二年级语文上册期中试卷总结

二年级语文上册期中试卷总结二年级语文上册期中试卷总结

二年级语文上册期中试卷总结

本次的语文试卷共三道大题，试卷难易程度适中，但题量比拟大。（一）在根底学问方面：

1、看拼音写词语中，都是平常接触过的词语，但是由于学生在考试时，留意力不够集中，导致一些简洁的拼写消失错误，比方：“漂亮”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“诚恳”一词，平常强调了很多遍，还是消失较多的失误。

2、比一比组词中，消失了形近字的比拟，虽然平常也是强调，但一些差生失误还是较多，特殊是“耍”与“要”的比拟。

3、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特殊是“红彤彤”与“黑乎乎”，这几个字写错较多。

4、变字小魔术中，除差生不理解题目外，大局部学生做的不错。5、量词运用中，错的较多的是“一（）大门”、“一（）镜子”。6、照样子写句子，学生平常练得多，所以失分较少。

（二）在阅读方面

这次阅读简洁，学生十失分较少，只有个别学生没有仔细阅读，把写小白兔样子的句子没有找出来。

（三）在写话方面

虽然大局部同学没有被扣分，但实际上只有少数同学的写话符合要求并表达通顺完整。马龙、曹荣、丁元、李文辉、徐世梅等同学的作文失分较多，缘由在于跑题，或者没有写完。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。分析缘由、提出对策

三、整改措施：

针对本次学生答题所暴露出的局部学生根底学问把握不牢，个别学生的阅读力量较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我准备实行以下措施：1、连续培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文根底学问，强化训练字，词，句，让学生把握坚固，在平常教学中常常的对学生进展学问的阶段检测。时刻了解学生的学习状况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文肯定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进展阅读练习，提高学生的阅读力量。要多多进展小练笔，让学生积存语言，为作文打下坚实的根底。4、在培育学生语文综合力量方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积存，要求学生积存名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的根底。

5、重视学生审题力量的训练，首先就是引导学生看清题目要求，仔细观看图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注意平常的教学，功夫下在平常。让学生在教学中坚固地把握根底学问，培育学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习力量，争取下次有更大的进步！

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高二年级上学期语文期中考试

质量分析及其思索

王海龙

这学期，我带高二（14.15)班语文，前半学期主要学习语文必修5，新教材给我的教法和学生的学法带来了新的尝试，经过半学期的努力工作最终完成了教学任务，进展了中期考试，现将本次的考试质量分析及其思索总结如下：

中考分析

一、试卷的构成和特点

本次期中试卷由语言文字运用、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读、作文七局部组成，总计150分。试卷命题特殊注意课本根底学问考察，试卷的难易程度适中。这种命题方式对于让学生提早熟识高考试卷的命题特点、命题趋势、培育和提升学生的解题能了有肯定的指导作用，但这也带来了不少弊端，最明显的就是，由于考试内容往往不是刚刚所学的课本里面的内容，学生慢慢地失去了课文学习的一个最大的动力，教师对课文教学也产生了懈怠的心理。整张试卷除了默写涉及到必修五以外，文言文阅读选自201*年新课标全国高考卷所选的《宋史何灌传》，比拟注意文言根底学问的把握，两篇现代文阅读，其中第一篇选王安忆的《洗澡》，对学生的力量要求比拟高，后面的那篇论述类文本选自乐黛云的《比拟文学与比拟文化十讲》，力量要求相对较低，主要考察学生的概括、总结、查找信息的力量。

第1页共7页二、成绩分析

这次参与语文期中考试的这两班一共有150人，全校最高分为125分。高分比例比拟低，110分以上只有7人，及格率仅为93.33%。

班级总分均分客观均分主观均分（除作文）高二14班高二15班98.597.215.115.937.83745.644.3作文三、答题状况分析

试卷中得分率比拟低的主要集中在以下几题：1、文言文翻译

翻译的第十一（1、2）小题分别考察到文本上的翻译，内容比拟简洁，本应当得分高，可是结果却不尽抱负。这两题全校的平均分分别为4、4.5，我的两个班的得分为3.5、3.8。说明学生对文言根底学问、重点的实词、虚词以及在翻译中常常遇到的特别句式把握的不牢靠，课后的复习稳固没有准时到位。2、

古诗词鉴赏

古诗词鉴赏在历来的语文考试中都属于得分比拟低得，学生在答题时，往往心情比拟急躁，没有把诗歌看透，就开头拿笔草草答题。由于对诗歌中主旨感情把握不正确，表现手法熟悉不清，导致这一大题失分严峻。三小题当中第1小题得分低于全校均分，全校为3.9，我们班仅为3.1。3、

现代文阅读

第2页共7页两篇现代文阅读，第一篇文学类文本阅读第一题，全校均分2.5，我们班2.0。依据学生的试卷答题分析，这一题学生的答题要求不符合标准，没有依据得分，做到分要点答题，答案没有条理，更有许多人答非所问，不知所云。其次篇论述类文本阅读中第一小题，对本段文字分层并且概括段落大意，可能平常很少涉及到这一类题型，拿到题目许多人不知如何下手。4、

作文

本次作文题为有材料的话题作文《套板反响》，我们两班均分为44.3，高分不多，低分多，有许多同学消失的严峻走题的现象，普遍得分徘徊在三四类卷。比拟集中的问题有：审题不清，许多学生的作文都是围绕“套板是什么”来写，开头、结尾的点题也都是“套板是什么”。还有的学生开头点题，结尾小结，文章的主体不分则完全偏题。泛泛而谈，缺乏真情实感。另外还有许多学生存在字数缺乏、字迹潦草的问题。5、

客观题

客观题的第一题，考察学生的字音字形的辨析，其实题目本身难度不大，学生做错的缘由还是审题不当，平常的训练大多数都是做的字音辨析，这次题目要求有的学生无视了，认为和平常做的类似，导致许多人在B项和C项中迟疑。名著阅读的客观题得分也比拟低，平常没有加强阅读，考试之前临时抱佛脚。四、改良措施及设想

1、加强个人备课工作，标准教学行为。坚决杜绝急功近利、忽

第3页共7页视根底的现象。

2、加强备课组内的沟通，群策群力，集思广益。优化教学行为，优化训练内容，对本次考试中暴露出得薄弱点进展针对性的教学和训练，查缺补漏，落实双基。

3、想尽一切方法调动学生学习语文的积极性和主动性，培育学生学习语文的兴趣。

4、针对考试中消失的一些题目的答题不标准等问题，在平常的教学和课后训练中要有所表达，把握不同类型题目的答题要求和技巧。

5、切实夯实学生的语文根本功和根底学问。

6、强化练习。发给学生的练习肯定要有针对性，少做无用功。7、作文教学要留意一下几个方面：一、是加强审题、立意的指导。

二、是仔细上好阅读课，指导学生高效积存素材、同时引导学生把握思索的方法。

三、培育学生多观看勤思索的好习惯。

四、加强不同文体的标准训练，杜绝文体不清、四不像的作文消失，切实提高学生的写作水平。

总之，这次期中考试虽然完毕了，但给我们大家留下的思索却远远没有完毕。盼望大家仔细总结总结本次考试的闪光点与薄弱点。扬长补短，争取在本学期的期末考试中考出抱负的成绩！

前半期教学工作总结

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一、教学指导思想

1．结合《一般高中语文新课程标准》和教学中有步骤、有规划地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念；

2．连续总结使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型、新模式，提高课堂教学的效果。

3、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。二、学情分析与总结

它们的特点是学生根底薄弱，语文学习兴趣不浓，信念缺乏。教学过程中，我本着“教有急躁，教有定法”的原则，从努力激发学生学习欲望着手，坚吃新课改教学理念，开展各种语文教学活动实践三、教材分析与总结

新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”。高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重力量培育。阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。四、教学设想

1、连续贯彻国家新课程标准规划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。

5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。五、教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。

第5页共7页本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本学期要特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言学问。4、推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积存和素养。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。详细的工作总结如下

(一)、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的力量。

高一阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的根底特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生把握根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进展强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底学问的公固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。

(二)、严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，总校和学部都依据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。

(三)、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文力量。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的力量。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学相互争论，问题明白，深入探究后，假如还有疑问，教师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开争论，进展评比，极大的调动了学习积极性。

(四)、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活泼语文课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。比方，在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候，我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段，营造出一种气氛，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗读，给学生肯定的熏陶和