中班教案老鼠太太请客VIP

Word-69-中班教案老鼠太太请客1、中班教案老鼠太太请客

活动目标：

1、了解老鼠太太原本在家请客人吃饭又搬到外面吃饭的故事情节，学说故事中的角色对话，娴熟把握主客之间的礼貌用语。

2、学习自主阅读图书，培养幼儿宁静有序，逐页翻阅的阅读基本习惯。

3、体味和伴侣一起吃饭的欢乐。

4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

5、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

活动预备：

小图书，故事PPT。幼儿有请客人来家里吃饭的阅历

活动过程：

一、说说请客，直接导入

关键提问：孩子们，你们家请过客人吗?作为好客的仆人，款待客人时你们要预备些什么呢?

目标指向：幼儿是否能够用尽整的语句表达有关家中请客的事情。

总结导入：看来请客真是一件欢乐的事情啊!今日恭敬的老鼠太太也要请客了。

二、集体阅读，理解画面

1、展示图1

关键提问：老鼠太太预备了一大桌丰富的食物，有的什么美味佳肴呢?

目标指向：丰盛好词好句：好词：美味佳肴、垂涎欲滴……;好句：有什么有什么还有什么

教法学法：个别表达，集体共享

2、展示图2：

声效引出：青蛙先生

关键提问：仆人和客人是怎样打招呼的?

目标指向：引领幼儿按照“请客作客”线索想象老鼠太太和青蛙先生之间的对话。

教法学法：角色饰演、集体练习(师幼对话、男女对话)

(老鼠太太：你好，友爱的青蛙先生，欢迎你来我家作客，快请进。

青蛙先生：你好，恭敬老鼠太太，感谢你邀请我来你家做客，这是我送你的礼物，希翼你喜爱 。)

3、展示图3：

猜谜导入：引出其次个客人兔子小姐

目标指向：复习主客对话

教法学法：直接对话(强调礼貌)

关键提问：可是兔子小姐碰到了一个棘手，门太小，挤也挤不进，只好向老鼠太太求助。

目标指向：幼儿学说求助对话

(兔子小姐：“你好，恭敬的老鼠太太，你家的门太小了，请你帮我推一推。”

老鼠太太：“好的，友爱的兔子小姐，我来协助你，请你用力挤一挤。”)

教法学法：动态表现。幼儿用表情和肢体仿照“挤”和“推”动作。

4、展示图4，5

音乐引出：肥硕的熊大哥来了。

关键提问：它能顺当进门吗?聪慧的中4班小伴侣谁能为他想个吃到美味佳肴的好方法?

目标指向：想象力的培养和生活阅历的拓展

重点关注：老鼠太太第一次是怎么做的?(自问自答：老鼠太太只能请青蛙先生和兔子小姐在里面先吃，请熊大哥在门外吃。

关键提问：熊大哥一个人孤单地在外面吃情绪如何?

目标指向：孤单、不愉快的心理体悟

教法学法：画面的细节观看

三、自主阅读，发觉隐秘

展示图(6)

关键提问：有什么好方法可以让大家在一起欢乐的吃饭呢?聪慧的老鼠太太想到了一个什么好方法呢?这个隐秘就藏在我们的这本书里。

目标指向：激活阅读爱好，寻觅解决方法，关注阅读习惯(宁静有序，逐页翻阅)。

教法学法：阅读重点明确，幼儿自主阅读、个别讲述集体共享

(展示图7、8)

四、完整观赏，体悟欢乐

师：“现在跟着录音我们一起轻轻的读一遍。”

目标指向：聆听习惯培养，幼儿轻声跟读，体味故事情节中的欢乐和阅读的欢乐。

教学教法：跟着录音轻声读

总结：本来和伴侣在一起吃饭时最愉快的事情啊。那下次让我们也邀请好伴侣一起吃饭好吗!

2、中班数学活动教案：小青蛙请客教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。

2.能用语言表达自己的学习过程和结果，体悟协助别人解决问题的欢乐。

3.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5.有爱好参与数学活动。

活动预备：

1.白板课件。

2.幼儿操作卡片和材料人手一份。

活动重点难点：

活动重点：

在故事情节的协助下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。

活动难点：

能用语言与伙伴沟通表达自己探索的过程和结果，体悟协助别人解决问题的欢乐。

活动过程：

一、看一看、说一说、数一数，熟悉青蛙一家

师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁?我们一起来看一看。

师：你发觉了谁?你是怎么知道的?

师：数一数，它们家有几口人?

二、分段叙述故事《小青蛙请客》，感知、理解5以内的数量和形成。

1.情景一：迎接客人。

师：小青蛙邀请了哪些动物伴侣来做客，它会请来谁呢?(逐步展示小动物图片)有几个?

师小结：今日小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真喧闹呀!

2.情景二：购买食物。

师：小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物款待客人，是谁买的?买了什么?有几个?

3.情景三：分发食物。

①师：小青蛙有的发愁，伴侣们到底爱吃什么呢?这些食物够不够呢?我们一起动手来帮帮小青蛙吧。

②幼儿操作：协助小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。

③沟通操作结果：你是怎么分的?

4.情景四：添加食物。

①师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发觉什么问题?小青蛙预备的食物够不够?怎么办?

②幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。

师：我们一起动手为小青蛙的伴侣添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的?

三、师生完整叙述故事，进一步感触5以内的的数量和形成。

教学反思：

在活动开头时过白板课件的导入，让幼儿猜想小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发觉孩子们对爸爸和爷爷简单混淆，白板课件我也增强了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示寻觅，带动了幼儿参加活动的爱好。

在活动的其次部分，利用形象生动的叙述故事《小青蛙请客》，幼儿猜想点数请来的小客人，利用采纳幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。利用情景二、情景三的故事叙述，引出为动物伴侣匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面把握的状况不错。在请幼儿举行第一次操作活动时，有的孩子为小动物们分完食物，就发觉了其中的问题，不够吃，叫着：“教师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。”顺着孩子们的回答，但不急着将答案告知他们，而是反问他们，你们都发觉小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想方法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢?这时涂涂就说，再去超市买一些，我绝对了涂涂的主意，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜爱 吃的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，本来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正巧分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次举行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参加其中，体悟协助别人解决问题的欢乐。

在活动的最后一个部分，完整叙述故事时，利用前面几个环节的叙述孩子们能够跟着教师一起来完整的叙述故事，在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。

嬉戏是幼儿的生命，按照中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提醒或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体悟中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化、故事化的情景，利用好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。

3、中班主题活动教案：饲养员请客教案(附教学反思)

活动意图：

动物向来是幼儿们最热衷的话题，孩子对小动物的感情是与生俱来的。中班的孩子们也特殊想了解有关动物的学问。每次谈到动物，孩子们都能滔滔不绝地说个不停。为了让幼儿更好地了解动物、接触动物、爱惜动物，为此开展了此次活动《饲养员请客》。让幼儿能了解大自然中各种各样的动物，知道动物的习性、特征等，培养爱惜动物、情愿和动物做伴侣的情感。

活动目标：

1、试试根据动物的某一特征举行分类。

2、爱慕动物，有爱好了解家畜和家禽。

3、知道动物是人类的伴侣，要善待动物，萌发爱慕和庇护动物的情感。

4、培养幼儿敏锐的观看能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、PPT课件。

2、每人一份操作材料。

3、数组动物卡片(如鸡、鸭、鸽、鹅、猪、羊、马、牛等)农场场景(农舍、草地、山坡、小河等)。

活动过程：

一、活动导入：

1、观看农场场景

农场里有的什么动物?

小结：农场里有鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

2、容易熟悉农场里的小动物

他们都是我们的好伴侣，小猪长得什么样?

小结：胖胖的身体、肥肥的脚、尖尖的耳朵、四条腿。

二、动物进农舍

1、饲养员请客

农场饲养员要请客了，猜猜请了谁?

小结：是啊，请了鸡、鸭、鹅、猪、羊、马和牛。

2、按特征分类

饲养员预备了2大桌的食物，动物们要怎么坐呢?

小结：我们可以认真观看它们哪些地方长得一样的，按照特征来分类。

3、幼儿按动物们的某个特征举行分类。

4、沟通不同的分类办法，并说一说各自的理由。

你是怎么分的，他们有什么相同的地方?

小结：两条腿，有翅膀，会生蛋的动物，我们叫它们家禽。四条腿，没有翅膀的哺乳动物，叫做家畜。

三、动物就餐

1、根据家禽家畜分类

现在请你们根据家禽和家畜分成2桌。

小结：小伴侣的本事真大，都帮小动物们找对了位置。

2、说说动物喜爱 吃的食物

家禽家畜喜爱 吃什么食物呢?

小结：小鸡喜爱 吃小虫。鸭和鹅喜爱 吃河里的小鱼。猪、牛、羊和马喜爱 吃草。

四、动物去漫步     ：观看农场里的风景

农场里有哪些美丽的地方?

小结：有草地、河流和山坡。

动物们喜爱 去什么地方漫步     呢?

小结：小鸡喜爱 去草地。鸭和鹅喜爱 去小河。猪喜爱 呆在猪舍里。羊、马、牛喜爱 去山坡。

活动反思：

活动中孩子乐于思量，擅长聆听，体悟活动的欢乐。但因为孩子受到阅历、能力等诸方面的影响，在活动的过程中简单产生冲突、问题、心理上也会浮现不良反应，此时教师应按照不怜悯况举行有效引领，调节策略，在活动中，注重回应，协助梳理，提高阅历，整体推动孩子的进展。在多重分类的阅历基础上协助孩子提高关于家禽与家畜的概念。囫囵活动力求让孩子玩的愉快，学的有效，从而提升活动的有效性。

4、中班音乐城市老鼠和乡下老鼠教案反思

◆音乐嬉戏内容：

乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、会玩"躲闪、定住"嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。

2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。

3、体悟听音乐做嬉戏的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?

2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。

(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感触B段音乐，玩"躲闪、定住"嬉戏。

(1)感触音乐，研究如何逃避老猫的抓捕。

(2)明确嬉戏规章。

(3)听音乐玩"躲闪、定住"嬉戏。

5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。

教学反思：

它利用一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

5、中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠

幼儿园中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠

◆音乐嬉戏内容：

乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、会玩“躲闪、定住”嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。

2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。

3、体悟听音乐做嬉戏的欢乐。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?

2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。

(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感触B段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。

(1)感触音乐，研究如何逃避老猫的抓捕。

(2)明确嬉戏规章。

(3)听音乐玩“躲闪、定住”嬉戏。

5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。

6、中班音乐嬉戏城市老鼠和乡下老鼠教案反思

◆音乐嬉戏内容：

乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

◆教学活动建议：

【活动目标】

1、会玩"躲闪、定住"嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。

2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。

3、体悟听音乐做嬉戏的欢乐。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、认识歌曲旋律，学唱新歌。

【活动预备】

阅历预备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料预备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?

2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。

(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感触B段音乐，玩"躲闪、定住"嬉戏。

(1)感触音乐，研究如何逃避老猫的抓捕。

(2)明确嬉戏规章。

(3)听音乐玩"躲闪、定住"嬉戏。

5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。

教学反思：

它利用一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

7、中班嬉戏活动教案：小老鼠打电话教案

活动目标：

1、在小教师打电话的情景中，能举行有节奏的对话，并初步学歌唱曲。

2、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、进展幼儿思维和口语表述能力。

活动预备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。

1、聆听歌曲第一遍

提问:

小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体展示节奏谱)

2、聆听歌曲其次遍

提问:小老鼠是怎样来邀请伴侣的?伴侣又是怎么回答的?

3、多媒体展示图谱，老师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏的对话。

5、教师饰演小老鼠，请幼儿有节奏的和教师对话。

6、请幼儿饰演小老鼠和教师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着教师学歌唱曲的第一段。

●观赏学习其次段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的伴侣是谁?

2.看，它的伴侣走来了(音乐开头，老师猫走表演)—喵。

3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(老师请个别幼儿上台表演，集体仿照)

4.小老鼠的伴侣怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。)

5.老师唱其次段。噢!本来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整观赏音乐并学歌唱曲《小老鼠打电话》

引领幼儿完整聆听并富有表情地演唱。

四、玩嬉戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

1.介绍嬉戏玩法：

嬉戏有两个角色，一名幼儿(老师)饰演猫,其他饰演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出胆怯的样子和逃窜。

2.提醒：小老鼠怎么逃才干不让猫抓住?

3.幼儿举行两次嬉戏。

本节活动，教师挑选了“小老鼠打电话”这个弥漫情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，老师以传统的听赏歌曲导入，老师选用了图谱诠释的办法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请教师们围绕下面两个问题绽开研究：

研究话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

8、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案

活动目标：

1、感触歌曲诙谐幽默的哀求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、试试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体悟与伙伴共同表现、嬉戏的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引领语：小伴侣，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引领语：小伴侣会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伴侣到家里玩，它会请谁来到它家呢?小伴侣们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听教师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

2、学习歌唱。

(1)教师边弹边有感情地歌唱。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的伴侣是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，协助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的情绪?③当它看到来的伴侣是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠胆怯的样子吧。④小伴侣帮小老鼠想想：怎么样打电话才干叫来自己的伴侣?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引领幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来歌唱，在歌唱时，注重用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演歌唱曲。提示幼儿注重有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教导：

小老鼠为什么会招来猫?我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

活动延长：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐嬉戏。

9、中班音乐嬉戏活动教案：小老鼠上灯台教案

设计思想

随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有无数，孩子们十分感爱好，而嬉戏又是孩子们最为喜爱 的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、好玩，人们都很喜爱 ，所以我设计了这一个音乐嬉戏，使孩子从中体味到音乐嬉戏的乐趣，并从中体悟到民间艺术的魅力。

活动目标

1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感触音乐的强弱。

2、体悟音乐嬉戏活动所带来的欢乐。

3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

活动预备

1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰

3、音乐磁带

活动过程

一、运用角色饰演激活幼儿活动的爱好。

1、教师运用嬉戏的口吻说："鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

2、尾随音乐做活出发体的律动。

二、复习歌曲，感触乐曲的活泼、好玩。

师："有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又有趣，你们会唱吗?"

1、幼儿演歌唱曲。

2、引领幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感触乐曲的强弱变化。

三、观察多媒体课件，引起幼儿嬉戏的爱好。

"人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。"

四、一起探究嬉戏玩法，幼儿嬉戏。

1、鼓舞幼儿随音乐编动作。

2、共同制定嬉戏规章。

3、幼儿嬉戏。

指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到"叽里咕噜滚下来"时才干跳下椅子来。

4、交换角色嬉戏。

五、结束部分。

"鼠宝宝们，今日我们玩的真兴奋，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!"[活动延长]多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感触中国民间艺术的无穷魅力。

10、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步学歌唱曲，能举行有节奏的打电话，体悟歌曲诙谐幽默的情趣。

2、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

一、音乐嬉戏《小老鼠上灯台》

(价值取向：用音乐嬉戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐举行音乐嬉戏。

二、观赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：在打电话的情景中认识歌词、把握打电话的节奏)

提问：这么多伴侣在一起歌唱跳舞真愉快，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

1、完整观赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问：小老鼠想的是什么方法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿观赏歌曲前半部分

展示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问：电话通了，小老鼠会对好伴侣说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学歌唱曲《小老鼠打电话》

(价值取向：完整学歌唱曲，体悟歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完整观赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟歌唱曲，表现出小老鼠的愉快和胆怯。小

小结：拨打电话号码时一定要看认真，但是小伴侣在家不能任凭玩电话。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵便现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的爱慕。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激活她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学办法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学歌唱曲，在这一环节中突破了活动的难点，又利用教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表述内心的感触，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，利用气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

11、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)

设计背景

按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

活动预备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。

师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首观赏音乐.

然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。

“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”

1、完整观赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?

3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，

2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。

12、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。

2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体悟音乐嬉戏的好玩和欢乐。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、观赏故事《胖厨师和小老鼠》

1.展示胖厨师图片

师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出无数好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.叙述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，骤然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引领幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.猜想楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来

师：我们来看看到底是谁?(展示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯、看看四面有没有人)谁情愿来学学看?

师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

3.学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来尝试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4.听辨两段音乐

师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵便的小老鼠，待会儿告知我理由。

播放两段音乐，辨别小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻盈，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

跟音乐做动作。(老师口中提醒：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

师：刚刚你们说其次段音乐是灵便的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

5.学胖厨师走楼梯

师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

引领幼儿一起学开门的样子

师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

引领幼儿做开灯的动作

师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提醒幼儿)

表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

四、嬉戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠

师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

播放音乐，开头嬉戏。

表扬按照要求嬉戏的幼儿。

2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)

师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(自得，愉快)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

播放音乐，开头嬉戏。

表扬按照要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。

3.交换角色完整表演(老师适当提示)

师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

播放音乐，开头嬉戏。

总结：小伴侣们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

五、活动结束

师：你们喜爱 这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

教学反思：

活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是十分感爱好的，也都能够乐观参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引领语不够精炼，提问引发性欠缺。当幼儿举行创编的时候，教师应当按照幼儿的表现举行进一步的总结提高，增进其他幼儿更活跃地举行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，教师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

13、中班语言活动鼠太太请客教案反思

活动目标：

1、了解故事内容，在理解故事的基础上，感知动物体型的差别。

2、认真观看画面，能用尽整的语言表达所看到的内容。

3、体悟和伴侣在一起的欢乐。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、故事PPT

2、鼠太太图片

3、背景音乐《夜的钢琴曲一》

活动过程：

一、由谈话：说说请客，引出主题

老师：请客的时候，你们会预备些什么来款待客人?客人来的时候，你是怎么样和客人打招呼的?我们班请来了一位客人，熟悉它吗?(幼答)它是鼠太太。咱们一起给它打个招呼吧!它呀，今日要做一件故意义的事，请客。我们一起来看看。

二、认真观看画面，了解故事内容

(一)观看图片，初步了解故事内容

展示ppt1：

1、老师：鼠太太在干什么?

幼儿：为客人预备好吃的饭菜。

老师：它预备了哪些好吃的东西?

幼儿：有……有……还有……

老师：它的情绪是怎么样的?(愉快)

2、小结：鼠太太十分兴奋地在为客人预备好吃的饭菜。看来，请客真是一件欢乐的事情啊!

展示ppt2、3：

1、老师：一大早，谁来了?猜猜这个影子会是谁?(幼答)它到底是谁呢?

2、老师：本来是青蛙先生。

老师：鼠太太见客人来了，它们是怎样打招呼的?

集体练习角色对话(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!欢迎你来我家作客，快请进!)

(二)了解故事内容，感知动物体型的差别

展示ppt4、5：

1、老师：其次个客人是谁呢?我们来看看。(兔子小姐)

2、老师：咦，这里发生什么事了?

老师：为什么进不去?

幼儿：兔子很大，鼠太太家的门太小了。(比较动物体型)

老师：为什么鼠太太和青蛙先生可以进去?

幼儿：由于XX和XX比兔子小，小兔子比门大。

3、老师：兔子小姐进不去，鼠太太是怎么协助它的?你从哪里看出来?

(从鼠太太的脚的姿态、头上的汗、露出的牙齿、翘起的尾巴)

4、老师：鼠太太是怎样推的?谁来学一学。

幼儿说说学学动作。(一二三，一二三，最终进去了)

小结：兔子小姐最终挤进了鼠太太的家门。

展示图ppt6、7：

1、老师：我们一起来看看第三个客人是谁?

老师：熊大哥能进去吗?为什么进不去呢?(熊大哥太大了，房子太小了。)

2、老师：进不去，怎么办呢?看熊大哥是怎么做的?它用头来钻，进去了吗?

3、老师：请的客人不能进去，老鼠太太好焦急呀，该怎么办呀?(老师仿照老鼠太太焦急的动作)小伴侣帮它想个方法吧?

幼儿沟通、研究(幼儿自由想象，自愿发言，想出方法来协助小动物，体悟助人为乐的欢乐情绪)

展示图ppt8:

1、老师：小伴侣帮它想到了好多方法，咱们看熊大哥的主意和小伴侣的一样不，这次它换了什么办法?

幼儿：把熊大哥的尾巴塞进去……

2、老师：鼠太太是怎么协助它的?

幼儿：用劲推它。

老师：鼠太太是怎样推它的?来，小伴侣一起来学一学，用力推。幼儿学动作。

3、老师：它进去了吗?(没有)为什么小兔子能挤进去?熊大哥进不去，也就吃不到好吃的饭菜了，怎么办呢?

展示图ppt9：

1、老师：鼠太太是怎么做的?

2、老师：熊大哥一个人在外面吃，情绪怎么样?你怎么知道的?

3、老师：你有什么好想法?让小熊和大家一起吃到这些好吃的东西呢?

幼儿沟通、研究。

展示ppt10：

1、老师：孩子们太会想方法了，你们的方法都很好，咱们看鼠太太想出了一个什么好方法?

幼儿：大家把饭菜都搬到外面大草地上吃。

2、小结：鼠太太为了让熊大哥和大家一起吃到美味的饭菜，就和客人一起把点心搬到外面来，请大家一起吃。

展示PPT11：

1、老师：现在，熊大哥愉快了吗?(愉快)大家的情绪是怎样的?从哪里发觉?

小结：小动物在一起吃饭十分的愉快!这个请客变成了一次欢乐的野餐。

2、老师：你吃过这样的野餐吗?周末了，可以让家人带着你去郊外、公园玩，吃一次野餐，也感触一下这欢乐的情绪。

三、完整观赏故事

1、师幼共同看图叙述故事

2、老师：我们的故事讲完了，小伴侣愉快吗?(愉快)小动物愉快吗?它们为什么很愉快?

小结：它们跟好伴侣在一起，所以很愉快。

老师：小动物在碰到困难的时候，是怎么做的?你在碰到困难的时候，该怎么办?

小结：鼠太太真聪慧，能这么快就解决了，本来碰到困难只要我们肯多动脑筋，都有方法来解决的。

3、在舞曲中表述欢乐的情绪

老师：你们今日表现的十分棒，咱们一起跳支舞，来表述一下我们欢乐的情绪吧!

活动反思：

《老鼠太太请客》是选自中班上册早期阅读上的一个故事，以老鼠太太请客为线索，利用富有情节、形象的画面呈现了老鼠太太请客的全过程，一个比一个浩大的动物往小小的门里挤，到底能挤进去吗?好玩的情节能触动孩子的感情，扣住孩子的心弦，激活孩子对阅读的爱好。

14、中班数学小熊请客教案

活动目标：

1、学习6以内的数数，能将数字符号与详细数量相对应。

2、提升幼儿对数学课程的爱好。

3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

活动过程：

1、教学课件

(1)我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去请我的好伴侣!

(2)我要先去请小猫

(3)我要去请小鸡

(4)我要去请小白兔

(5)小熊给自己的好伴侣预备了好吃的分离是鱼、毛毛虫、红萝卜。

(6)笨笨要全部的小伴侣来和他的好伴侣玩嬉戏，你们也会有小礼物的!看看我给伴侣预备的食物分离是多少?

(7)老师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作

(1)老师展示教具，幼儿举行操作，老师指导。

(2)老师对幼儿的操作举行表扬及嘉奖。

活动结束：

小伴侣太聪慧了，那这下和我的伴侣一起看看你们的礼物是什么?让教师带我们去教室看看吧!

15、中班社会小熊请客教案反思

活动目标：

1、让幼儿认识各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

3、培养幼儿敏锐的观看能力。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。

2、贴绒教具、动物头饰。

活动过程：

1、认识各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

老师：今日小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢?(小兔、小狗。。。。。。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢?(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。。。。。。)客人马上就要到了，小熊还没预备好，我们协助他预备预备，好不好?(接着师生共同预备)我讲动物的名字，小伴侣找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。

老师：小熊自己爱吃什么?(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)

2、让幼儿仿照小动物动作，学会礼貌待人。

老师：客人都是怎么来的呢?现在请XX小伴侣饰演小熊，教师饰演小猫，其他小伴侣仔细看。看完之后，请其他小伴侣戴好头饰，扮小动物来表演。

小猫说：“喵!喵!喵!(仿照小猫的动作和叫声)我是小猫，今日小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又歌唱，真呀真欢乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好伴侣小猫。喵!喵!”

小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)

小猫说：“一点礼品送给你。”

小熊一边接过礼品，一边说：“感谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜爱 的小鱼。”

小猫说：“小熊，小熊别焦急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做预备。”

小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做预备。”(擦桌子、抹板凳)

3、结束部分，幼儿自己表演。

老师充分调动幼儿的乐观性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生老师做总结。嬉戏结束后要求幼儿一起收拾有趣具，培养他们热爱劳动，爱惜玩具的品质。

活动反思：

协助幼儿提高阅历，进展思维能力，增加幼儿学习爱好，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和伴侣友好相处是一件十分欢乐的事情。

16、中班嬉戏小熊请客教案反思

嬉戏目标：

1、能乐观开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。

2、继续培养与伙伴商议、合作、共同嬉戏的能力。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏预备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、利用讲讲嬉戏的状况，激活幼儿参加表演的爱好。

(1)鼓舞幼儿挑选使用替代物。

"上次玩嬉戏的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小伴侣却很了不起，他自己找来了无数好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人假如今日你们碰到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。"

(2)鼓舞幼儿商议、合作，大胆创编故事情节。

"上次嬉戏的时候，教师还发觉了有些小伴侣很会动脑筋，他们不仅会按照故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小伴侣知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小伴侣表演时，假如你们想到了什么有趣好玩的事，也可以告知好伴侣，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中碰到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有些道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿挑选布置场地，饰演角色，师观看指导。

师协助幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及饰演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

"你玩了什么嬉戏，饰演了谁，你是怎么饰演的?"(请个别有长进的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)

(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才在嬉戏中，教师看到一组小伴侣表演的特殊故意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。"

(3)针对嬉戏中浮现的问题举行研究，讲评，激活幼儿下次嬉戏的爱好。

嬉戏反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较认识，也比较喜爱 ，能比较宁静的观察幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，商议能力还得有所加强。

17、中班数学小青蛙请客教案反思

活动目标：

1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。

2.能用语言表达自己的学习过程和结果，体悟协助别人解决问题的欢乐。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1.白板课件。

2.幼儿操作卡片和材料人手一份。

活动重点难点：

活动重点：

在故事情节的协助下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。

活动难点：

能用语言与伙伴沟通表达自己探索的过程和结果，体悟协助别人解决问题的欢乐。

活动过程：

一、看一看、说一说、数一数，熟悉青蛙一家

师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁?我们一起来看一看。

师：你发觉了谁?你是怎么知道的?

师：数一数，它们家有几口人?

二、分段叙述故事《小青蛙请客》，感知、理解5以内的数量和形成。

1.情景一：迎接客人。

师：小青蛙邀请了哪些动物伴侣来做客，它会请来谁呢?(逐步展示小动物图片)有几个?

师小结：今日小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真喧闹呀!

2.情景二：购买食物。

师：小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物款待客人，是谁买的?买了什么?有几个?

3.情景三：分发食物。

①师：小青蛙有的发愁，伴侣们到底爱吃什么呢?这些食物够不够呢?我们一起动手来帮帮小青蛙吧。

②幼儿操作：协助小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。

③沟通操作结果：你是怎么分的?

4.情景四：添加食物。

①师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发觉什么问题?小青蛙预备的食物够不够?怎么办?

②幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。

师：我们一起动手为小青蛙的伴侣添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的?

三、师生完整叙述故事，进一步感触5以内的的数量和形成。

教学反思：

在活动开头时过白板课件的导入，让幼儿猜想小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发觉孩子们对爸爸和爷爷简单混淆，白板课件我也增强了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示寻觅，带动了幼儿参加活动的爱好。

在活动的其次部分，利用形象生动的叙述故事《小青蛙请客》，幼儿猜想点数请来的小客人，利用采纳幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。利用情景二、情景三的故事叙述，引出为动物伴侣匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面把握的状况不错。在请幼儿举行第一次操作活动时，有的孩子为小动物们分完食物，就发觉了其中的问题，不够吃，叫着：“教师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。”顺着孩子们的回答，但不急着将答案告知他们，而是反问他们，你们都发觉小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想方法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢?这时涂涂就说，再去超市买一些，我绝对了涂涂的主意，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜爱 吃的呢?这时孩子们纷纷否说“再买一个”，本来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正巧分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次举行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参加其中，体悟协助别人解决问题的欢乐。

在活动的最后一个部分，完整叙述故事时，利用前面几个环节的叙述孩子们能够跟着教师一起来完整的叙述故事，在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。

嬉戏是幼儿的生命，按照中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提醒或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体悟中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化、故事化的情景，利用好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。

18、中班数学活动小熊请客教案反思

活动目标：

1.能发觉、再现物体的序列，体悟不同的排序办法。

2.能在操作活动中有逻辑地设计图案，提升动手能力。

3.培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的逻辑美。

4.培养幼儿边操作边叙述的习惯。

5.让幼儿学习容易的数学题目。

活动预备：

1.多媒体课件。

2.花环、手链、项链的半成品材料若干，操作卡人手一份。

活动过程：

(一)感知逻辑。

1.引领幼儿发觉并讲出其中的逻辑。

(1)老师：今日小熊搬新家了，它请了三位好伴侣到家里去做客，看看它们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)(2)老师：去小熊家有三条不同的路，三位好伴侣各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢?

小兔：红蓝罗列的小路。小猫：红黄黄罗列的小路。小狗：红黄蓝罗列的小路。

2.引领幼儿按逻辑罗列老师：三个好伴侣都到小熊家了，小熊可愉快了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢!可是想吃这些食物可没那么简单哦!小熊还为小动物们提供了没有装点完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装点完，最爱吃的东西就会浮现了。

小兔：不同色彩(红黄方块)一格一的罗列下去(说对了，浮现萝卜)小猫：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的罗列下去(小鱼)小狗：不同外形(正方形、圆形、三角形)一、一、一的罗列(骨头)(二)应用创作1.容易介绍活动内容。

老师：小动物们吃完小点心可愉快了，小熊还想请你们开个舞会呢!你们想去吗?那我们一起来装扮一下吧!这儿(展示成品)师：这儿有花环、手链、项链和小旗，戴在身上可美丽啦!

(展示半成品)师：教师也为你们预备了一些材料，我们一起来看一看有什么呢?可是要装点这些东西可不是任意的哦，需要按照一定的逻辑排序的，假如不按逻辑的话可不好看哦!现在请你们挑选一种去装点吧!

2.幼儿小组活动。

(三)评价活动老师：先做完的小伴侣可以可以去跟爸爸妈妈说一说你是怎么装点的，请爸爸妈妈帮我们戴一戴。

老师：谁情愿上来讲讲你装点的是什么?是根据什么逻辑做的呢?(评价正确的2人)活动延长：

嬉戏活动：音乐响起来了，让我们去小熊家跳舞吧!舞会结束了，请小伴侣们把东西放回篮子吧!

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

19、中班社会活动小熊请客教案反思

活动目标：

1、体悟当小仆人和小客人的欢乐，感触小熊请客嬉戏带来的乐趣。

2、在请客和做客的嬉戏中能愉快的与人交往。

3、学习待客和做客的礼貌用语和基本礼仪，逐渐养成懂礼貌，爱劳动的品质。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、做客情境表演。

2、小熊及若干小动物头饰和动物爱吃的食物图片。

3、嬉戏场地布置。

活动过程：

一、观察做客视频导入活动

师：小伴侣们你去过别人家做客吗?你当过小仆人吗?今日小猫、小猴来到了小兔子、小熊家做客，让我们一起来看看它们做的怎么样吧!

二、学习待客和做客的基本礼仪

1、请全部幼儿对表演的四只小动物贴小花举行评价。

师：你的小花贴给了谁?为什么?

2、幼儿沟通表述，老师归纳，小结。

三、嬉戏：小熊请客

1、请两名幼儿玩小熊请客嬉戏，试试做客与待客嬉戏。

2、师幼互动嬉戏：①老师饰演仆人小熊，幼儿饰演动物客人举行嬉戏。

②幼儿饰演仆人小熊，老师饰演动物客人举行嬉戏。

3、分组嬉戏：请四名幼儿分离饰演仆人，其他幼儿按照自己的意愿饰演各种小动物到仆人家做客。

四、活动结束，协助小仆人一起收拾玩具。

活动反思：

在这次有关礼仪教导的社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。利用老师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语举行训和建立嬉戏规章。在嬉戏时、大多幼儿都能遵守嬉戏的规章。

20、中班表演嬉戏小熊请客教案反思

嬉戏目标：

1、能乐观开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。

2、继续培养与伙伴商议、合作、共同嬉戏的能力。

3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。

4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

嬉戏预备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、利用讲讲嬉戏的状况，激活幼儿参加表演的爱好。

(1)鼓舞幼儿挑选使用替代物。

"上次玩嬉戏的时候，教师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小伴侣却很了不起，、他自己找来了无数好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人假如今日你们碰到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。"(2)鼓舞幼儿商议、合作，大胆创编故事情节。

"上次嬉戏的时候，教师还发觉了有些小伴侣很会动脑筋，他们不仅会按照故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小伴侣知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小伴侣表演时，假如你们想到了什么有趣好玩的事，也可以告知好伴侣，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中碰到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有些道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿挑选布置场地，饰演角色，师观看指导。

师协助幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及饰演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

"你玩了什么嬉戏，饰演了谁，你是怎么饰演的?"(请个别有长进的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才在嬉戏中，教师看到一组小伴侣表演的特殊故意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。"(3)针对嬉戏中浮现的问题举行研究，讲评，激活幼儿下次嬉戏的爱好。

嬉戏反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较认识，也比较喜爱 ，能比较宁静的观察幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，商议能力还得有所加强。

21、中班数学小熊请客学习6以内的数数教案反思

中班观摩课

一、活动科目：数学

二、活动内容：《小熊请客一》

三、活动目标

1、学习6以内的数数，能将数字符号与详细数量相对应。

2、提升幼儿对数学课程的爱好。

3、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。

4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。

四、活动预备

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

五、活动过程

1、教学课件：

1)我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去请我的好伴侣!

2)我要先去请小猫3)我要去请小鸡4)我要去请小白兔

5)小熊给自己的好伴侣预备了好吃的分离是鱼、毛毛虫、红萝卜。

6)笨笨要全部的小伴侣来和他的好伴侣玩嬉戏，你们也会有小礼物的!看看我给伴侣预备的食物分离是多少?

7)老师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作：

1)老师展示教具，幼儿举行操作，老师指导。

2)老师对幼儿的操作举行表扬及嘉奖。

六、活动结束

1、小伴侣太聪慧了，那这下和我的伴侣一起看看你们的礼物是什么?让教师带我们去教室看看吧!

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

22、中班音乐捉老鼠教案反思

幼儿园中班音乐教案：

捉老鼠

设计思路：

近段时光，年级幼儿观赏了大量的乐曲。孩子们对音乐观赏感爱好，并喜爱 用语言、动作等多种形式来表述他们对音乐作品中音乐形象的理解，合作意识日益增加。《拨弦》是一首轻盈、诙谐的乐曲，它形象鲜亮，节奏感强，深受广阔小伴侣的爱慕。《幼儿园教导指导纲要》中指出："使幼儿在艺术活动中产生乐观、开心的心情阅历，培养幼儿对音乐活动的爱好。""鼓舞幼儿用自己喜爱 的方式举行艺术表现。"因此，我们在设计此活动计划时，如何让幼儿开心地感触和体悟乐曲轻盈、诙谐的风格、让幼儿始终对音乐保持深厚的爱好成了贯通囫囵活动的主线。因为音乐结构较松散，因此我们设计了一个"捉老鼠"的情境，以嬉戏的形式引领幼儿用各自的表现形式来表述乐曲中的重音，感触该乐曲轻盈、诙谐的风格。

活动目标：

1、引领幼儿感触乐曲轻盈、诙谐的风格，体悟音乐活动的欢乐。

2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力，以及良好的节奏感。

3、引领幼儿了解乐曲中重音浮现的逻辑，鼓舞幼儿用多种办法表现音乐形象。

4、利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、猫和老鼠布偶。

2、打击乐器：鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。

3、道具：报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。

4、录音机和音乐磁带。

活动过程：

1、老师播放音乐，引领幼儿观察木偶表演"捉老鼠"。研究：这段音乐讲了一个什么故事?猫是怎样捉老鼠的?

2、引领幼儿观赏音乐，研究：追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同?

3、老师与幼儿共同听音乐用手指玩嬉戏，引领幼儿了解重音浮现的逻辑，认识音乐形象。

4、为幼儿提供嬉戏道具，引领幼儿再次玩嬉戏，鼓舞幼儿大胆想象并研究：还有什么方法可以捉老鼠?你预备怎么打老鼠呢?一个人去还是和伴侣一起去?

5、老师展示打击乐器，鼓舞幼儿用打击乐器来表现音乐形象。

6、老师向幼儿容易介绍音乐作品--"拨弦"。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又通过图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，由于幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和唱歌的爱好，透过幼儿悦耳的歌声，精确     的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

23、中班社会老鼠报恩教案反思

设计意图：

故事以弱小的老鼠救下凶狠的狮子为主线，让孩子了解到了协助别人是一件很欢乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应当去协助它解决困难。爱是互相传递的，把这种爱升高到了在平常生活中，好伴侣之间相互协助的事情上来，让孩子们体悟到了协助别人的欢乐和受到别人协助后是感恩之情。囫囵活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够协助别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对伙伴的感激。当孩子们在画着感恩卡的时候，氛围的和睦的、弥漫爱的。陶行知说过“生活即教导”，在活动中我们老师作为教的主体，就是应当按照孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开辟生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领会生活，感触生活，体悟生活，这样才干增进师生关系的和睦。

活动目标：

1.了解故事情节，能按照所提供的线索大胆表述自己的见解。

2.懂得要善待别人，协助别人才干得到别人协助的道理。

3.情愿用画感恩卡的方式抒发对伙伴的感恩之情。

活动预备：

故事课件、感恩卡、笔。

活动过程：

一、引领幼儿猜想故事情节，激活幼儿活动的爱好

1.课件导入，展示场景一：

师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。

幼A：金色的太阳高高挂在天上。

幼B：大树很茂密。

幼C：我看见了绿绿的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2.设置悬念，展示场景二：

师：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表述自己的主意)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?

幼A：很焦急。

幼B：大狮子很难过、伤心。

师：对呀，大狮子这么伤心，于是它焦急的喊了起来，它会怎么喊呢?

幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!

3.展示场景三，叙述故事：

师：有个小动物听到了大狮子焦急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：本来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞速的样子吧!(幼儿仿照)。

师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?

幼：小老鼠你快救我下来吧。

小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会谢谢你的。”

4.提出疑问并研究：

师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠迟疑了。小老鼠碰到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，假如你是小老鼠，你会怎么挑选呢?

幼：我认为小老鼠会去救大狮子。

幼：我觉得不会去救。

师：看来你们有两种看法，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主挑选)师：举手的小伴侣觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小伴侣觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?

5.场景四：老鼠救狮子?

师：小伴侣们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠协助了狮子，狮子很谢谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。

6.场景五：

师：后来大狮子和小老鼠成了一对好伴侣。它们开愉快心地去玩了。你喜爱 故事中的谁?为什么喜爱 ?

7.老师小结：

师：小伴侣都说的很好，小老鼠是一个会关怀协助别人的小动物，让我们一起来表扬它。

师：你在平常生活中有没有碰到困难，你的好伴侣是怎么协助你的?

幼：当我不会拼拼图的时候，我的好伴侣会和我一起拼。

幼：当我不会做题目的时候，