教师职业生涯规划8篇

Word-22-教师职业生涯规划8篇

一、何谓老师职业生涯规划

要了解老师职业生涯规划，我们先要明了什么是是生涯、职业生涯、老师职业生涯。何谓“生涯”？就是一生重要工作的综合，是以以职业为中心，但又不仅仅限于职业层面，还包括全部人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；小学：学习者；职业：生产者；社会：公民、消费者、休闲者、退休者。是自我认知、自我了解、自我绝对、自我定位、自我进展、自我实现的过程。

生涯规划即一个人生涯过程的妥当支配。职业生涯是指一个人一生中职业经受过程，是指一个人一生延续从事和担当的职业、职务、职位的过程。

老师的职业生涯，是指一个人作为老师从事老师职业的囫囵过程。因此，老师的职业生涯规划，是对有关老师职业进展的各个方面举行的设想和规划，详细包括：对老师职业的挑选，对老师职业任务与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。

二、老师为什么要制定职业生涯规划

普通印象而言，老师的工作稳定，步调逻辑且单纯，还需要有生涯规划吗？答案是绝对的。老师的生涯进展是为自己规划出自己的「心灵蓝图」(MindMap)，也是一种「虚拟实境」的演练。

在老师的生涯进展方面，必需作系统的思量，从整体观照，宏观和微观的角度来举行生涯思量，这样老师会自觉地、妥当地完成生涯规划，实属重要。

（一）终身教导的需要

20世纪70年月以后，终身教导理念日受重视，生涯进展的讨论，已不只偏重个人的职业挑选方面，进而扩大到个人自我潜能的发挥。

如何使人生各阶段的潜能达到实现的可能性，逐渐成为生涯进展讨论的重要课题；换言之，不仅要使个人乐在工作；而且也要使个人能安享晚年。教导工受到此种理念的冲击，逐渐感触到生涯进展和生涯规划的重要性。

老师逐渐体味到在职进修的须要性，光凭过去所学的学问和阅历，实很难胜任目前的教学工作，必需不断地进修，吸取各种经济、政治、科技和教导学问，以扩大学问领域，提高专业本事。所以，老师生涯本事的规划与进展，越来越凸显其迫切性。

（二）老师自身进展的需要

教导质量的提高，主要系于老师能否将教学工作当作终生的志业，或是将教学工作当做一生值得奉献的专业。

因此，老师必需有自我进展需要。老师要具有自我进展意识

老师的自我进展意识，根据时光纬度，其内容构成至少包括三方面：

——对自己过去进展过程的意识

——对自己现在进展状态、水平所处阶段的意识

——对自己将来进展的规划意识。

“理智地复现自己、筹划将来的自我、控制今后的行为”，使得“已有些进展水平影响今后的进展方向和程度”，使得“将来进展任务安排今天的行为。”

老师进展应有些模式：“自我熟悉和自我反思——制定职业生涯规划的学习和预备——实践和行动讨论——总结提高”。

传统的模式：小学要求——小学组织学习——老师实践——总结。

生涯设计终于要以一定的成绩形式表述出来。普通能够采纳方案式文章的形式表述，也能够采纳表格或图形（阶梯式、圆圈式、模型式等）的形式。

不管采纳什么形式，其所包含的主要内容都是一样的。

良好的老师生涯规划，主要目的在于促进老师的持续进展和成长，终极任务在建立教导专业地位与形象。

从社会的角色期望而言，身负教导下一代的神圣使命，一位能做好生涯的老师，必能有目的、乐观主动并欢乐地投入教学，使同学学习具有效率。

每个老师都需举行生涯规划。这样才干做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为同学和自己的生命负责！

老师职业生涯规划篇二

我有幸参与了全国大学老师培训中心举办的《青年老师职业生涯规划与进展》专题网络精品课程培训，受益良多。现就此次培训谈谈我的感触。

一、青年老师制定职业生涯规划对于自身成长的重要意义

1、职业生涯规划有助于老师认清自己人生与事业的任务。

制定职业生涯规划的重要内容之一就是明确个人的人生与事业任务，这一任务是建立职业生涯规划的基础和前提。在确立任务的过程中老师要深化地举行自我分析，从而明确内心的需要、正确熟悉自身的特质，以及综合优势与劣势、现有与潜在的进展可能，并评估个人任务与现实之间的差距，进而树立明确的职业生涯任务与人生抱负。

2、职业生涯规划能够增加老师进展的目的性与方案性，增强胜利的机会。

职业生涯规划是有关实现老师职业任务的一整套行动方案，因为这一方案以实际背景为基础、以科学办法为手段、以进展步骤为内容，所以方案的实施过程中客观性强、可控性好，从而使任务实现的几率得以较大的增强。

3、职业生涯规划有利于老师发掘自我潜能，从而增加个人实力和竞争本事。

行之有效的职业生涯规划必定为老师提供具体的进展内容和明确的进展策略，在这两部分内容中对于进展重点的挑选，一定是在全面分析的基础上，结合老师的潜在本事的浮现点而终于确定的。换句话说，老师的将来进展重点一定是有利于发掘老师潜能并使其持续增值，也必将会是增加个人实力和竞争本事的重要突破点。

4、职业生涯规划有助于解决老师的职业倦怠。

职业倦怠是指个体因在体力、精力和本事上无法对付外界的要求而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作目标的一种心理、生理反应。职业倦怠不是由某一个大事造成的，而是由平时工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。一些老师因为缺少故意识地训练，因而教学水平和本事往往处于高原状态，没有成就感和进展感，这样很快就会浮现职业的倦怠和退缩。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。为了克服职业倦怠，很有须要使老师树立生涯设计的意识，掌控生涯设计的办法，真正把自己的职业生涯置于理性的思量之上。

5、职业进展规划能够协助老师促进工作满足感，提升生活的质量。

职业进展规划的终极任务之一，是协助老师增强实现人生价值的可能，从而使老师在心灵和精神的层面得到满足感和幸福感。普通的讲，有效的职业进展规划应当使老师在工作的过程中体悟到工作带来的成就感，从而激活其朝着下一个任务努力奋勉，这样其每刻都生活在一种乐观的心理状态下，生活的质量自然就有所提升。

二、实事求是，制定适合的职业生涯规划

1、客观的自我评估

自我评估的目的，是认识自己、了解自己。由于惟独认识了自己，才干对自己的职业作出正确的挑选，才干选定适合自己进展的职业生涯路线，自我评估包括自己的喜好、长处、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维办法、道德水准以及社会中的自我等等。

2、环境分析

每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存和成长。所以，新老师在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境条件的特点、环境的进展变化状况、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利、不利的条件等等。惟独对这些环境因素充分了解了，才干在复杂的环境中认清形势。

3、以提高专业技能为任务，强化自身的专业培训。

在进展期阶段老师应乐观参和形式多样的专业培训，以此提高自己的职业行为本事。比如参和和专业相关的学位培养、专题研讨、学术论坛、国内拜访、干部挂职熬炼等，不断学习，以此更新学问，培养本事，不断提升专业技术水平。

总之，作为一个大学老师，要想在职业生涯中有很好的进展，就应当用统筹的思想，实事求是，制定符合自己的职业规划。

老师职业生涯规划精选篇三

一、指导思想

为进一步引领老师更新教导理念，提高专业素质，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，特开展“共享阅读，专业成长——老师读书活动”，增进老师的专业自主进展，建设浓郁书香的学习型校内。

二、活动任务

1、利用读书，增进老师职业道德、学问结构、专业素质、教导科研本事进一步提高，围绕新课程改革理念，推进课堂教学质量的提升。

2、利用读书，陶冶老师的生活情趣，丰盛老师的精神世界，努力建设老师的精神家园。

3、利用读书，与小学“习惯养成教导”和“诗文育人”讨论相结合，老师以身示范，教学相长，为小学特色建设和小学文化品位的提高奠定基础。

三、参与人员

全体任课老师

四、组织机构

小学成立“老师读书活动”工作领导小组

组长：__

副组长：__

成员：__

五、详细措施

（一）推举好书，共享阅读

在广阔老师中，开展“好书推举”活动，推举真正适合教导教学实际、老师爱慕阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期小学好书推举书目，并逐步充实小学图书室藏书。

（二）好书同读，才智分享

全体老师同读雷夫艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，老师人手一本，鼓舞在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、小学开展一次才智分享的读书阅历沟通，进行一次青年老师读书演讲竞赛。

（三）学科阅读，专业进展

将老师阅读与校本教研相结合，鼓舞“有主题的阅读”。按照学科专业特征，确定阅读主题和目标，组织老师乐观开展以教研组、备课组或按照爱好兴趣而自发组成读书小组，开展老师专业成长阅读沙龙活动。如数学老师阅读华应龙的《我就是数学》，语文老师可阅读《朗读手册》、薛瑞萍的教导书籍、诗词创作技巧等、其他学科可挑选有学科特征或者教导个性的书籍。

（四）搭建平台，展评沟通

利用校内网、老师博客等网络媒体，鼓舞老师撰写读书收获、教导随笔、教学反思等，定期开展展评沟通活动。

（五）师生共读，教学相长

按照不同班级同学年龄特征，开展师生共读活动，年级开展丰盛多彩的读书沟通活动，与语文主题阅读相结合，增进同学良好阅读习惯的养成和诗文创作本事的提升，真正做到教学相长。

六、评价措施

1、开展读书活动阶段评选和出示。以学期为单位，开展读书笔记展评，优秀读书收获评比、优秀老师博客评比等。

2、开展读书先进个人、书香办公室评比等。

3、与小学诗文育人各项活动评价相结合。

老师职业规划篇四

“老师”一个平庸而又宏大的职业，在经过了小学组织的青年老师职业规划培训之后，我对老师这份职业有了越发全新的熟悉，也越发热爱这份工作。

利用这次培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻熟悉和坚决信心，这是21世纪老师素养的最重要的方面。老师必需时刻铭记自己肩负的社会和历史责任，不断提升自身的素养修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、体贴同学、廉洁从教、细心育人、团结配合、勇于创新。

利用培训我也对老师的举止行为有了更深的熟悉，老师的劳动和另外的劳动不同，是老师用语言去直接影响同学。它不但表现在教学中，同时也表在老师情感对同学的特别感染和言行意志对同学影响的作用上。老师的劳动并不仅仅包括课堂上的口头传授学问，更包括课堂外的学问，即老师所担负的双重目标，教书和育人，而且因为老师劳动本身还具有制造性、长久性、长效性等特征。老师对同学的影响不会随着学业的结束而消逝，这就要求老师必需重视对同学的言传身教，对同学的终身负责。十年树木，百年树人。既说明培养人材是百年大计，也反映出人的培养要经过长时光的过程。因此，人材的培养，要靠老师的言传身教去影响。学校生的世界观没形成，可塑性很强，假如受到不良教导的影响，以后就很难培养他们成材，更难以成为制造性的人才。再次，在现实生活中，许多教师，在理论上懂得言传身教的重要性，而自己行为却不堪为同学的表率，不利于同学的成长，不利教导的胜利。所以作为一名人民老师，人类灵魂的工程师，特殊是班主任，就更应当做到言行全都，给同学作出表率。

作为一名新老师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰盛自己，让自己成为同学学习的引领者、增进者，而在生活中成为他们的伴侣，争取早日成为一名合格的人民老师。

老师的职业生涯规划篇五

工作xxxx年了，虽然有过方案，有过决定，却从没有静下心来，仔细地给自己的职业好好的规划一下，我认为有须要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在举行教导事业时有一个明确的方一直前进和进展。因此仔细地规划了一下自己的将来。

一、强化学习，提升自身师德修养

一名好的老师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀老师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，强化学习，努力提高自己的师德水平，真正履行母校的教学宗旨《学高为师，身正为范》，成为合格的人民老师。

二、强化学习，提升自身业务水平

师者，传道受业解惑也。也就是说，老师的本职工作就是教书育人。因此，我给自己制定方案，要努力提高自己的业务水平，使自己成为一名业务型老师，向专家型老师看齐。

1、多读书，用学问武装自己

赶紧课余时光仔细学习，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位，是由于这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教导事业进展产生潜移默化的作用。

2、创新课堂教学，用事实证实自己

（1）强化课堂教学讨论。通过好网络资源，结合实际，融入课堂；多向老老师、有阅历的老师请教，仔细备好每一堂课；专心灵去教导同学，用情感去激动同学。教导同学不能只用规范和惩处，我主见的是情感教导。常常给他们讲道理，分析问题的缘由，教他们用道德来衡量事情的对错。不管是技能学习上还是品德上，同学与同学之间总有差异，擅长发觉同学的特征，并能运用适合的方式举行指导，提升他们的信念，鼓励他们前进。上好每一堂课，坚持写教学反思，准时总结阅历；坚持听课，借鉴别人的特长，改进自己的教学方式，努力创新教学办法，向40分钟要质量。

（2）掌控现代教学手段。现代教导不是容易地传授学问，重要的是要培养同学的本事。当今的科技迅速进展，要求老师有高深的专业学问。为此，掌控现代化的教学手段，也是增进老师转型的重大策略。在最短的时光内学习制作复杂的课件，协助课堂教学，提升教学质量。

（3）建立新型的师生关系。学习和掌控先进的教学办法，不断探讨和讨论如何与他们交流，与他们举行心理上的碰撞来确定管理同学的方式，和同学建立良好的和睦的师生关系。

3、努力提升科研本事

乐观参与校级、区级以上的教研活动；由于每一次教研活动都给我的学习提供学习的平台，因此，我要不放弃任何学习的机会。同时，每年至少完成两篇高质量的论文。

面向竞争激烈的社会和老师工作，我弥漫信念，我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的规划在最短的时光获得最好的回报。

老师职业生涯规划篇六

本学期我园将以幼儿园管理制度为准，以保教结合为原则，以平安工作为主，以老师素养为重点开展各项活动，在本学期我们会以幼儿高兴、老师舒心、家长放心为任务，尽力去做好各项事情。

新年新方案，我园就幼儿园各方面条件，制定以下方案：

一、工作任务

1、规范管理：完美管理制度，强化管理制度的执行情景。

2、老师素养的强化：本学期老师的各方面还不到位，下学期要培养老师的思想以及学习精神。

3、幼儿园特色：我园本学期将以幼儿的良好行为习惯、英语、武术为特色来进展。

4、平安：执行各个工作岗位的职责，尽量避开平安事故的发生。

5、家园共育：经过多种方式，与家长交流并和家长达成共识，一起增进幼儿进展。

6、教学：多开展观课、听课、评课活动，提升老师教学水平。

二、主要工作

（一）园务管理

1、管理方式：调节个人心态，激活老师做事热烈。

2、管理任务：让老师有“一体意识”，让犀牛陂幼儿园成为一支团结的好团队。

3、分工：明确分工，各领域谁管谁负责，职责执行到人，保障幼儿园的各项工作顺当的开展，并到达更好的效果。

（二）教研

1、老师思想：激活老师的求知欲，让老师敢于创新，到达教中有研。

2、实践：在工作教学中，随时监督、检查，让老师不能有表面上的对付或注意形式的东西。

3、重点：培养孩子的良好行为习惯、识字、英语、武术、数学等课程。

4、教学水平：强化新老师的管理与培养，提升教学能力。

（三）平安卫生

1、严格落实各项卫生保健管理制度，确保师生的平安、健康。

2、强化平安管理工作，提升老师职责心，削减平安事故的发生。

3、执行奖罚制度，强化老师职责心和上进心。

（四）教导

1、关注日常教导，在一日活动中培养幼儿的良好行为习惯，增进幼儿的全面进展。

2、在一日活动中强化对幼儿语言表述能力的培养。

3、继续坚持晨、午检活动，多增强户外活动以及体育活动，以便强化幼儿体能进展。

4、开展节日活动，强化亲子之情。

（五）家长工作

1、宣扬与交流同时举行，乐观开展各类活动，日常以电访、面谈、家访等多种办法，开展好家园活动，到达家园共育的效果。

2、各班每月更新家园共育栏，每周仔细填写家园联系手册，并通过周五统一举行检查，日常通过电话、调查问卷等办法，了解家长意向，采用家长一些好的提议，提升家长的惬意度、相信度。

老师职业生涯规划篇七

一、同学状况

本班共有同学34人，其中绝大部分同学基础比较差，但进取心强。因为基础不平衡，少部分男同学自觉性不高，仔细程度也不及女同学，所以两极分化已渐浮现。为了更好地搞好七班级英语教学，提升同学的英语水平，在制定本工作方案和设计教案的时候，必需做到以同学的爱好为中心，寓教于乐，激活同学的灵感，促使同学乐观思维并自觉地汲取和制造性地使用所学语言学问、呈现自己的共性，切实完成“腰杆子”工程的教导教学工作。

二、教学内容

完成新任务英语的教学目标。

三、教学任务

1、扎实基础教学

巩固语言基础学问注意过程性评价，培养同学的听、说、读、写本事。

2、缩小两极分化

做好不同层次同学的辅导工作，尤其要关怀后进生，厚爱特困生，乐观投入到爱心帮扶活动中去。要重爱好、重办法、求稳定、求实效，避开浮现大批掉队和过早分化现象。

教学要求及措施

1、要仔细学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己平时的教学行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应利用仿照来举行，老师应提供大量听音、仿照、实践的机会，协助同学养成良好的发音习惯。在注重单音的精确     性的同时，还要注意语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。

3、按照《英语课程标准》中语言技能三、四级的任务要求，对同学举行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养同学的综合语言运用本事。

4、在注意交际、培养本事的同时，不行忽略语言学问的系统学习。确保同学在达到《英语课程标准》中语言学问的三级任务的基础上，学习、掌控新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不行盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重爱好、重办法、求稳定、求实效，避开浮现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的同学，做好“提优补差”。

6、乐观参与集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学办法，利用集体备课讨论每单元的教学策略，特殊注意对不同课型教学的讨论。

7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体任务（三级、四级）、体现“目标型”语言教学的特征，即让同学利用思量、调查、研究、沟通和合作等参加方式，学习和使用英语。在教学中还要故意识地强化对同学学习策略的指导，协助同学在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引领同学在学习过程中举行自我评价并按照需要调节自己的学习任务和学习策略。

8、充分通过现代教导技术，开发英语教学资源，改进同学学习方式，提升教学效果。尽可能通过音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为同学制造自主学习的条件。

9、乐观组织开展内容丰盛、形式多样的英语课外活动，如朗诵、歌唱、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，协助同学增强学问、开阔视野、进展共性、呈现才干。

10、课后做好不同层次同学的辅导工作。对英语学习水平不同的同学，要做好“培优补差”。

11、重视形成性评价，并注重评价的正面鼓舞和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查同学综合语言运用的本事，测试要包括口试、听力测试和笔试，其中，口语所占比例应不少于10%，听力测试所占比例不少于20%。笔试要增强具有语境的应用型试题，削减单纯的语言学问和语法学问题。

12、如何通过多种辅助教学手段优化教学

1）展现形象教具。（实物、自我演示等）

2）使用可视资料。（图片、单词卡片、教学挂图等）

3）精选适用教材。（录音材料、教学教案、课件、配套练习等）

13、如何开展形式多样的课外活动

1）培优补差。（分层教学）

2）指导同学阅读有关英语报刊杂志。（《英语周报》《学英语》等。）

3）收看有关英语学习的电视节目。（CCTV—10希翼英语栏目等。）

4）开展多项英语活动。（譬如：设英语角、唱英文歌、看英文影片等。）

此外，本人将乐观编写适合各层次同学的练习；撰写教导教学论文，争取本学期内发表一篇质量较高的论文。每周通过教研和备课活动一起讨论一个课题。同时，乐观参加校园外听课、评课，谦虚向同行学习教学办法，博采众长，不断提升自己。

四、继续教导的方案：

博览群书，培养更广泛的爱好兴趣。日常多关注有关教导教学的文章，自订杂志，多阅读有关教导学、心理学、班主任管理工作等书籍。不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液，从而提升自身理论学问及操作本事。同时，面向新课改，乐观进取，不断更新教导教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教导培训的机会，本人一定乐观参加，并做到学习、实践、反思、提升，努力使自身的教导教学水平更具专业化、系统化。

仔细学习教材，深化讨论教法，同时谦虚向有阅历的老老师学习，猎取珍贵的教学阅历。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。由以往阅历得知初一同学总体比较活跃，上课气氛乐观，中等生占大多数，尖子生相对较少，而初二学困生较多，且有三分之一的插班生，同学和老师互相不了解给教学带来一定难度，同时课堂气氛难以活跃。所以了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的“备教法的同时要备同学”，在教学中要注重扶优转差。

老师职业生涯规划篇八

老师职业生涯规划对老师适应教导工作、削减职业倦怠、推进专业进展具有非常重要的意义。在教学实践中，老师要正确熟悉自己的职业角色，做好自我评价，明确进展任务，制定职业生涯规划，而小学则要为老师职业生涯规划的执行制造良好的氛围。

近些年来，对高校生的职业生涯规划举行指导已成为众多教导机构及教导工热衷于探讨与讨论的问题，这无疑会推进高校生就业工作的顺当开展。然而，在小学教导工作中，老师也在接受教导，他们与同学一样属于进展中的个体，特殊是当今处于教导改革背景下的老师，将面临更多的成长压力。“机遇从来只青睐有预备的头脑”。制定有效的职业生涯规划能够使老师更好地通过教导改革的契机实现自己专业进展的任务。

职业生涯指一个人终身职业经受的模式。职业经受包括职位、工作阅历和目标，受到价值观、需求与情感的影响。老师的职业生涯是与老师在小学教书育人的一系列职业经受相关联的模式，如在小学的从教经受、教研活动与教学阅历的丰盛、教导抱负与愿望的实现以及获得同学与社会的认可与敬重等。

职业生涯规划简称生涯规划，又称为职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对职业生涯的主客观条件举行测定、分析、总结的基础上，对自己的爱好、兴趣、本事、特征举行综合分析与权衡，结合时代特征，按照自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗任务，并为实现这一任务做出行之有效的支配。

苏格拉底说：“当我们为奢靡的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足，做事要知不足，做知识要不知足。”作为刚刚上岗的新老师，做起知识来的确感觉永久也不能知足似的。要学的东西太多太多，面向一次次突如其来的考验总会让我措手不及，甚至力不从心。刚迈上讲坛的我心里清晰自己想成为一位优秀的老师，一定要让自己不断地进展，不断地长进。为此，我觉得为自己设计一个三年的人生进展规划是须要的，也是特殊重要的。详细如下：

一、个人现状分析：

（一）优势分析：一开头工作就让我与一班级的孩子一起学习，孩子们那天真单纯的眼神，那似有若无的仔细，那时常只想靠你近一点的亲切都是我喜爱 我盼望的自然。我态度比较仔细，工作负责，乐于学习，喜于探究，勤于反思。

（二）劣势分析：对学校英语教学阅历和班主任工作阅历比较缺乏；个人的基本功还要不断进展与提升。详细能够从这样几个方面来看：

（1）讨论教材的本事还不够，不能精确     地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不能结合同学的详细状况举行备课。

（2）教学实践阅历不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便本事等还需要好好强化训练。

（3）教学讨论本事较薄弱，不能把自己日常教学中碰到的问题转化