【必备】小学美术教案范文5篇

14/14【必备】小学美术教案范文5篇【必备】小学美术教案范文5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学美术教案5篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。小学美术教案篇1教学内容：人教版美术三年级下册第16课教学目标：１、启发学生对未来建筑的造型展开想象。２、想象未来建筑可以建筑在哪里。３、指导学生表现不同造型的建筑。重点、难点：１、引导学生对未来建筑的造型展开想象。２、指导学生将自己所想，用自己喜欢的方式表现出来。教具、学具：图片、色卡、资料、媒体等。教学过程：一、谈话导入１、你知道什么是建筑吗？〔生思考答复〕２、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？〔学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流〕二、探讨、研究１、今天，老师也准备了几幅建筑图片〔古建筑、现代建筑〕，比拟一下，你发现了什么？［出示图片］〔学生比拟欣赏〕２、这样的古房子已不多了，而且越来越少，它们被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢送，你知道是为什么吗？〔学生谈想法〕a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧！［出示图片］b、刚刚现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗？跟大家一起分享分享吧！〔学生介绍〕３、从古代到现代，建筑也是不停〔开展〕变化的．未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？你能猜测一下吗？〔学生猜测〕４、请你用简单的线条把它表现出来？学生板演．〔其余学生在纸上练习、表现建筑〕５、真了不起，你能根据这个简单的建筑造型，具体想象一下这幢建筑的具体样子吗？〔学生想象、交流〕６、看来，一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑，下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧！学生表现．〔可画可做〕７、建筑雏形展示，师生共评三、建筑与环境的研究１、你设计的建筑，打算把它建在哪里？为什么？２、不同环境需要不同的建筑．不同的建筑应放在不同的环境中，你的建筑应有怎样的环境呢？〔学生思考，继续完成作品。〕3、学生作业，教师巡视指导。四、作品展评。1、举办“二十二世纪的建筑〞展览，师生共赏，交流心得。2、生生互评，教师点评。小学美术教案篇2教材分析动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的气氛中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。教学目标1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的时机。重难点不同动物的面部特征的表现及表现手法。利用不同材料制作有趣的面具。教学课时：1课时教学准备：搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料(毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜等)。教学过程1、听听看看欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。2、说说画画启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、凶、怒等。师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。3、装装扮扮师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿带的动物面具装扮起来去狂欢吧。师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找—些有趣的动物面具吧。观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远古时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼怪带来的，于是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。让学生：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设4、做做玩玩教师出示几种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。学生制作要点，教师板书：1．巧妙利用材料。2．用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看见外面。4．运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装饰制作。5．做好后装上松紧带。学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。作品完成后开展自评、互评。5、编编演演分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。6、活动拓展。结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡通人物、怪兽等。小学美术教案篇3教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情教学重点通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情课前谈话：你都知道哪些有名的桥?一设疑自探1、破题质疑：这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。板书：12*家乡的桥质疑：看到课题，你最想知道什么呢?预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。2、请看自学提示：出示提示，指名读(1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。(2)、默读课文，边读边思考刚刚提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。4、学生自学，教师巡视，掌握学情二解疑合探(一)：初步感知情况检查1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。(二)：家乡的桥有什么特点?1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美)能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。2、分别感悟：特点一数量多我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!特点二造型美(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能表达过户桥简单?出示图片。一个“搁〞字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个“搁〞字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)(2)欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读?告诉大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人向往!特点三名称美江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥〞来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥?同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……开始读。(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还表达在哪个方面?(桥名书写)出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力)在交流中理解“飘逸潇洒、刚毅雄健〞正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段，我们来交流这个问题。(三)作者为什么写家乡的桥1、恋桥，文中表达在哪儿?2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：一想起家乡的桥，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……家乡的桥确实是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故土江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上〞读出感情。三质疑再探同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题?预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?四运用拓展1、盘点收获：学到这里，回忆本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)2、我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传说，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话4、结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!板书设计：12*家乡的桥数量多造型妙名称美思乡教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、从“我〞对时间的感悟中受到启发。教学重点通过阅读了解课文的主要内容，体会文中的道理教法学法三疑三探课前准备多媒体课件课时安排一课时一设疑自探1、谈话导入，质疑：板书“时间〞，你对时间有什么认识?板书课题：16*与时间赛跑质疑：看到课题，你最想知道什么?预设：谁与时间赛跑?为什么与时间赛跑?作者为什么要写与时间赛跑?……随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子!这节课，我们重点带着这三个问题——作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文。2、请看自学提示：出示提示，指名读第一步：用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的话概括课文的主要内容。第二步：默读课文，边读边思考刚刚提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。请大家也和时间赛跑，尽快完成上面的读书任务!4、学生自学，教师巡视，掌握学情二解疑合探(一)：初步感知课文1、大家刚刚已经读过课文了，有人说读书有三个层次：一通顺，二流利，三有感情。你到了哪个层次?老师就检查第一自然段和第八自然段，请选择其中一个读，谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?评议，随机把出错的地方强化。2、概括课文的主要内容。这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说?这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。(二)：感悟与时间赛跑的原因作者为什么与时间赛跑，谁能用自己的.话来说一说?1、抓住重点句引导学生反复读，在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物，都永远不会回来〞：(1)、外祖母的去世，请以忧伤的语气读这句话;(2)、爸爸的话，请以这种迷茫、着急、可怕的语气读这句话;(3)、飞鸟迁徙，日升日落。时间是如此匆匆，作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受这句话。过渡：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。时间如此匆匆，如果她能够停下来，那会怎么样呢?2、出示想象填空：如果时间能停下来，外祖母就;如果时间能停下来，爸爸还会拥有;如果时间能停下来，我们将来也不会;如果时间能停下来，这是多么美妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀，可是时间却不等人——出示：“时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……〞——《匆匆》片段，轻读。小学美术教案篇4课时：三课时目标：1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车？一定有不同的印象。回忆一下将最有趣的印象画出来。2、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题确实立，处理好画面效果。重点：学会用别具一格的的作品表现乘车印象。难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。准备：教师：录音机、磁带、白纸。学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。过程：第一课时：一、组织教学：1、学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。二、导入：1、继续放音乐，渲染课堂气氛。2、随时留心注意生活中的点点滴滴，总会有些形象和故事成为你有趣的回忆。3、乘车的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？三、揭题、讨论：1、如何表现“乘车印象〞？〔1〕〔学生回复原位〕今天，我们要以“乘车印象〞一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。〔2〕学生讨论〔3〕每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。2、用什么形式表现“乘车印象〞？〔1〕同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象〞吗？3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“乘车印象〞。〔1〕以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。〔2〕继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉〕四、欣赏：1、学生作品。五、学生作业：1、以“乘车印象〞命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。2、学生作业期间，以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习，共同提高。六、巡回指导：1、全面观察学生作业。2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。3、选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一局部学生作业，让其有成功信念。4、适当之时给一局部学生绘画资料籍以参考。5、鼓励学生创作出与众不同的作品。七、展示作业：1、展评学生作品。2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。第二课时：一、组织教学二、交流1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。2、鼓励学生用多种形式表现画面。三、学生作业四、巡回指导1、面观察学生作业。2、鼓励学生创作出与众不同的作品。3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特殊效果的处理。五、小结1、自己评价作品并介绍。2、谈谈一节课后的收获！第三课时：一、组织教学二、继续完成上节课内容〔作业完成稿〕三、讨论1、如何把你的作业装饰得更美？2、有什么想法？四、欣赏6、例举各种画面的装饰手法。〔边框法、花边法、衬底法……〕7、你有比这更好的方法吗？五、学生作业1、学生装裱。2、注