小学五年级学期班主任工作总结范文

小学五年级学期班主任工作总结范文总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回忆和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改过，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的小学五年级学期班主任工作总结，希望能够帮忙到大家。

小学五年级学期班主任工作总结1时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中度过了一学期，回想一学期走过的路可谓酸甜苦辣，忙忙碌碌。为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面开展，提高学生多方面的素质，本着爱每一个学生，使他们因为有我这样的班主任，每天能高兴充实；同时让他们在获取书本知识的同时还学会了做人。具体工作如下:

一、自身做示范

德高为范。教师为人有其“育人〞的特殊成效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从〞，教师要有这样做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。教师又要以自身最正确的思想境界、精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生，使他们健康地成长，在学生面前树起一座做人的丰碑。

二、待生要诚

对学生真诚、坦诚和赤诚，核心一个“爱〞字，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，也谈不上师德。用博爱之心与学生真诚互待，坦诚相处，赤诚帮忙，在深爱着全体学生的同时,更格外关注着个别学生,多给他们爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长.

三、公平待生

对人公正,公正是做人的公德,也是为师的美德.对待学生首先看的要公,不夸大,不缩小,不偏不倚.说的要公,做到情之殷殷,言之凿凿,不因人而厚是非,尊重学生,一视同仁.不论对那位学生都献上火热的心,倾注满腔的爱,对差生做到不记前嫌,用开展的眼光去对待,激励他们放下包袱轻装前进.

四、根本工作要点

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、激励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。

3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好学生。

4、积极加入学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

五、主要措施

1、标准早读，午休，自习课的纪律。

2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。

3、充沛利用课堂40分钟向学生进行教育。

4、充沛利用班会向学生进行思想教育。

5、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。

6、力争在升旗，做早操和学校的各种大型活动中表现突出。

7、走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我

总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

小学五年级学期班主任工作总结2一、根本情况：

本班共计41名学生。他们已经过四年多的教育和训练，大局部学生已养成良好的学习和行为习惯，局部学生成绩不错，素质也比拟高，上进心强，并且有较强的集体荣誉感。但也有相当一局部学生自觉性较差，学习态度不端正，学习成绩较差，有的还出现了偏科现象。五年级的学生已有较强的自我意识，但自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作办法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。这些都影响工作的顺利发展。针对这种概况，我决心下大力气，讲究技巧，进行因材施教，促进学生个性开展，争取在这学期班级工作再上新台阶。

二、主要成绩：

1、建立班级学生档案，竞选班级干部，合理分工，责任到人。

2、建立“值日班长制〞。每天一位值日班长，配合班主任老师每天检查卫生、组织早读、上好晨会、组织好大课间活动等。

3、建立班级各项考核、评分和奖励机制。在各项规章制度的要求下，采用同学之间互相监督的方法，每天选一名、每周〔月〕选数名优秀成员〔如“礼仪之星〞、“学习之星〞、“班级之星〞、“美德少年〞“班级优秀管理员〞等〕作为奖励。

4、加强家校联系与沟通，每月向积极配合学校和班级发展工作、表现突出的家长颁发“优秀家长〞褒扬信，激励和激发家长朋友们的积极性。

5、成立班级QQ群和班级博客，及时向家长反应孩子在校表现，和家长积极沟通。

6、积极响应学校大队部号召，发展了“做一个有道德、有礼貌的人〞主题中队会、“爱心一元捐〞和“法制教育〞等班队活动，教育学生知书达理、关爱他人、知法守法。

7、屡次发展“家长义工进校园〞活动和“书市义卖〞综合实践活动。

8、完善班级文化，布置班级文化墙。

9、积极响应学校做好“读书节〞和“体育节〞等活动，多名学生在各项竞赛中获奖，班集体获诗朗诵比赛三等奖，拔河比赛第一名。

10、在庆元旦游园活动中，学生自己组织，家长参与管理，活动秩序井然。

三、主要做法：

〔一〕转变思想，唤醒学生：通过组织一系列“小主人〞活动，如“我是班级小主人〞、“我爱我班〞、“我为班级添光荣〞等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，为学生成为班级管理的主人打下了扎实的思想根底。

〔二〕分工明确，责任到人：通过选拔产生的八名班委会成员，包括：班长、中队长、学习委员、体育委员、文娱委员、宣传委员、劳动委员和生活委员，这八名委员分别首批担任八个小组的组长，每位同学都是“管理者〞和“被管理者〞，班里实行“总管+分管〞管理模式，即，将班级的日常事务细化为多个岗位，承包到每组的每一位学生，一包一期。班委的日常管理工作就是检查每一个岗位的落实情况。墙面、黑板、讲台、窗子、门、灯、电扇、卫生工具、桌椅等的清洁维护，早到校、晨读晨会、课前课中课后、两操和大课间、午餐和午读、放学、升旗和集会、大扫除和个人卫生等的检查落实等所有波及班级的具体事务都尽量细化承包到学生，让学生去监督执行。把每个学生都纳入到班级自主管理中来，定期调换各组成员的职务，做到“人人有事做，事事有人做〞。

〔三〕量化考核，奖惩清楚：

〔1〕师生共建严格而完善的管理评价制度：受我们“教师绩效考核计划〞的启发，在学校?入学指南》的根底上，我制定一套严格而完善的班级管理量化考核细那么。这套考核细那么细到对学生在“早到校——晨读、晨会〞、“课前准备、课堂常规、课间纪律〞、“两操与大课间活动〞、“午餐——午读〞、“放学路队〞、“升旗和集会〞、“值日和大扫除〞“个人卫生〞、“双休日和节假日安顿〞、“参与活动〞等方面的一言一行都提出了明确的要求，并对“考核措施和方法〞进行了完善。

〔2〕通过个人、小组德育考核，互相评价、互相监督、互相学习。评选小组中“每日一星〞、“每周一星〞、“每月一星〞使自我管理好的同学脱颖而出，利用典范的作用，培养班级的骨干，以先进带动后进，主要起到鼓励