【必备】大班美术教案模板5篇

10/10【必备】大班美术教案模板5篇大班美术教案篇1活动目标：1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、根据色彩进行大胆合理的想象活动准备：彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔活动过程：一、情境导入谈话导入：激发幼儿参加活动的兴趣。师：你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?二、探索发现1、引导幼儿欣赏图片"彩虹"。师：你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。师：彩虹是什么样子的，像什么?它有哪些颜色?师：今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。师：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。师：每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。三、幼儿创作1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。师：我们来一起来画一画彩虹桥，2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。四、欣赏评价：1、请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。活动反思：这个活动的重点是在拱形桥的形态上。第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不衬托出浓浓的春意。在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：弯弯的桥能承受根多的重量。我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活泼，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面开展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。大班美术教案篇2活动目标：1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。2、激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。活动准备：幼儿有关于鞋的认知根底，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。活动过程：〔一〕、激趣导入：小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋〞，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。〔出示大鞋和小鞋的图片〕爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？〔爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。〕爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。〔唱《大鞋和小鞋》〕〔二〕、比拟想象：歌曲里说了爸爸的鞋象什么？〔两只船，开在大大的海洋里。〕娃娃的鞋象什么？〔两顶帽，套在小小的脚趾上。〕呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。〔教师引导幼儿观察鞋子的特点。〕请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼儿交流，〔请三到五名幼儿，再同伴间交流。〕(三)、示范创作：刚刚，老师也选中了一只鞋，〔出示〕你们觉得它象什么呢？〔花瓶、数字七、长颈鹿的身体……〕那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。〔长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。〕看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。(四)、幼儿创作，教师巡视指导。(五)、欣赏评价：魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？〔引导幼儿用完整的话介绍。〕活动延伸：在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。活动反思：联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术(美术)教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术(美术)教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。大班美术教案篇3目标1.根据不规那么的拓印材料添画不同的小动物。2.运用绘画语言进行创造性表现。准备1.白纸每人两张，硬纸片每人一张，形状为不规那么形。2.油画棒每人一盒。过程动物在哪里。——有一群动物，它们躲起来了，你知道它们在哪里吗?——请幼儿在两张白纸间夹好纸板，用夹子固定，提醒幼儿不要任意移动纸板。——用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)均匀涂抹。——观察幼儿拓印出的效果图，看看像什么。2.找动物。——这是动物的一局部，它们到底是什么动物呢?——鼓励幼儿大胆联想，用添画的方法把动物画完整。——根据个别幼儿的作品，启发其他幼儿大胆想像，及时表扬有创造性的幼儿。——幼儿根据动物的习性为动物添画场景，如草地、树柿、池塘等。3.动物现身。——说说自己找出了什么动物，找找刚刚涂抹出的一局部是动物的什么部位。——动物现身了，大家一起来参观，看看都有些什么动物?它们在干什么?建议1.在添画过程中，引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。假设幼儿能力不强，在“找动物〞的环节中，教师也可先尝试添画，使幼儿操作时能更有的放矢。2.活动中，教师应着重观察幼儿作画的联想力，适时给不同层次的幼儿以支持。3.将绘画材料放入美工区中，供幼儿继续创意性绘画。大班美术教案篇4一、课题：大班美术活动《向日葵的遐想》二、教材简解：《纲要》中指出:在艺术活动中，教师要引导幼儿接触周围和生活中美好的人，事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》，里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的比照也是单纯强烈的。观者在观看此画时,无不为那冲动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色，重新设计了这次活动，将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上，激发幼儿创造美的热情。本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及比照色的运用恰到好处。并进行大胆遐想，选取自己喜欢的材料和颜色，创造出自己心中的与众不同《向日葵》。三、目标预设：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目标上：1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃，激发创作的兴趣。技能目标上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的根本特征。在情感目标上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的能力。四、活动重点、难点：因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在欣赏和感受作品“向日葵〞中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条的根底上大胆创作《向日葵》；难点定为：能选取自己喜欢的材料和颜色，表现向日葵的根本特征。五、设计理念：1、《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，教师应该有意识的培养他们通过探索和学习自觉地去发现捕捉美。因此教师非常重视活动的前延局部，提高幼儿参与活动的有意性。2、幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经验和心理开展特点，《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生活泼的艺术品。在活动中，教师持一种宽容性的态度，允许幼儿开展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进行大胆创造。3感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。〞在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进行学习，看主要是欣赏，想是想想如何创作，说是将自己的感受说出来，动手和动脑是让幼儿能动手向日葵用自己独特的形式表现出来，体验创作的乐趣。4、《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。〞因此我为幼儿提供了讨论的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的感受说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。六、设计思路：该美术活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感知和描述，为了让幼儿在欣赏中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、内容美及其意义，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地观察图中线条、形状、色彩、图画的背景等，让幼儿在细致观察过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。该作品是“暖色调〞代表作，在色彩的运用上很有特色，教师有针对性地引导幼儿通过比拟，掌握作品特色。继而，在欣赏教师作品的根底，体验更多类似具有主色调的作品，感受其中的情感，。开阔了幼儿的视野，激发幼儿创作的热情。活动最后一个环节，组织幼能用自己选择的方式来表现向日葵的根本特征，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。七、教学过程：一.现在是什么季节？你在什么地方看见过向日葵，他是什么样的？〔出示向日葵〕二、欣赏凡高的《向日葵》1、有一位著名的画家，他也画了很多向日葵，我们一起看看吧！2、你觉得这幅画画的怎么样？3、这幅画用的最多的颜色是什么？都用了哪些黄色？为什么用这么多深深浅浅的黄色？还有其它什么色彩？4、每一朵向日葵有什么不同？小结：这幅向日葵画颜色非常的鲜艳，有黄色、橘黄色、绿色；每一朵向日葵的造型都不一样，有的花盘朝上、有的花盘朝下、有的花开了很大，有的花还是开了一点点大画家凡高用了明亮的黄色调，表现了向日葵的不同姿态，给人以美的享受，同时也表达了对生活充满热情。八、讲解示范1、刚刚看了大师的画，老师心里很冲动，我也做了几幅作品，看看老师用了什么材料，什么颜色？2、看看老师的向日葵，你看了之后有什么感受？3、你们也来做一幅向日葵，表达一下你们心中的想法好吗？4、幼儿自选喜欢的材料和方法进行创作活动。教师按幼儿的意愿及幼儿的实际能力安排分组活动。幼儿活动时教师边指导。5、幼儿各自创作心中的向日葵。九、互动讲评张贴每位幼儿的`作品，布置“向日葵的一家〞，请幼儿在自由轻松的气氛中边参观边讲评。谈谈自己的向日葵表达了什么样的心情。大班美术教案篇5活动目标：1。学会用简单的线条，表现蚂蚁的根本特征以及画面背景。2。能大胆想象蚂蚁飞上天的各种方法，并会用绘画的方式表现出来。3。乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。活动准备：幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。活动过程：1。带着幼儿翻开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。2。启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮助，你有什么好方法？3。学习用绘画的形式表现蚂蚁的根本形象特征、上天的方法以及画面背景。〔1〕教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的根本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？〔教师根据幼儿的讲述快速地在黑板上画〕〔2〕引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？4。提出绘画要求。〔1〕蚂蚁要清晰，不要画得太小。〔2〕在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。〔3〕启发幼儿想出和别人不一样的方法。5。翻开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。6。请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。7。教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。活动反思：我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与缺乏。成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而开展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高；其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了消除幼儿的顾虑，鼓励幼儿