教资教案设计高中化学优秀3篇

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高中化学教学设计模板篇一

教学预备

教学目标

1、学会利用比较、归纳等对物质分类的办法

2、知道氧化物的分类依据、化合物的分类依据，并熟悉分类是可以逐级举行的

3、学会用观看、试验手段猎取信息，并运用比较、归纳、概括、分类等办法对信息举行加工。

4、利用对物质的分类，体悟分类在化学讨论和学习中的重要意义。

5、进展学习科学的爱好，乐于探索物质变化的神秘，体悟科学探索的喜悦，感触科学世界的奇异与和睦。

教学重难点

物质的分类办法

教学过程

新设计

教学活动

活动1【导入】创设情景、引入新课

老师：学生们，当你进入书店时，你能一下子找到你所要的书，书店中除了指示的标志之外，书店的分类赋予我们的信息十分重要的，现在你能把第一组的学生根据你的标准举行分类？

同学研究，以两人为一组，谈谈自己的一种分类办法及分类结果

同学发表自己的见解，

同学1：按照有没有戴眼镜的将同学分为戴眼镜同学和不戴眼镜同学同学2：按照性别将同学分为男学生和女学生……

老师对同学的陈述举行小结，得出结论：

1、分类必需有明确的标准

2、分类的标准不同，分类的结果也不同

同学3：按照同学是否戴眼镜对男、女生举行分类。

同学4：按照同学的身高进一步分类……

老师对同学的陈述举行小结，得出另一种结论：

3、分类是可以逐级举行的

老师：生活中有哪些地方运用到分类？按照你的猜测，你认为分类的关键点是什么，它有哪些意义？

生答，老师展示图，并举行说明意义

活动2【讲授】新课教学

老师：其实在我们的日常生活、学习中不自觉地运用分类法对我们身边的各种物质、用品举行分类。它是我们在日常生活、工作学习和科学讨论中常用的一种办法。同样要讨论不同物质性质，同样也要举行分类，这节课我们就来共学生习其次章第4节物质的分类。

目前，在自然界中，人们已知的物质有1000多万种，它们的性质各异，为了更好地讨论和识别它们，我们也要对它们举行分门别类。出示：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾

问题：物质分类的办法无数，如何对这些物质举行分类，请学生们通过自己的办法将这些物质分类，并将分类的标准及分类的结果写在单子上，举行出示。

同学活动：对这些物质举行分类，并将同学分类的结果出示在实物出示台上，同学举行汇报，让其他学生举行评价。（说明：在这个活动期间，同学绝对会浮现把物质分类举行到底的状况，老师在此可以给充分的绝对，这样可培养同学学习的乐观性）

老师：还有其它分类办法吗？你认为哪种办法更科学？

同学思量：略

老师：物质的用途是由性质打算，而物质的性质是由物质的组成的所打算的，所以科学上的分类标准是物质的组成。

活动：请你写出这几种物质的化学式，并按照以往学过的学问，对这几种物质举行归类。

同学活动：写出这些物质的化学式，并让同学讲讲这些物质归属于哪类物质？

老师引领同学回顾几种物质的概念

纯净物和混合物、单质和化合物、单质中有金属和非金属、氧化物

老师：你能对应这些概念对写出的这些物质举行正确归类

同学归类：略

老师：其实对化合物的分类还可以进一步，现在请学生们阅读教材中氧化物的分类和化合物的分类，研究：

（1）请你说说氧化物可以分成哪两类？

（2）无机物和有机物在组成上的不同点是什么？

（3）有机物有哪些相像的组成和性质？

同学思量后回答，老师说明：

1、两者在组成上的不同点：无机物普通指由碳元素以外的其他元素组成的化合物。有机物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外，因其性质与无机物相像，在分类上仍把它们归为无机物）

2、有机化合物的相像组成：含碳元素，相像的性质：大多能在空气中燃烧生成生成二氧化碳和水；不彻低燃烧时会有黑色的碳产生；大多数难溶于水。

同学活动：请你把刚才的物质归类举行修正，并按照你的学习成绩把下列这些物质举行分类。

水、酒精、石蜡、面粉、食盐、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、自然 气、汽油等。

活动3【活动】小结

同学小结本节课的学习内容，并对学习的内容举行回顾，要求将物质之间的分类写成一个图表举行总结。

活动4【练习】当堂作业

完成课本57页练习1（写出物质化学式及注明物质的类别）

高中化学教学设计模板篇二

教学设计

一、学习目标

1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的试验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计容易的试验计划探索某些常见物质的组成成分。

2、初步熟悉试验计划设计、试验现象分析等在化学学习和科学讨论中的应用。

3、初步学会自立或与学生合作完成试验，记录试验现象，并学会主动沟通。逐步形成良好的试验习惯。

二、教学重点及难点

常见离子检验的试验技能；设计容易的探索试验计划。

三、设计思路

化学讨论中，人们常常按照某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质举行检验，以确定物质的组成。同学已经把握了一定的物质检验学问，但不够系统化，需进一步总结和提炼。本节课挑选Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学学问，学习常见物质的检验办法，介绍现代分析测试办法，从而让同学了解物质检验办法的多样性，进一步熟悉到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验计划的设计及操作技能。

教学时，首先让同学明确物质检验的意义和价值，并初步明确举行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥同学的自主性。第二，按照教学目标创设相应的情景，提出详细的任务。

四、教学过程

[导入]物质的检验是一个重要的工作。如为保证公正比赛，在大型运动会上会举行高兴剂检测；检查身体时对血糖血脂的检验；质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。

[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。如何利用试验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢？指出所用的试剂、预期将观看到的现象以及反应的化学方程式。

[试验]完成课本“活动与探索”栏目中的试验1-4。

离子试剂现象

试验1NH4+

试验2Cl—

试验3SO42—

各个试验中，依次观看到什么现象？浮现这些现象的根本缘由是什么？

明确NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验所采纳的试剂和办法等：

NH4+：加浓NaOH溶液，加热，产生能使潮湿的红色石蕊试纸变蓝的气体；Cl—：滴加硝酸银溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀；

SO42—：滴加BaCl2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。

[研究]在完成相关试验时，都有一些值得注重的问题。请结合试验过程及相关元素化合物学问，分析下列问题：

试验1：试纸为何要润湿？试验2：为何要加稀硝酸？试验3：为什么要加稀盐酸？

[补充试验]碳酸钾、碳酸钠分离与硝酸银、氯化钡溶液反应，并分离滴加酸溶液。

结论：氨气溶于水才干电离出OH—；

检验Cl—加入稀硝酸是为了避开CO32—的干扰；

检验SO42—加入稀盐酸是为了排解CO32—的干扰。

[小结]什么是物质的检验？

物质的检验应按照物质独有些特性，要求反应敏捷、现象显然、操作简便、结论牢靠。

你还能回忆出哪些物质的检验办法呢？

要求：能够自立、精确     地回顾出一些物质检验的办法，尽可能多地归纳出有关物质或离子的检验办法。

同学回忆常见物质的检验：碳酸盐、酸、碱、淀粉、丝绸制品等。

[迁移]“资料链接”——由加碘盐标签可知，加碘盐添加的是KIO3。已知：KIO3在酸性条件下与KI反应得到碘单质。

如何确证碘盐中的碘不是单质碘？如何确证某食盐是否已加碘？如何确定加碘食盐中含有钾？

用淀粉液检验是否含碘单质；按照所提供KIO3的性质并设计试验计划。

[试验]焰色反应

金属或金属离子的检验通常采纳焰色反应。

阅读教材，回答问题：什么叫焰色反应？为何可用焰色反应来检验金属或金属离子？如何举行焰色反应试验？操作中要注重什么问题？

[过渡]物质的检验在工农业生产、科学讨论以及日常生活中有重要的用途，在化学学习中也有重要的作用。化学学习过程中，学生们必需把握常见离子检验的试验技能，学会用多种办法设计容易的试验计划，探索某些常见物质的组成成份。

1、人们常常依据什么来对物质举行检验，以确定物质的组成？

2、归纳总结物质（或离子）检验的普通步骤。

3、物质（或离子）检验时，必需注重哪些问题？

化学教学设计篇三

一、教材分析

钠是碱金属中的典型代表，是同学在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章研究，是由于义务教导初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的学问，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使同学感觉相对更容易，有利于减轻同学在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的学问，利用对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习办法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

二、学情分析

刚进高一的同学，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些学问，他们也有进一步探索更多金属元素的求知欲和爱好，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过老师的演示试验，也做过一些容易的同学试验，具有了一定的试验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

三、教学目标

【学问与技能】

1、把握金属钠的主要物理及化学性质；

2、了解金属钠的保存办法及用途；

3、把握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。

【过程与办法】

1、利用引领同学观看、分析试验现象，让学生们体味怎样运用观看法举行试验探索；

2、利用对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的试验探索，让同学体味试验办法在化学讨论中的作用，并熟悉到试验过程中控制试验条件的重要性。

【情感态度与价值观】

1、利用同学小组探索试验活动，培养同学自主探究创新精神和学生间的沟通合作学习的配合精神；

2、培养同学郑重仔细的试验习惯和科学态度。

四、教学重难点

【重点】

1、金属钠和过氧化钠的化学性质；

2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

【难点】

1、初步学会以观看、试验、比较、分类等办法在讨论物质性质中的运用，初步把握讨论物质的基本办法；

2、钠在空气中加热的试验现象的解释

五、教学办法

试验法、研究法、观看法

六、教学预备

多媒体设备

试验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴