二年级语文上册教学计划15篇

二年级语文上册教学计划15篇一、本班学生状况分析

二年级二班共有学生59人，其中男同学28，女同学31。本班学生活泼好动、天真烂漫，奇怪心很强，经过一年的努力学习，学生大局部已具备爱学习，仔细上课，按时完成作业的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的了解,集体主义观念在肯定程度上初步形成，学习习惯正处于逐步形成的阶段。大局部学生学习兴趣深厚，学习积极性较高，有肯定竞争意识；不少孩子思维灵敏，但缺乏想象力量；受年龄限制，个个虽活泼好动，但自我掌握力量较弱；许多孩子主观意识剧烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得欣赏别人，不擅长向同伴学习。有许多学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得美丽还要教师花心思指导、学生努力练习。阅读方面，已有预习的习惯，但比拟浅薄，本学期将连续进展预习指导。由于识字力量的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高，。大局部学生在肯定的鼓励下和嘉奖机制下，有较高的深厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿态不正确等均须引导。大局部孩子的口语组织表达力量还需连续加强，抽出肯定时间在文本中延长写话或开展编故事竞赛，同时为今后的写作打下根底。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；（每组教材以“导语”的形式点明专题）多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。

周次

日期

教学内容

课时

１

9.1-9.7

注册始业教育识字1（2）

2机1

２

9.8-9.14

1、秋天的图画（3）2、黄山奇石（2）3植物妈妈有方法（2）

7机2

３

9.15-9.21

4古诗两首（2）语文园地一（3）检测一（机2）

7中秋

４

9.22-9.28

识字2（2）5、一株紫丁香（2）6、我选我（2）7、一分钟（2）

8机1

５

9.29-10.5

国庆放假

６

10.6-10.12

8、难忘的一天（2）语文园地二（3）检测二（机2）识字3（2）

7+2

７

10.13-10.19

9、庆祝（2）10、北京（2）11、我们胜利了（2）12、看雪（2）

8机1

８

10.20-10.26

语文园地三（3）检测三（机2）识字4（2）13、坐井观天（2）

7+2

９

10.27-11.2

14、我要的是葫芦（2）15、小柳树和小枣树（2）16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2）

8机1

10

11.3-11.9

语文园地四（3）检测四（机2）识字5（2）18、赞扬（２）

7+2

11

11.10-11.16

19、蓝色的树叶（2）20、纸船和风筝（2）21、从现在开头（2）语文园地五（3）

9

１2

11.17-11.23

检测五（机2）22、窗前的气球（２）23、假设（２）

24、日记两则（2）

6+2

+1

１3

11.24-11.30

25、古诗两首（２）语文园地六（3）检测六（机2）识字7（2）

7+2

１4

12.1-12.7

26、“红领巾”真好（２）27、清亮的湖水（2）

28、浅水洼里的小鱼（2）29、父亲和鸟（2）

8机1

１6

12.8-12.14

语文园地七（3）检测七（机2）识字8（2）30、我是什么（2）

7+2

１7

12.15-12.21

31、回声（2）32、太空生活趣事多（2）33、活化石（2）

34、农业的变化真大（2）

8机1

１8

12.22-12.28

语文园地八（3）检测八（机2）

3+6

１9

12.29-1.4

复习

9

20

1.5-1.11

复习

9

21

1.12-1.18

期末复习检测/学期完毕工作

二年级语文上册教学规划10

一、教材分析

教材包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

二、教学目标

1、学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)精确认读406个生字。

(2)把握本册课文安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写，能按字的构造特点把字写端正、写均匀。

(4)把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

(5)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

4、口语交际

(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。

5、阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(5)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，感受语言的美丽。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物,写几句连贯的话。

(2)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(3)学习使用逗号、句号、问号和感慨号。

三、留意事项

1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。

2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。

3、要使用好配套的教学帮助用书、教具、学具。

四、综合性学习

1.对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。

2.结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3.热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二年级语文上册教学规划11

一、班级状况分析

本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比拟明显。总体来讲学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比拟大的，优秀的孩子很突出，都比拟全面，学习习惯比拟好，学习比拟主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到用心听讲，作业不能准时订正；新课程识字量很大，对个别承受慢的孩子造成阅读困难，从而减弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转来的4名新生需要特殊关注。

二、教学目标

1．学习习惯。

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）把握正确的写铅笔字的方法；培育积极发言，用心听讲的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2．汉语拼音。

（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3．识字写字。

（1）精确认读407个生字。

（2）把握本册课本安排的27个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的构造特点写端正、写均匀。

4．口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。

5．阅读。

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6．写话。

（1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

（3）学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

三、教学重难点：

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字。把握本册课本安排的27个常用偏旁。

2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。

3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话，复述指定的课文。

能用一般话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进展书写。

四、详细教学措施

1、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大局部学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，到达多读多练娴熟把握乃至提高学生的朗读力量。

3、坚持每节课对学生的问题力量的培育。充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设肯定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思索，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有肯定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题力量。

4、坚持每节课对学生的表达力量的培育。每节课给学生表达的时机，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。详细来说，每一节课创设肯定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学沟通质疑、理解和体会，逐步培育学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清晰。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩表达语言，让学生积存应用，从而提高学生的表达力量。

5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的气氛，鼓舞孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1~2首古诗。

二年级语文上册教学规划12

一、教材简析

本册教材还是连续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活阅历发生联系。

二、教学目的和要求：

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。

2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的`规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学重难点：

1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

2、形成力量。

3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。

四、班情分析

本班学生35名，大局部学生活泼好动，文明守纪，好学上进，承受力量也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小局部同学（特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。

经过一年的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。

同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。

五、教学措施

1、制造性地使用教材，促进学生的进展

2、还学生一片成长的舞台，促进学生进展

3、激发学生学习的兴趣，促进学生的进展

4、把学习的热忱延长到课外，促进学生进展

5、开展有效评价，促进学生进展

六、课时安排和教学进度表：

1、秋天5－6课时

2、独立6－7课时

3、丁丁冬冬学识字（一）5－6课时

4、祖国5－6课时

5、奇怪5－6课时

6、诚恳6－7课时

7、画7－8课时

8、书的世界3－4课时

9、合作7－8课时

10、丁丁冬冬学识字（二）6－8课时

11、努力7－8课时

12、考验6－7课时

13、风和水6－7课时

14、玩具和嬉戏7－8课时

15、岁月7－8课时

二年级语文上册教学规划13

一、教材简析

自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等漂亮的梦想。今日，当电话、电脑静静地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机飞翔在万里长空、乘船游览在千里碧波时……或许你会觉得这一切都很寻常，由于我们已经跨入了科技时代，科学使幻想变成了现实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学学问,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发觉汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展现查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究进展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字屡次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

二、教学目标

1、熟悉本单元65个生字。会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积存词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的

5、初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的兴趣。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

7、初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。

三、重点、难点：

熟悉本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文，积存词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的兴趣;了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。

四、课时安排

《识字8》2课时

《我是什么》3课时

《回声》2课时

《太空生活趣事多》2课时

《活化石》2课时

《农业的变化真大》2课时

《语文园地八》3课时

二年级语文上册教学规划14

一、学生根本状况分析

（1）班学生素养良好，都能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。盼望在本学年，学生的各科成绩能够保持，并且取得进步。

（2）班学生学习较仔细，能遵守学校的各项根本规章制度，能按时完成作业，作业质量较好。

（3）班学生能够遵守学校的各项根本规章制度，在语文学习上也有很多优秀的学生。

二、本册教学目标

1、学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、用心听讲的习惯。

（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

（1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）精确认读393个生字。

（2）把握本册课本安排的11个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写，默写生字288个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。

4、口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。

（4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。

（3）学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学习使用逗号，句号和感慨号。

三、本册留意事项

1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。

2、要改良识字教学方法，培育学生的自学力量。

3、要改良阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。

4、要使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。

四、学习习惯的培育、各种力量的培育及潜能的开发

1、培育学生勤于查字典、主动识字的习惯。

2、培育学生阅读、写话的力量。

二年级语文上册教学规划15

一、教材分析

连续贯彻“为学生的终身学习打好根底”和“识写分流”的原则，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字力量，在阅读中稳固识字，积存丰富的语言材料”的理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

2、启发思索，学习表达，鼓舞学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达力量。

3、注意积存，加强运用，引导学生参与语言实践活动。

教材的编排：

本册教材分七个局部：

1、读课文识字，两个单元11篇课文。

2、读课文了解内容，两个单元11篇课文。

3、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。

4、读课文边读边想，两个单元11篇课文。

5、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。

6、语文欢乐宫，每单元安排一次，共8次。

7、听说活动，集中编排，共6次。

全册45篇课文分成8个单元，每个单元都安排了综合练习，古诗诵读和听说活动。本册教材连续重视学习习惯的培育。培育重点：主动识字，仔细写字，勤查字典，圈划词句。

二、本册教材的教学要求：

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思。进一步培育独立识字的力量。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。

2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一局部多音字会据词定音。能比拟娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，在日常学习和生活中进展口语交际。

3、学过的词语会读，初步学习结合上下文和实际生活了解词语在课文中的意思。学习本册教材中消失的344个词语，并要求积存一批常用词语和成语，局部词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，积存教材中消失的和自己喜爱的名言警句，局部句子能学习运用。熟悉课文中消失的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清晰几句话和简短的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。能了解别人讲话的主要内容，听别人讲话的时候态度仔细、留意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出自己思索的问题。

6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，能叙述简短的小故事和自己赶兴趣的所见所闻。在说话的时候能联系已经有的学问和生活阅历绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。

7、连续学习朗读课文，要求读得正确、比拟流利，有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文或者段落。

8、学习在田字格里正确书写各种构造的字，要求书写仔细，字迹工整，构造均匀，卷面干净，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培育读书饿习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍，能阅读浅近的童话、语言、故事、憧憬美妙的事物，关怀自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象、获得真实的情感体验，感受语言的美丽。

三、教学重点、难点

1、学习414个生字，学习本册教材中的344个词语。

2、积存本册教材中的句子，并学习运用。

3、练习用一般话朗读课文。

4、练习看图写话。

四、教学策略

1、汉语拼音力量的稳固要和识字教学有机结合。对易混淆的声母，复韵母应适时引导区分，结合生字学习重点拼读三拼音、前后鼻音、平翘舌音。适当梳理有关拼音学问。

2、应遵循在阅读中识字和稳固的教学原则，以学生独立识字，小组合作识字为主。集体反应重在引导学生感受汉字的构字规律，化难为易，适时归纳梳理。可进展适量抄默，并通过各种形式帮忙学生清楚记忆常用和简单混淆的汉字。

3、激发阅读的兴趣。阅读教学应表达整体性原则。以读为主开展阅读教学，留意读的层次性。注意培育静心阅读，边读边想，依据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积存词句。

4、连续订正写字姿态和执笔方法。复习稳固各种构造汉字的书写，引导学生观看、比拟，发觉规律。举办各类学生喜爱的写字嬉戏或竞赛活动，进一步提高学生的写字水平。

5、留意创设符合学生年龄特点和生活阅历的情境，让学生在布满情趣的语言环境中练习听和说。留意培育良好的说话习惯，依据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之