【热门】语文教案汇编5篇

16/16【热门】语文教案汇编5篇语文教案篇1教学目标1．通过自主拼读、比照发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累〞，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点)5．通过和大人一起读书的活动，稳固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。课前准备1．制作相关课件。(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用〞和“日积月累〞的内容。(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)二、学习“识字加油站〞1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字〞。)2．学生单独拼读音节，并找一找其中的秘密。3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)评出最正确合作组，奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反响的程度三个方面做出评价。)5．拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。(3)拓展说话。你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑)篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)三、学习“字词句运用〞1．导学：同学们刚刚的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说〞中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。(3)班内展示词语朗读和发现。①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)2．引导学生交流自己喜欢的词语。(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。预设：生1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。生3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！??3．引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。4．拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。四、完成“展示台〞1．展示准备。(1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！(2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的??2．组内展示，分享收获。(1)教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的“展示之星〞，参加班级的展示评比。(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。(3)各组选出“展示之星〞。3．班内展示自己的收获。(1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。预设：生1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。生2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二??生3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识30多个课外生字了。生4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。生5：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词——“商店〞呢！生6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！??(2)教师引导学生评出班内“认字大王〞“最正确展示之星〞，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。4．学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。五、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。第二课时一、我爱积累1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2．课件出示“日积月累〞中的词语。3．学生在小组内合作试着认读七字成语。4．班内指名读词，教师正音。5．多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春〞是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的方案要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨〞意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金〞意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分珍贵。“寸金难买寸光阴〞意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常珍贵，应当珍惜。6．比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7．结合课外知识，比一比谁了解得多。8．运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。9．拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)二、我爱读书1．导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2．导读：我们一起读书得做到什么呢？3．学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。4．课件出示“和大人一起读〞内容——《小松鼠找花生》。5．师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)6．给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设：生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。生2：但是它不知道花生是长在地下的。生3：我知道了，要多观察才能得到结果。生4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的局部也长在泥土里7．提出建议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？教学反思语文教案篇2教材分析这篇课文是一篇记叙文，文章的前半局部是夏老师的一个亲历的故事。这个故事除了表现母爱是人间最伟大的爱以外，更为重要的是引起读者对盲人群体乃至所有残疾人的关注，呼吁健康人应意识到自己身上的社会责任。从这个角度，本文具有深刻的教育意义。教师应创造性地理解和使用教材，从每一个学生的学习过程中体察到他们内心的情感变化。学情分析三年级的学生是小学阶段的过渡时期。是学生行为习惯养成的关键时期。因此教师应该创造性的使用教材，让学生在语文课堂上，不但能够学到语言、文字方面的知识，也能受到情感、道德方面的教育。设计理念：1、阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。2、创设一个充满爱的生活化的课堂气氛，创设一个充满个性色彩的自由化的课堂情境，设计谈话导入，诱发兴趣，品读课文，感悟体验等环节。3、设计读的训练，以读贯穿始终，并重视读的过程和落实语言实践的过程。朗读的形式多种多样，自由读、同桌互读、默读等。教学目标：1、知识与技能：默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意，认识文后8个生字。2、过程与方法：采取“以读为主，读中感悟〞的教学策略，引导学生在自主的阅读活动中了解故事内容，体会主题。3、情感态度价值观：体会“盲道上的爱〞，加强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。教学重、难点：重点：默读课文，提高阅读速度。难点：体会文章所表达的思想感情，加强关爱残疾人的社会责任感。教学准备：课件：一、创设情境，激趣导入1、提问：你觉得自己是幸福的孩子吗？2、师：因为我们有着健康的身体，有着父母、家人的关爱，沐浴在爱的阳光下快乐、健康的成长，所以我们是多么的幸福啊！可是，在我们的周围却有着一个特殊的群体，他们生活在黑暗的世界里，看不到万物的美丽，与我们相比他们是不幸的，但他们却在一条普通的盲道上，寻找到了爱的足迹。现在就请跟随老师共同走进快乐读书屋，我们一同感受一下盲道上的爱。3、出示盲道图片二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音。2、按着默读要求，再读课文，并在每个自然段的前面标出序号。3、出示生字、词语，指名认读。4、指名读文，说说课文主要写的是什么？三、理解课文，感悟真情1、指名读课文第一自然段，思考：“我〞为什么会脸红？出示图片，理解重点词语“有碍观瞻〞。2、默读课文第二自然段，说一说你读懂了什么？①指导朗读：夏老师所说的话。②说一说：你觉得夏老师她是一个怎样的妈妈？〔板书：母爱，无私而伟大〕③为了适应捐出双目后的黑暗生活，夏老师都做了哪些准备？④当夏老师为女儿和丈夫表演走盲道时，她的女儿和丈夫为什么都哭成了泪人？如果你是文中的那个女儿，看到你的母亲为你做了这么多，你想对她说些什么？如果你是文中那个伟大的妈妈听到女儿对你说的话后，你想对你的女儿又说些什么呢？⑤理解“要是这条道连最起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？〞3、学习3——5自然段①听过夏老师的故事后，我有哪些变化呢？②理解“一种思念〞、“痛与爱〞的含义。③板书：奉献爱心，关爱他人④齐读最后一段，用自己的话说一说对他的理解。四、升华主题，拓展延伸说一说在自己平时的生活中是否见过残疾人，心中有什么感受，当他们需要帮助时我们应该怎样做。五、总结这个世界是由爱维系而成的，爱无处不在，让我们在感受母爱无私而伟大的同时，把自己的爱心奉献给他人，让我们手牵手，心连心，让我们用实际行动，把爱传递给身边的每一个人。板书设计：盲道上的爱夏老师：清理盲道表达亲历我：不好意思深情关注语文教案篇3教学目标：1、知识与技能：〔1〕理解“山、石、土〞部首的涵义。〔2〕认字10个，写字5个。〔3〕积累相关词语。2、过程与方法：理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。3、情感态度价值观：利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。重点难点：1、认字10个，写字5个。2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。教学过程：一、看图导入1、出示课文插图。问：图上画的是什么？2、山上有什么？3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土〞有关的字词。二、学习课文〔一〕学习第一组字词。1、读准字音。〔1〕对照识字表或等方法认读词语。〔2〕指名学生读词，纠正字音。〔3〕请小老师带读。2、找出带“山〞的字，并想想这些字词的意思。3、交流反响。〔1〕部首是“山〞的字有哪些？它们和“山〞有什么关系？〔2〕看图理解词义。请生上台读词指图。〔3〕出示“花岗岩〞实物，理解该词4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。5、小结学法：读〔读准字音〕——找〔找带有该部首的`字〕——想〔想想字词的意思〕——记〔记一记识字表中出现的生字。〕〔二〕学习第二、三组字词。1、小组合作学习带“石、土〞的字词2、交流反响。〔1〕请小组读词，注意正音。〔2〕请两个小组分别带读部首是“石、土〞的字。〔3〕字的部首和字义有什么联系吗？〔4〕提出不明白的词语。〔5〕抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。〔三〕自己学。1、学生独立识字。要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。动笔写一写2、小组内交流学习情况。3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。三、齐读全文四、指导写生字1、学生独立观察，写生字。2、评一评：选几份作业全班交流。3、改一改：将写得不够好的生字改一改。五、作业：写生字，并组词。语文教案篇4【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。３、培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。【重点难点】引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。【教学过程】本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的根本读书方法，提高阅读能力。一、默读课文，圈画生字圈画出不认识的字词，自己想方法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流课文主要讲了一件什么事？槐乡孩子采摘槐米的事。三、再读课文，答复下列问题槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？１、画出有关的句子，读一读。２、小组内说一说自己的感想，然后再读出来。３、全班交流，老师及时总结：⑴勤劳懂事：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。〞⑵吃苦耐劳：“八月，天多热。……就已经爬到小山上了。〞此处有一句描写天热的句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。⑶以苦为乐：“田野里飘荡着他们快乐的歌声。〞此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。四、拓展延伸１、摘抄描写天气热的句子。２、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。语文教案篇5教学目标：1．会认“嫉妒〞等13个生字。会写“匠、替〞等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写〞等14个词语。2．正确、流利而有感情地朗读课文。3．了解“我〞和克莱谛争吵事情的前因后果。4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。教学重难点：1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。2．弄懂“我〞和克莱谛之间争吵事情的经过。3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。课前准备：1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。3．生字、新词卡片。或者问题小条幅。〔有条件的可屏幕出示课件：句段、问题或者字词等，详见教学过程。〕教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么，你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课——《争吵》。谁来读一读课题？──《争吵》〔板书课题或屏幕出示〕。〔生读，再教大家一起读。〕读了课题，你有什么问题和想法？〔生可能：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵，结果怎样？〕二、初读课文，认读生字1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确。遇到难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号。2．感知了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里来认读。请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读：〔板书或屏幕出示词〕嫉妒伺候成认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读。4、哪些词语的读音要提醒大家注意？〔生说要提醒注意的字音。〕5、大家把这些词语再来读一读吧。三、再读课文，学习内容1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学局部应该是哪几个自然段呢？〔抽生答：第1——8自然段。〕那么放学后又是哪几个自然段呢？〔抽生答：第9——13自然段。〕那最后一段呢？〔抽生答：第14自然段，写家里发生的事。〕2、我们分三局部来读课文。第一局部谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？〔抽生读第1——8自然段。〕A、随机指导读句。〔例：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。〕B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗？〔抽生答〕C、把两个问题答案连起来说。〔可用关联词连起来说〕〔答案可能：因为克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。所以，我和克莱谛发生了争吵。〕相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我〞的本子报复、弄脏｝争吵“我〞————克莱谛的本子3、后来这两人又是怎么和好了呢？〔抽生继续读第9——13自然段。〕然后让生说出答案。〔可能说课文原句也好：克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友，我容许了。〕相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我〞的本子克莱谛原谅了我报复