【实用】小学美术教案合集8篇VIP

14/14【实用】小学美术教案合集8篇【实用】小学美术教案合集8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学美术教案8篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。小学美术教案篇1教学内容与目标：1、显性内容与目标。通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。2、隐性内容与目标。都说中国是龙的故土，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，欣赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述〞中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？[播放动画片]2、你们喜欢龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]二、认识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传说已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。[课件出示龙形象出现的时间]2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演变，让我们来看看好吗？[课件出示龙演变的三个时期]3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生变化，但是龙是中国人造的理想化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有很多动物的特征，你愿意和老师一起来找找吗？[课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物，但在人们的梦想中，它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态，大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗？[课件出示龙的动态]三、寻找生活中的中国龙形象：同学们，通过刚刚的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今天，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响涉及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。[课件出示龙与艺术的图片]2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几局部组成的呢？[出示龙的主要组成局部]3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？[出示各种不同的龙的图片]4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢？[课件出示小朋友的画]五、表现中国龙形象1、看了这些小朋友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么认真，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？[出示作业提示]2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商量一下。3、哪个小组能把你们的想法告诉大家？4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。5、学生作画，教师辅导，放音乐。A、辅导不能表现龙特点的小组。B、辅导画面单调的小组。六、展示中国龙、体会龙精神。在小组里说说你喜欢哪一条中国龙，为什么？七、延伸龙精神。我们是龙的传人，就让我们致力于繁荣龙的文化，弘扬龙的精神，兴盛龙的故土。小学美术教案篇2教学目的：１.通过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感受排列的美感。２.使学生学习、掌握版画的工艺知识及技法。３.培养学生的整体设计能力。教学重点难点：学习版画技法知识。教具:范画、颜色、剪刀。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课〔歌曲导入〕导言:“同学们，生活中你有什么是最难忘却的经历？三、讲授新课１.发挥学生的`主动性。2.出示范画，启发诱导。提问:“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？〞“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？〞４.板书:纸版画５.那么什么叫版画呢？教师边讲解边演示制作过程。四、作业步骤：启发学生讲解制作过程。１.设计。２.制版。３.添加背景４.剪、刻、品、贴。五、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作。教师巡视指导。六、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最正确伙伴。七、教师：本课同学们学会版画的根本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。小学美术教案篇3一、教学目标1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。2.过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。二、教学重难点1.重点：设计新颖独特的杯子。2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。三、教学过程1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成局部，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子图片)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)3.设计要求：实用，美观4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说缺乏，如何改良)5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。四：板书设计小学美术教案篇4教学目的：1、培养学生热爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学生点及难点：1、构思构图2、色彩和谐，主题鲜明电教、教具、学具准备：图片、VCD教学过程：一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。2、欣赏VCD，分析地球现状现状：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染。3、提问：如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？二、欣赏范画看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？三、学生创作为学生素材，启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？学生创作，教师巡回指导。注意：构图要饱满，色彩要和谐。四、作业1、作业展示2、学生自评、互评，教师综合。小学美术教案篇5《画龙点睛》教学目标：1、能够了解礼品包装的形式及其作用。2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计、制作教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。二、探究新知：1、渗透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？2、演示包装方法教师利用实物投影演示包装方法。3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。三、学生制作温馨提示：1、用包装纸给礼物镶边框。2、用深色彩笔写祝福语3、把祝福语放到盒子里进行包装4、装饰四、展示评价：说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生答复，教师小结。五、送礼物今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。小学美术教案篇6教材分析《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课,目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序开展。教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。学情分析本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩根底，但在注意力的集中和延续上还不够。教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。教学目标1.认识感官，了解感受能力。让学生比拟地全面认识自己的各种感官，了解自身各种感官的感知能力。知道以不同的点、线、形、色彩来表现不同的感觉。并建立一定的保护感官的意识。2.让学生尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉，培养学生的美术表现能力以及大胆作画能力。3.让学生通过探究活动来生成知识，引导学生大胆想象和创造，激发学生热爱生活的情感。教学重点和难点教学重点：培养学生的创新动手能力，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条，色彩、形状的感知与感悟能力。教学难点：如何让学生容作品表达出自己独特的感受，并让别人认同并感受到美。小学美术教案篇7教学目标：1．感受乒乓球、蛋壳及各种圆形物体，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。教学重点：以乒乓球、蛋壳、为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。教学难点：以乒乓球、蛋壳等材料进行造型的美感和创新。教学准备：乒乓球、〔鸡，鸭〕蛋壳、圆形物体、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。教学过程：一．游戏导入：1．师：同学们，我们先来做一个游戏，好吗？2．〔活泼教学气氛，激起学生好奇心〕出示游戏规那么：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，台下的同学来猜猜看，比一比，看谁先猜出来？师分别找两名同学表演白兔和老虎的形象特征，〔请同学猜〕师：刚刚同学们表演的非常好！把动物的特征都表现出来了。二．教学新课：〔一〕师：现在老师请同学们思考：我们生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？生：我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的！生：妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦！生：我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床！生：洗脸用的香皂是椭圆的，香香的！师给予肯定：你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好孩子三、深入新课：〔一〕：今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的造型，好吗？引出课题：板书《有趣的造型》板书同学们：我们先来欣赏一些图片，你们看了之后有什么感受呢？欣赏课件1生：欣赏。谈感受师:同学们说的非常好，这些艺术品都非常有趣，现在我们再来欣赏几组造型，然后答复下列问题。欣赏课件2〔二〕、课件逐一演示小猪、老虎和兔子、鱼四种动物的图片，第一组：师：说一说猪有什么特点？师：蛋壳作品中的猪夸张了猪的哪些地方？第二组：师：说一说老虎有什么特点？蛋壳作品中夸张了老虎的哪些地方？第三组：师：1、说一说鱼有什么特点？2、从花纹颜色上看这两条鱼有什么不同？第四组：师1、说一说兔子有什么特点？2、蛋壳作品中的兔子颜色跟生活中的兔子有什么不同？生：造型非常有趣师：同学们说的非常好、有认真观察的同学一定都注意到了，在制作这个造型的过程中用到了许多的废旧物品，那大家来想想看还有哪些废旧物品能够用到制作这个蛋壳造型上呢？四、教师示范师：同学们，看看老师是怎样表现的。师画出小鸟和兔子的造型简笔画，现在请2名同学上黑板画出圆形或椭圆形的造型，其他同学在卡纸上画，看谁画的又快又好。〔可以是动物，水果等〕找相同点：生：观察，讨论五、欣赏学生作品：看了之后有什么启发〔欣赏课件3〕六、制作方法：现在我们来看看这些有趣的造型制作方法是怎样的！〔课件播放制作步骤4〕1、做底座：2、在蛋壳或乒乓球、圆形物体剪贴五官和头饰3、添加装饰物品七、学生创作师：以上的步骤你们都记住了吗？现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论，你们小组要设计怎样有趣的造型呢？〔学生讨论发表设计意图〕根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造型现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘展览会’，看谁的设计最独特，作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。生：太好了！〔众说〕八、作品交流、展示师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！〔称赞的语气〕请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？生：我觉得这个好，造型很有意思师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。七、学生制作、教师辅导,同时播放乐曲：《月光下的凤尾竹》八、教学小结：同学们在这节课中做出了新颖有趣的造型，而且能发扬合作的精神，表现出色！只要我们平时认真观察事物，我们就能做出好作品来的！小学美术教案篇8教学目的：1、学习职业人物绘画和方案表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。教学重、难点：能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象未来。教学准备：教学课件。教学方法：直观教学法。教学过程：活动一一、话说未来、方案明天1．欣赏未来世界的影像片断和图片。2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4．引入新课：好好方案明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好方案明天吧!二、尝试训练、探索方法1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我〞从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行