学们数一数看一看。我们数图形有一定的方法和技巧，看一看大家是否还记得。二、新授1.出示教材例一。由1个长方形组成的长方形有4个；由2个长方形组成的长方形有4个；由4个长方形组成的长方形有1个；共有长方形4+4+1=9（个）。大三角形：2个；小三角形：3个；共有三角形2+3=5（个）。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社按大小数，按位置数，看一看有多少种方法。看谁数的对数的快。第二课时.出示教材例三。观察图形中的正方形，有大小两种，因此可以按照图形的大小进行分类数:大正方形：4个；小正方形：2个；共有正方形4+2=6（个）。.出示教材例四。按组成图形的个数进行分类数：由1个图形组成的三角形有：6个；由2个小三角形组成的大三角形有：2个；共有6+2=8（个）三角形。.出示教材练习二。数一数，下图中有多少个正方形？观察图形中的正方形，有大小两种，因此可以按照图形的大小进行分类数:大正方形：1个；小正方形：8个；共有正方形1+8=9（个）。三、小结。通过“数图形”这一讲的学习，我们要掌握科学的数图形的方法：依据图形特点，采用分类的方法，一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社可以是按图形的大小分，也可以按组成图形的个数来分，然后认真准确地数对每一类中图形的个数，再求它们的总和，就是图中这种图形的总个数。2巧填数（一）教学目标：1、能够运用“加法与减法之间的关系”等知识点，在图形的空白处填上合适的数，使每条直线上的三个数的和相等。2、考虑问题的时候，先易后难，先把容易的求出来，再考虑解决较难的问题。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课。上学期我们学过巧填数字，那种题目大家还记得吗？出示一个简单的题目，复习一下。今天我们要学习新的知识，比上学期稍微复杂一些，同学们要好好看题目，认真做一做。二、新授。.出示教材例一。在。里填上6、7、8三个数，使横行、竖列的三个数相加的和都等于18。观察题目中的图形可以发现，填在中间圆圈中的数字，在两次加法计算中都会用到它。已知横行中的一个数是5,那么横行中的另外两个数之和应是：18-5=13；已知竖列中的一个数是4,那么竖列中另两个数之和应是：18-4=14.因为6、7、8三个数中，6+7=13,6+8=14,所以6应该填在中间的圆圈里，横行中第三个数填7,竖列中第三个数填8。.出示教材例三。

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社在。里填上4、5、7、8四个数，使横行、竖列的三个数相加的和都等于17。先看竖列，已经有个数6,用17-6=11，在4、5、7、8中，哪两个数相加的和是11呢？只有4和7,那么中间的。里填谁呢？我们来看横行：5+8=13,17-13=4,所以中间填4。.出示教材练习一。在图中的。里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都等于12。先填右边这条边上的数，再填底边，之后填左边。注意顺序。第二课时.出示教材例二。在图中的。里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都等于11（每个数只能填一次）。再填右边的，11-3=8,因为每个数只能用一次，两个数的和是8的有：0/8；1/7；2/6；3/5；但2、3、6已经用过了，所以只能填0/8或1/7。最后再填底边线上的，11-6=5,5可以分成0/5；1/4；2/3,但2/3不可以，只能填0/5或1/4。在上面的分析中，三角形的右边与底边上都有0、1,所以0和1应该在这两条边的顶点。里。这题就有两种填法。3/7/1；6/4/1或3/8/0；6/5/0。.出示教材练习二。在图中的。里填上合适的数，每个数只能填一次，使每条线上的三个数相加都等于16。你有几种填法？

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社做题时，先易后难，先把容易的求出来，再考虑解决较难的问题。三、小结。这一讲我们学习的填数知识是：已知三个数的和与其中的个别加数，推算其他的加数。在解题中，我们运用的主要知识点是：加法与减法之间的关系。我们主要运用了这样两种思考方法：第一，解题时先易后难，充分利用已知的条件，从简单的地方开始填数。第二，按照一定的顺序将答案一一列举出来。四、教学反思。3巧填数（二）教学目标：1、继续运用这样的思维方法，做题时，先易后难，先把容易的求出来，再考虑解决较难的问题。2、掌握本节例三的解题方法，填数时，先填出图中被重复计算的数，之后再填图中其他的数。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课通过前两节课的学习，老师发现大家都很棒，可以填出正确的数字，今天老师带来的是不同的形式的填数形式，期待你们可以一一解决它们。二、新授.出示教材例一。把4、5、7、8四个数填在四个方格里，使横行、竖列的三个数相加的和都是18。

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社先用18减去中间的数字6,差12。说明横行和竖列中另外两个方格的数字之和是12。再考虑4、5、7、8中哪两个数的和是12。因为4和8,5和7的和分别是12,所以把4和8,5和7分别填在横行和竖列的方格里就可以了。.出示教材例二。在图中的。里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都等于10。哪条线上的数最容易填呢？观察图可以发现，最下面一行，第二列和第三列都已知两个数，要填第三个数，很容易。用连减或者连加的方法算一算。.出示练习一。在图中的。里填上合适的数，使每条线上的三个数相加都等于15。第二课时.出示教材例三。在。里填上1、2、3、4、5这五个数，使每条斜线上的三个数相加的和是8,每个数只能填一次。每条斜线上的三个数相加的和是8,图中共有两条斜线，两条线上各数之和为16。题目中给出的5个数之和是：1+2+3+4+5=1516-15=1,两个数相差1,再仔细观察图，发现填在中间的。中的数被加了两次，由此推断中间的。里应该填1。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社.出示练习二。在图中的方格里填上合适的数，使横行、竖列的三个数相加的和都是8。.出示练习三。在图中的方格里填上2、3、4、5、6这五个数，使横行、竖列的三个数相加的和都是12。、小结。例三的解题方法：先根据条件推算出两条线上各数之和为16,再算出5个数之和为15,两个数之和的结果差1，说明1计算了两次，所以1应该填在中间，再推算其他数字应填的位置。四、教学反思。4巧填算式教学目标：1、熟练运用数的分解等知识巧填算式。2、在给出的几个数之间填上“+”号，使几个加数相加得到指定的和。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课前两节课我们学习的是填数字，今天的题目是给出一些数字，你们需要按照题目要求写出对应的算式，老师知道你们在数学上都是算式小能手，今天就让老师见识一下你们的能力吧！二、新授.出示教材例一。从2、3、4、5、6、7、8这七个数中选出六个数，填入下面的方格内，使等式成立。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社口+口二口+口二口+□口+口二口+口二口+□选出六个数，将较小的加数和较大的加数相加，使它们两两相加得到的三个数之和相等。.出示教材例二。在1、2、3、4之间填上“+”号（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和等于19。1 2 3 4=19因为和是十几的数，所以考虑十几加几个一位数可以得到目标数19，即把1和2组合在一起为12,即12+3+4=19。.出示练习一。在2、1、4、3之间填上“+”号（位置相邻的两个数字可以组成一个数），使它们的和等于19。2 1 3 4=19与上题相比，2与1调换位置，其余不变。解题方法同上题。第二课时.出示教材例三。在下面的方格里填上连续的三个数，使它们的和等于12。在方格里填上“三个连续的数”，说明以这三个数中间的数为中心，后一个数比中间一个数多1，前一个数比中间一个数少1。那么，12可以先写成三个相同的数4+4+4=12。于是前面一个数就是3,后面一个数就是5。.出示练习二。在下面的方格里填上连续的三个数，使等式成立。方法同上题。三、小结。学习例一，我们会把数进行合理分组，让每组两个数之和相等，从而完成等式的填写。已知三个连续数的和，求这三个数的方法：先找出三个连续数的中间数，再推算前后的数。对于给出几个数字之间填上+号，使几个数相加得到指定的数。我们可以根据目标做一些估算，然后确定各个加数，再进行计算。总之，在解决巧填算式的题目时，要细观察、巧分组、合理分析、仔细填写。四、教学反思。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社5鸡兔同笼教学目标：1、画示意图显示数量关系。2、认真读题，根据题目画示意图。课时：2课时第一课时教学过程:一、引入新课同学们，你们都喜欢哪些小动物啊？今天我们要和小鸡、兔子来玩个游戏。首先谁来说一说：鸡有几个头、几条腿？兔有几个头、几条腿？谁会画鸡和兔的简笔画？（鼓励学生画一画，强调鸡是一个头，两条腿；兔是一个头，四条腿。）、新授.出示教材例一。笼子里关着一只鸡和一只兔，它们一共有几个头？一共有几条腿？学生口述说一说，再鼓励他们用算式写一写。（简笔画，画一画。）1+1=2（个）2+4=6（条）想一想：如果两只鸡和一只兔呢？（提升难度，看一看学生是不是真的懂。）1+1+1=3（个）2+2+4=8（条）.出示教材例二。笼子里有一只鸭和一只猫，它们一共有几个头？一共有几条腿？简笔画，画一画图形。学生口述说一说，再鼓励他们用算式写一写。1+1=2（个）2+4=6（条）想一想：和上一题有什么相同之处？.出示练习一。笼子里有一只兔和一只猫，它们一共有几个头？一共有几条腿？想一想，画一画。1+1=2（个）4+4=8（条）第二课时.出示教材例三。小明家有2辆自行车和1辆轿车，小明家的车一共有多少个轮子?画一画自行车，轿车，用简笔画的形式画一画。自行车两个轮子，轿车四个轮子。2+2+4=8（个）.出示练习二。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社小华家有3辆自行车和2辆轿车，小华家的车一共有多少个轮子?自行车轮子：2+2+2=6（个）轿车：4+4=8（个）一共：6+8=14（个）分别算一算，最后加在一起。、小结。在解题时，学生会遇到较难的题目，这时可以用画图的方式，把题目的条件画出来再思考。学会画示意图，有助于简化问题。对于最后一道练习，在简笔画的基础上，既可以数一数，也可以算一算。四、教学反思。6单数和双数教学目标：1、了解双数和单数的特征。2、探索单数和双数的加减规律，并能够运用这个规律判断：几个数相加的和或者几个数相减的差是双数还是单数。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课二、新授.出示教材例一。下面8个数，请你分一分。35、19、32、40、51、65、27。单数：双数：要判断一个数是单数还是双数，只要看这个数的个位就可以了：个位是1/3/5/7/9的数就是单数，个位是0/2/4/6/8的数就是双数。.出示教材例二。我们一起来寻找单数和双数的加减规律吧！加法：一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社7简单的判断教学目标：1、认真审题，仔细分析。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课今天有些小动物碰到了一些疑虑，它们需要我们的帮助。二、新授.出示教材例一。有三种水果，请根据小动物所说的话，猜一猜哪种水果最重？哪种水果最轻?.出示教材例二。黑兔，白兔和灰兔赛跑。黑兔说：“我跑的不是最快的，但比白兔快。”谁跑的最快？谁跑的最慢？.出示教材例三。光明幼儿园有三个班，根据下面三句话，请你猜一猜哪个班人数最多？哪个班人数最少?中班人数比小班少；中班人数比大班少；大班人数比小班多。第二课时1.出示教材练习一。桌上有三盘梨子，请根据小狗和小猫所说的话，猜一猜哪一盘梨子最多？哪一盘梨子最少?1.出示教材练习一。桌上有三盘梨子，请根据小狗和小猫所说的话，猜一猜哪一盘梨子最多？哪一盘梨子最少?’第一盘中的梨子比、第三盘多3个。第三盘中的梨子比第二盘少5个。,.出示教材练习二。小青，小红，小琳，小强四个人比身高。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社小青说：“我比小红高。”小琳说：“小强比小红矮。”小强说：“小琳比我矮。”请按从高到矮的顺序把他们的名字写出来:三、小结。在日常生活中，我们经常遇到这样的问题。这些问题的解决，需要我们认真审题、仔细分析，进行有理有据的推理，最终找到问题的答案，做到正确的判断。8火柴棒游戏教学目标：1、通过移动或增减火柴棒的方法使等式成立，训练智力。2、通过火柴棒游戏，体会数学的趣味性。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课这是我们平常可以见到的火柴棒，它有着无穷的变化，今天我们一起来看一看它变成的数字，看一看你可不可以摆出来。□12345E70,S二、新授.出示教材例一。请添加一根火柴棒，使等式成立。.出示教材例二。

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社请只移动一根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。第二课时.出示教材练习一。请你只移动两根，让小狗调头走吗?.出示教材例二。移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头朝右，鱼尾朝左。三、小结。玩火柴棒游戏时，首先要读懂题目的要求是“添上”、“移动”还是“移去”，其次，观察题目中等式两边的数之间有着怎样的关系，通过改变数字或者运算符号，使等式成立。9有序列举教学目标：1、学会按照一定的顺序列出问题的全部答案。2、初步体验数学的有序美。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课今天动物园的几只小动物想玩游戏，但是它们不知道如何确定顺序，让我们一起来帮帮它们。二、新授.出示教材例一。公鸡、小猫、兔子三只小动物排队，共有几种排法？三只小动物排队，我们按一定的顺序排一排。鸡、兔、猫。鸡、猫、兔。猫、鸡、兔。猫、兔、鸡。兔、猫、鸡。兔、鸡、猫。.出示教材例二。小雨、小阳、小雪三个小朋友进行跳绳比赛，每两个小朋友都要赛一次，想一想一共要赛几次?每两位小朋友之间赛一次，我们就在两个人之间连一条线，表示赛一次：第二课时.出示教材练习一。小民、洋洋、小丽三位小朋友排成一排做游戏，共有几种排法？列举方式同例一。.出示教材练习二。盒子里有标上数字“2、5、8”的卡片各一张，每次拿走两张可以组成多少个不同的两位数？（如用数字“3、9”可以组成39和93。）2/5:25,522/8:28,825/8:58,85一共有6种写法。三、小结。将符合要求的情况按照一定的顺序一一列举出来，最后数出共有多少种情况。四、教学反思。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社10到商场去购物教学目标：1、能灵活运用有序列举的方法进行解题。2、会用简单的统计表解题。课时：2课时第一课时教学过程：一、引入新课这是什么地方大家知道吗？（出示商场的图片），这是人们休闲娱乐的时候喜欢逛的地方，商场里包括很多的店铺，现在让我们一起去逛逛不同的商铺。二、新授.出示教材例一。首先我们来到了文具店，这里有几位顾客遇到了一些小问题，让我们一起帮他们解决一下。买文具。（1）小军要买一盒水彩笔和一个卷笔刀，他需要付多少元？（2）东东要买一个文具盒和一个卷笔刀，他带了20元，够吗？（3）小月带了30元，她可以同时买哪两种文具？用算式算一算，第一题只需要简单的加法算式20+9=29（元）；第二题需要算出两种物品的总价格，再与20比较大小，10+9=19（元），19元＜20元，够用；第三题有三种买法:一个文具盒和一个卷笔刀10+9=19（元），一盒水彩笔和一个卷笔刀20+9=29（元），一个文具盒和一盒水彩笔10+20=30（元）。.出示教材例二。小吉的储蓄罐里有1元硬币，5角硬币，1角硬币若干，小吉要从储蓄罐里取出1元4角钱去超市买铅笔，一共有多少种取法？为了使取钱的方法不重复、不遗漏，我们可以按照硬币的面额从大到小的顺序来取。1元5角1角104024019

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社0014所以，共有4种不同的取法。第二课时.出示教材练习一。请你来当售货员。（1）华华用20元买一只小鹿和一个变形金刚，应找回多少元?（2）小雨想用20元买一架飞机和一个布娃娃，钱够用吗?（3）你想买哪些玩具，需要多少元呢？2.明明有1元，5角和（3）你想买哪些玩具，需要多少元呢？2.明明有1元，5角和1角的硬币各一枚，用这些硬币可以组成多少种不同的面值？其中最小的面值的方法。的方法。是多少？最大的面值是多少？三枚硬币：1元6角两枚硬币：1元5角，1元1角，6角一枚硬币：1元，5角，1角一共7种面值。最大：1元6角最小：1角三、小结。数学家常常喜欢列个表格解题，这样会使问题变得简单、清楚、有条理。当解决问题的方法不止一种时，可以采用列表的方法逐一列举出每种情况，让人一目了然，例如例二

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社11期中复习教学目标：1、能较熟练地掌握数图形的基本方法，能正确、有序地数出图形的个数。2、根据已知条件，巧填数字。课时：1课时教学过程：一、引入新课我们已经开学两个多月了，也过了这个学期的大概一半的时间了。那么我们以前学习的内容大家还记得吗？今天我们就来温故一下，看一看谁记得最清楚，谁回答问题最正确。二、新授.出示教材例一。（1）在下面左图的。里填上合适的数，使每条线上的三个数的和都等于14。(2)12-1-7=4,12-5-4=3,12-1-3=8.出示教材例二。一个一个的数：有4个三角形；两个两个的数：有2个三角形；四个四个的数：有1个三角形；共有4+2+1=7（个）三角形。.出示教材练习一。好玩的算式：仔细观察，你发现了什么规律？把2、3、4、5分别填入方格中，使等式成立（每个数只能用一次）。

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社口+□先找数对，2和5相加等于7,3和4相加也等于7。这样填入方格中的答案就不止一种了。你能写出几种，试试吧。.出示教材练习二。好玩的单数和双数。有一些苹果，三个三个地拿，拿了5次正好拿完，这些苹果的总数是单数还是双数？三、小结。解决问题时，要先易后难。遇到不会的难题，可以和同桌讨论，然后看看想法有何不同，想想谁的正确。四、教学反思。12找规律填数教学目标：1、能找到给出的数字之间的规律，并按照要求，写出数字。2、知道规律的可变性，不同题目之间的规律可以不同。课时：2课时教学过程：一、引入新课以前我们学习过找规律填图形，今天我们要学习的和图形无关，但与我们每天接触到的数字息息相关。今天就让我们发现数字之间的规律，并根据规律和题目的要求，填数字。二、新授.出示教材例一。找规律，填出□里的数。（1）2,4,6，□，10,12,14。（2）40，35，□，25，□，□一。第（1）题的数字是依次变大，鼓励学生说一说它们变化的规律。第（2）题的数字是依次变小，鼓励学生说一说它们变化的规律。.出示教材例二。括号里应填几？为什么？（1）2,5,（），11，14,（ （1）2,5,（），11，14,（ ）。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社18,14,（ ）,（ ）,2。提醒学生注意老师给出了几个括号，就是填上几个数字。根据已经给出的相邻数字找出规律，并填上数字，填好之后，检验一下是否符合要求。第二课时.出示教材练习一。找规律，填出（）里的数。1,2,4，7，11，（ ）。2，3，5，8，12,（ ），（ ）。与上节课学习的内容不同，上节课后一个数与前一个数相差的数是一定的，而本节课的规律前后两个数相差的数字在变化。学生一定要认真分析相邻两个数之间的差别，才可以找到规律。要细心，认真。.出示教材练习二。仔细观察，找规律，再填数。（1）12,11,9，8，6，5,（），（）。（2）1,2,4，5，7，8,（），（）。这题稍微复杂一些，可以作为个别学生的提高题。三、小结。根据已知的数与数之间的关系，进行合理的分析、推算，找出规律，得到应该填入的数。通过这样的练习，你不仅可以感受到学习数学的无穷乐趣，而且可以长知识，长智慧。在填数时，需要我们仔细观察前后两个数或间隔的两个数之间的关系，或者找出各数的排列规律，依据这些规律找到并填出空缺的数。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社13好玩的算式教学目标：1、能够独立读题，看懂算式。2、学习分析数与数之间的关系，并会利用加减法之间的关系巧填等式。课时：2课时教学过程：第一课时一、引入新课几个数字走丢了，需要我们帮他们找到家。让我们动动脑筋帮帮他们吧！二、新授.出示例一。把3、5、6、7、8、13分别填入下面的括号内，每个数只能用一次，使两个等式都成立。( )+ ( )=( )( )-( )=( )仔细观察这六个数字，可以写出这样两个加法算式：3+5=8,,6+7=13。再根据加法与减法之间的关系，相应的减法算式可以填：13-6=7或13-7=6,也可以填8-5=3或8-3=5..出示练习一。把8、9、12、13分别填入下面的括号内，每个数只能用一次，使等式都成立。( )+( )-( )=( )可以先让学生写一写( )+( )=( )+( )，即8+13=9+12,这样的话，此题就有很多种写法了。.出示例二。小马虎做题时不小心将算式中的一个数字涂掉了(即☆处的那个数字)，你能推算出那个数字吗？2☆+ 329 ☆=()“加数”的十位上的数字与“和”十位上的数字都是2,说明两个加数个位上的数字相加没有进位，所以我们只考虑什么数加上3等于9,因而得到6。填好数字后，可以进行验算。第二课时.出示例三。你知道下面的算式中的☆和△分别代表什么数字吗？7一△☆3 ☆=(△=(先整体观察算式，个位上的数字相减得3,十位的数字相减的2。先考虑个位的数字，想一想7减几得3?再考虑十位的数字，想一想5减几得2?5.出示练习二。在括号里填上合适的数字。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社1()+()5TOC\o"1-5"\h\z4 93 7—1()2 4()8—2 ()3 4三、小结。总结三个例题的解题过程，我们要注意：分析数与数之间的关系是关键，比如：哪些数相加的和是相等的？利用加减法之间的关系巧填算式。题目要求的“每个数只能填一次”，填好之后一定要检查，有没有重复的数字，等式是否成立。14速算与巧算教学目标：1、用找数对的方法巧算连加题。2、用凑整十的方法使一些计算变得简便。课时：2课时教学过程：第一课时一、引入新课.出示例一。比比看，谁的算法最巧妙。2+7+3+8= (2)2+5+8+15=先让学生用自己的方法算一算，找几位学生说一说自己的算法，学生通过比较找出简便的方法。复习凑十法。帮数字找朋友：1和9,2和8,3和7,4和6,5和5。这些数字凑一起可以得十。引入当一个两位数与一位数相加时，也可以用到此方法，12+8=20,看个位与个位找朋友，这种叫做凑整十法，一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社10,20,30,40等，都叫做整十。强调：看个位，找朋友，凑整十。二、新授.出示例二。比一比，看谁算得又快又准确。13+8+7+2= （2）3+8+7+6+4=把能凑整十的数先加起来，这样比较方便。出示例三。.巧算下面各题。2+3+4+5+6+7= （2）3+4+5+6+7=提醒学生要细心，认真。第二课时.出示教材例四。+2+3+4+5+6+7+8+9=学生自己动手写一写。小组内交流各自的算法。选几位学生说一说自己的算法。让学生体会凑整十法的简便之处。、小结。运用凑整十法的方法。合理的运用速算和巧算的方法，可以让我们的计算更简便。四、教学反思。一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社15猜一猜，估一估教学目标：1、通过有趣的计算，进一步理解加法与减法之间的关系。2、初步了解推理的思维方法。课时：2课时教学过程：第一课时、引入新课这节课我们要通过给出的一些信息，条件，来计算出我们要找到的结果。看谁的眼睛最明亮，谁的脑袋最灵活。二、新授1.出示例一。猜猜我是多少。我比27多30我比27多3073比我多33我减去19就是5118和我一样多,我们一共是多少通过给出的信息，运用列算式的方法计算出“我”是多少。2.出示例二。猜猜小动物的身高。我比大象高25厘米（ ）最高，（ ）最矮，（ ）和（ ）一样高。根据马儿的话，我们知道了它的身高，大象和小狗的身高都与马儿有关，这样大象与小狗的身高就可以算出，长颈鹿的身高与大象有关，小鹿的身高与小狗有关，这样就都算出来了。要求学生根据已知信息，计算出除马儿之外的其余四只动物的身高，之后再进行比较。

一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社第二课时.出示练习一。猜猜我是谁?学生自己列算式写一写，读懂题意。.出示练习二。班级组织跳绳比赛。小丽第一次跳35下，第二次跳25下，她得了第二名。小雨第一次跳40下，他得了第一名，他第二次至少跳（）下。小丁第一次跳了25下，她得了第三名，她第二次最多跳（）下。先算出小丽跳了多少下，根据题意再分别计算其余两位小朋友的次数。强调“至少”和“最多”的意思，学生讨论，分享自己的想法。三、小结。数学计算很有意思，仔细分析数与数之间的大小关系，我们很快就能找到答案。教学目标：1、在数与数之间填上适当的运算符号，使等式成立。2、在数与数之间填上括号，可以改变运算顺序。课时：2课时一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社教学过程:第一课时教学过程:第一课时、引入新课今天我们要和几个运算符号打交道，“十”“一”和“(谁可以快速准确的填上。、引入新课今天我们要和几个运算符号打交道，“十”“一”和“(谁可以快速准确的填上。二、新授。.出示例一。在。里填上“十”或“一”，使等式成立。23015=8 (2) 17013=30)”。老师在等式中把它们去掉了，看15012=27(5) 2107=1415012=27(5) 2107=1440015=25(6) 33044=77仔细观察，填上哪个运算符号可以使等式成立。.出示例二。在0里填上“十”或“一”，使等式成立。1205=601 (2) 305=1002808=1802 (4) 1505=2404仔细观察左边和右边的关系，要使左边两个数的运算结果与右边两个数的运算结果相等。第二课时.出示例三。在所给的数之间填上“十”“一”或“()”，使等式成立。(1)721=8(2)843=9(3)563=8(4)952=6(5)1032=9(6)15611=10注意，加上括号会改变运算顺序，先算括号里的。强调括号可以放的位置，不可以放的位置。探究每题各有几种填法。.出示例四。在4个3之间填上“十”“一”或“()”，使等式成立。3 3 3 3=0一年级下册，美妙的数学思维，江苏教育出版社在4个4之间填上“十”“一”或“（）”，使等式成立。4 4 4 4=0在5个5之间填上“十”“一”或“（）”，使等式成立。5 5 5 5 5=5三、小结。在数与数之间填上适当的运算符号，可以改变运算结果。在数与数之间填上括