《问答歌》中班音乐教案

7/7《问答歌》中班音乐教案《问答歌》中班音乐教案1教学目标1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。3、学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。活动准备音乐磁带、录音机;大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。活动过程第一局部通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来答复教师提出的问题。小朋友想一想，什么动物鼻子长?教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起答复：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想一想，什么动物耳朵长?教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边答复：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定根底。教师问：“刚刚的游戏好玩吗?这个游戏还可以唱出来〞。第二个环节学唱问答歌，包含着四个环节。第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚刚玩的“问答游戏〞有什么不同，引导幼儿说出和刚刚玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当答复者，合作演唱歌曲。第三局部仿编问答歌，教师首先出示局部动物玩具，问：谁来了?能不能把他们也唱到歌里去呢?首先，教师示范仿编：“小朋友想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个答复时，可引导幼儿讨论怎样答复比拟适宜。最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿答复。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反响和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力表达"以幼儿开展为本"的`教育理念。教学反思：活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的气氛，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩〞，在置身于“玩〞的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩〞中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。《问答歌》中班音乐教案2活动目标：1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能根据动物的特征仿编歌词。2、学习用歌唱的形式来交流，问的清楚，答的准确。3、培养幼儿良好的听说习惯。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。活动过程：一、游戏：我来问你来答。〔学习节奏和歌词〕1、小朋友想一想，什么动物鼻子长？〔大象〕教师边出示贴绒边答复：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。2、小朋友想一想，什么动物耳朵长？〔兔子〕同上。二、学唱问答歌。1、教师范唱一遍。师：刚刚我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！2、幼儿学唱歌曲二遍。3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？教师小结：这首歌真有趣，一个问，一个答，就像我们小朋友说话一样，所以我们叫它问答歌。4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。〔幼儿面对面〕三、仿编问答歌。1、教师出示松鼠的贴绒。师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？〔松鼠〕3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最适宜。5、选择创编的好的问答句，集体学唱。活动反思：中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲，可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句，在问与答的过程中，帮助幼儿理解歌词内容，为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们，所以我投幼儿所好，把握住孩子的兴趣点，并结合奥尔夫音乐教学的理念，将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的，以节奏为根底，结合身体律动，唱、奏、动、听综合教学，尽量唤起幼儿对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，从而培养了幼儿音乐感觉和情感。《问答歌》中班音乐教案3活动目标：1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。2.在理解诗歌的根底上尝试多种形式念诵诗歌。3.乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。2.音乐。活动过程：一、导入师：小朋友瞧！这里好看吗？就好似来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？师：告诉你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪明善良的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好似在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！2.教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。师小结：好似是个问题，对吗？好似一个人在问一个人在干吗？〔答复〕，一问一答，壮族人们叫它“问答歌〞。三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理解诗歌内容。1.出示表格，初步感知诗歌的结构。师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这个大大的表格里？2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。师：〔教师揭开第一段问题局部〕猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来答复吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？〔教师揭开第一段答复局部〕对了吗？真了不起！我们一起和他来完整说一说？3.引导幼儿猜想创编第二段“问〞的局部，学习诗歌第二段。师：〔教师揭开第二段问题局部〕换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？〔幼儿根据猜想将相应的图片放到答复局部的空格中〕那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！4．引导幼儿猜想诗歌第三段。师：〔揭开第三段问题局部〕这是什么形状？下面好似少了一句，猜猜会是什么？〔幼儿根据猜想将相应的图片放到问题局部的空格中〕谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？〔幼儿根据猜想完成答复局部〕我们一起来说一说。师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！四、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的积极性。1.师幼完整朗诵诗歌〔完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵〕师：想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗？陈老师来问，你来…？〔答〕你们还想怎么来念诵诗歌〔男孩女孩分开念。〕2.加上圆舞板，念诵诗歌。师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，仔细听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一样？你能像我一样参加“嘿，尖上天〞来答复吗？五、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今天这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！〔老师表演壮族对歌〕六、师幼表演诗歌师：想和我们一起来参加对歌吗？你想和谁一起表演？那赶快站到***边上的线上准备好吧！把你们响亮的声音唱出来，让后面的老师听到，好吗？附诗歌：《问答歌》什么尖尖尖上天？什么尖尖在水边？宝塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水边。什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边？太阳圆圆圆上天？荷叶圆圆在水边。什么方方方上天？什么方方在水边？风筝方方方上天。渔网方方在水边。教学反思：活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始