《莫泊桑拜师》教学反思优秀5篇

Word-8-《莫泊桑拜师》教学反思优秀5篇

今日是我的校藏匿课教学，我执教的课文是《莫泊桑拜师》，在教学这一课之前，我上网查找了一些这课的教学实录和ppt，从中得到很大的心得，也借鉴了其他教师的一些优秀的教学设计，决定在课堂上予以运用，本想这节课应当很出色吧，可是……

在执教这课时，我的总体的设计理念就是：“让同学自主、合作、探索”学习，引领同学在朗读中感悟莫泊桑的勤学好问和福楼拜的擅长教育。课开头我设计了默写本科词语的环节，目的是检查同学对于生字新词的掌控状况，感觉效果不错！下面就是本课的重点环节，让同学默读课文2—9自然段，思量三次拜师莫泊桑请教了什么？福楼拜分离又怎样指导的呢？在每次的指导中哪次是最关键的呢？从中感触到莫泊桑和福楼拜是怎样的人呢？下面就是同学自读课文、自悟，边读边做批注。在这一环节同学大约花费了近10分钟，说实话我几次想提前结束这个环节，尽快地来和同学一起沟通，但是我在巡察的过程中，我发觉同学的批注几乎是0，或者做了批注那也是十分表面的，例如我看到有个学生在自己的书旁做了这样的批注：“怎样才干使功夫到家呢？肯吃苦，勤练习。”你说这能叫批注吗？我一看，不可，还得继续让同学再读课文，惟独充分地读，同学才干有所感悟。古人不是这样说嘛：“书读百遍，其义自现。”我很想让我的同学达到这样的境界，那该有多好啊！10分钟后，我和同学开头沟通第一次拜师的过程，用时有点多，但是我觉得同学是真的自己感悟的，但也不乏有个别学生参考了《课课通》；沟通其次次拜师时候，我主要是学习了网上人家实录中的，让同学做福楼拜，我做莫泊桑，来分角色朗读课文，就是福楼拜没问一次，我就容易回答一次，和同学情景再现当初拜师情景，并让同学在读中感触福楼拜的循循善诱，我觉得这个环节也很好！同学的脸上都有种满足感，由于他们既做了我的教师，又饰演了福楼拜的角色，煞是振奋哟！此时离下课还有8分钟左右，还要举行第）●.（三次拜师经过的沟通，我知道其实第三次拜师比较重点，尤其是其中的关键两句话：“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”“对你所要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉或别人没有写过的特征。”这也是课后习题，对于这两句话的理解同学也说了一点，但是还不够详细，大体意思有了。此时离下课时光还有2分钟，我只好匆忙结尾，也学习了网上实录中的名师办法，展示了莫泊桑作品中的片段，让同学感触莫泊桑写的独特之处，与众不同之处！最后容易概括了莫泊桑的勤学好问以及福楼拜的擅长教育。原来我还决定支配这按的环节，让同学替莫泊桑写首小诗，谢谢教师当年的谆谆教育。可是已经下课，只好布置同学课后去写了，还有没让同学说说从中队你写作有什么引发呢？在整体的时光把握上不是很好，重点出没有很好的处理好！假如再让我上一次，我相

信会控制好时光以及把握住重点，引领同学多感悟！

《莫泊桑拜师》教学反思篇二

《莫泊桑拜师》这篇课文事情进展挨次讲述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过教师的精心指导，莫泊桑认真观看，专心揣摩，堆积了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。讲述条理清晰，层层推动，由指导如何观看到如何写作一目了然。为了上好这一课，我从仔细钻研教材，确定教学任务，再到讨论同学，确定教学办法都举行了不断的思量和修改，力求让同学主动参加，构建高效课堂，下面谈谈我印象最深的几点：

一、抓主线，突破重难点。

文章主要有两条线索，一是师生二人善教与勤学的特征，二是写好作品必需从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主，重点品读福楼拜的品质，引领同学总结一些写作办法，对于莫泊桑的品质只让同学扫瞄课文容易地谈体味。

二、深层挖掘突破重难点。

莫泊桑其次次请教是本课时教学的难点所在。如何举行细致的、有效的观看是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的浓厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在协助同学理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了先让同学从人物品质及写作办法上谈体味，接着引领同学明了怎样观看生活，进一步理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。

三、转换角色，以读促悟。

这节课，我在引领同学任何一个环节的学习上，都是利用角色的转换，指导同学感情朗读，在课堂上很好的体现了语文性。其中重点指导朗读莫泊桑其次次拜师福楼拜的话，揣摩写法，突出人物的形象，感悟福楼拜循循善诱、诲人不倦的品质。利用朗读，同学投入了；利用朗读，同学理解了；利用朗读，同学感悟了？?

四、引领、点拨同学对文字的品析。

在课堂上，同学沟通读书心得时，我尽力引领、点拨，使同学可以很好地了解人物的品质，轻松地总结习作办法，以完成本节课的学习任务。

但是还有以下几方面有待努力：1、该让同学总结的教师不能代替。2、课堂的调控本事还需再强化。3、课堂上该执行的必需要执行。

《莫泊桑拜师》教学反思篇三

在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，同学明了了，写作不光靠日常阅读堆积与勤奋练习，更重要的是在于作文时要仔细挑选材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特征……”那些“别人没有发觉的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼，要求我们在日常去学会发觉，用“慧眼”去发觉生活中的人、事、物、景，捕获一闪而过的漂亮。现在同学作文贫乏，没有新意，正是他们没有学会发觉，没有学会很好去使用自己的“慧眼”，不会用“慧眼”去观看。

在教完《莫泊桑拜师》后，我也支配了一次活动，要求同学观看自己的父母或班上的学生或车站等车人或雨天公路上的车，写出他们的特征。虽然同学习作中“花样百出”，但于幼稚之中，看得出同学初具了观看、发觉的本事。

我想，假如我们常常要求同学这样去做，那么同学捕获、收集写作素材的本事一定会逐渐提升，写出来作文也绝对会生动了。

《莫泊桑拜师》教学反思篇四

教完《莫泊桑拜师》一文，我被文中福楼拜教师三次悉心指导莫泊桑写作的事深深震撼着。

第一次：福楼拜告知莫泊桑，写作要肯吃苦、勤练习。

其次次：福楼拜告知莫泊桑，写作要认真观看。

第三次：福楼拜告知莫泊桑，写作要贵在坚持，才气是坚持写作的结果。对要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特征。

从他们的这三次对话中，我也深深领会了指导同学作文，何不是这样呢？プ源印缎驴纬瘫曜肌钒洳迹同学学习苏教版教材以来，学问堆积的量显然加大，可就是不能“厚积薄发”。许多教师都为之困窘，同学写作的材料依然是陈旧的，有些同学还是在仿照，在套用一些作文选上的材料，写出的作文没有一点新意，文章不能有自己的真情实感。

读了福楼拜三次指导莫泊桑写作，我明了了，写作不光靠日常阅读堆积与勤奋练习，更重要的是在于作文时要仔细挑选材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特征……”那些“别人没有发觉的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼——第三只眼睛，用“第三只眼睛”去发觉生活中的人、事、物、景，捕获一闪而过的漂亮。现在同学作文贫乏，没有新意，正是他们没有“第三只眼睛”，不会用“第三只眼睛”去观看。在教完《莫泊桑拜师》后，我支配了一次实践活动——“用第三只眼睛看世界”。下面是我指导同学实践活动的一个片段：

师：学生们，今日我们这节实践活动课，请用“第三只眼睛”看校内，看谁能看到？パ生自由簇拥，乐滋滋地在校内内观看。10分钟后，一同学向我汇报。生：教师，校内很美。你看，教学楼、长廊、小亭，别具一格。ナ耗憧吹搅诵Ｔ澳诘慕，的确很美。你看到了，别人看到了吗？フ飧鲅生很害羞，又去观看，这下可精心多了。一会儿又向我汇报。

生：教师，那一株花真的很美，与其他花不一样（同学的神情告知我，这回真的看到了别人没有看到的东西。）ノ宜嫱她来到草坪上看这株花，这是一株前不久从扬州买回来的樱花。确实与众不同。

师：你知道这株花与其他花不同在什么地方吗？

生摇头，她似乎明了了什么？

师：不错，你看到了樱花，樱花真的很美。你再认真观看一下，樱花与其他花毕竟不同在什么地方呢？然后，把它介绍给学生。

久而久之，同学捕获、收集的写作素材不再雷同，各人有各人观看评判事物的角度与标准，写出来作文也生动多了。

我想，惟独“用第三只眼睛看世界”同学才有发觉，才有创新。

《莫泊桑拜师》教学反思篇五

《莫泊桑拜师》这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了可以写出好作品，拜福楼拜为师，获得了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特征——凝练地概括文章的内容，在导入新课审题时，引领同学举行了阅读预测与质疑，从课题开头试试着引领同学作阅读探索。

这篇课文的题目特征鲜亮，它是对全文主要内容的一个凝练概括，而这样类似的题目同学在前面的阅读中已经见过，这就为本课教学中同学顺当举行阅读预测的可能性奠定了基础。课堂上，同学由题目中的五个字，推想出课文写的是什么人、什么事，文章的重点是什么，文章的结构是什么等等。同学的这些阅读预测，不是无按照的猜想，它是同学在相关的“背景学问”基础上的感性判断。

假如在阅读过程之中，同学发觉自己的阅读预测和课文内容全都，其阅读认知结构就会获得进一步巩固；假如在阅读过程之中，同学发觉其阅读预测与课文内容之间浮现不全都，就可能检查自己的预测思路，对自己的预测举行修正，对自己的认知结构举行须要的调节和补充。

在新课教学之始，我引领同学抓住课题，让同学大胆地来谈谈自己在读题时脑海中推测到些什么。开课之始给同学这样一个阅读预测的机会，同学的阅读探索爱好一下子便被调动起来。

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维之始，也是同学阅读探索之始，无“疑”自然也就没有探索的须要。在上述教学实录之中，同学对课题举行了一番阅读预测之后，即产生了阅读探索的深厚爱好。然而此时，同学对自己该往文章的哪个方向举行探索，需要集中心智探索课文中的什么问题等等，仍是比较茫然