20xx化学教学工作心得范文5篇

20xx化学教学工作心得范文5篇化学是一门根底的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。新课程改革的教学理念强调：根底教育的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让学生变更单一的承受性学习，驾驭科学的学习方法，通过探究性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，造就终身学习的愿望和实力，促使学生学问技能、情感看法与价值观的整体开展。下面由我来给大家共享化学教学工作心得，欢送大家参阅。

化学教学工作心得1

一、教学目标达标状况

1、课堂教育教学质量有所提高。

本学期我以活化、优化、特性化为导向，联系学生实际状况，谨慎钻研教材教法，抓课本根底学问和根本技能，重视获得学问的过程和科学探究实力的造就，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，造就学生学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。

2、踊跃参加理化生，特殊是物理教学探究工作，成果显著。

本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，谨慎参加组内教学探究，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期参加听课15节次，参加探讨了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。

3、培优辅差工作成果明显。

针对我校学生根底较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问根底较好的、学习实力较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向开展，对原有学问根底一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进展个别辅导，鼓舞后进生的学习信念，造就优秀生的探究精神，取得良好效果，有数十位同学通过辅导物理科成果始终名列前茅。

4、组建物理试验爱好小组四个，踊跃开展各类课外试验，效果明显。

开学不久，我在所任课班级相继组建了物理试验爱好兴小组，目的是为酷爱科学探究的同学供应一个沟通和熬炼的平台。并按打算开展了数十次物理试验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索爱好，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外学问。并时而联系实际开展试验教学活动，让学生们更好地驾驭物理的探究方法。

二、存在问题

1、局部学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能遵照教师的要求完成相关的学习任务。

2、局部学生动手实力不强，不喜爱上试验课，不喜爱做课外试验，不能完成相关的试验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究实力较差，不能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在必须问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

三、今后工作设想

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进展分类教学，采纳形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的学问。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的缺乏进展强化，使学生能在学习期间学到相关的学科学问。

总之，一学期虽然过去，我也收获了很多，但求索路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的物理学科教学注入新的朝气与活力。

化学教学工作心得2

本学期化学学科教研工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使教学探究更具科学性和实效性，真正提高学科老师的专业实力”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以“学案导学，展示激学”为主题的“学片引领教研”系列活动，活动的开展，取得了显著成效。

一、指导复习，备战中考

围绕毕业班复习备考工作，主要进展了复习视导、跟踪调研、复习教学模式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项沟通活动(复习打算与方法沟通、复习视导总结与复习经历沟通、小专题复习方法沟通、近三年中考试题分析沟通、模拟题沟通、中考信息沟通)等。

区域划分后，面对着学制不同，以及老师队伍的参差不齐等，教研活动本着以老师为本的理念，立足实际，尽可能地克制困难，使各个环节相协调，使教师们的学、研热忱可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动，打算制定科学周密，方法策略务实高效，中考探究把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。

1.制定打算，科学周密。

明确复习目标，作出科学合理、详细周密的复习打算，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期完毕之前我们组织毕业班老师进展了复习打算、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进展复习打算与方法的沟通，在此根底上，结合我区学制不同的实际，以“立足根底，夯实双基，造就实力，大面积提高复习质量”为目标，制定了切实可行、科学周密的复习打算，从复习的环节及各环节的时间安排，到各环节的复习方法、各章节课时支配等方面都供应了有效指导，并将打算细化到每周、每课时，要求教师充分利用好每一节课，确保每节课都充溢、高效。

2.指导方法，务实高效。

复习方法的探究是复习教研的重中之重。今年，《中考复习指导》的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学供应了便利、快捷的第一手资料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推广复习课教学模式;二是深化探究“学案导学，展示激学”在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好《中考复习指导》。

(1)利用复习公开课，推广有效复习教学模式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步形成一套较为管用的复习教学的思路，将其与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，形成管用、高效的复习教学模式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的很有成效的两所学校――八中、运输河试验中学，校校联手，通过课例探究，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式，然后由八中段莉明、运输河试验中学的梁宝祥教师执教了两节公开课，向全区展示、推广，课后，组织教师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学模式。

(2)深化学校进展复习视导和跟踪调研。

中教室利用3周时间对全区中学进展复习视导，通过深化课堂，与教师们座谈、评议，了解复习打算的实施、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学案的运用状况等等，我们感受课堂、视察学生，分析方法的实效性，然后与教师对话，确定成果，查找问题，提出改良建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学模式更具实效，“学案导学”的方法及《中考复习指导》的运用更为详细、有效。

复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、沟通的根底上，又对城区各校进展针对性的跟踪指导，了解存在的问题是否解决，复习常态课、学案运用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推广骨干老师扎实有效的复习方法，催促教师将复习教学做的更为扎实、更有实效。

(3)开展多种形式的沟通活动，促进老师不断改良复习方法，提高复习效率。

在复习视导、跟踪调研的根底上，总结了局部老师很有实效的复习方法，通过复习调研报告和复习教研心得的网上沟通、校校联手教研、开展复习经历沟通等活动进展多方位、多形式的沟通，推广了八中的“《中考指导》导学，学生展示激学”的充分调动学生活动的教学方法，十五中“讲、练、悟”结合的很有实效的复习方法，以及运输河试验中学的“周作业”抓好复习向课外延长的方法等等，教师们在沟通中感悟，在思维的碰撞中收获。

3.探究中考，把握方向

(1)琢磨中考，把握方向。两次组织教师探究济宁市近三年的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点(即三年都考点、两年都考点、一年考点等)、题型改变、题目难易度以及试题的稳定性等进展分析，并对今年中考的方向进展预料。特殊是在与市教研员对话后，指导教师细致琢磨，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而精确把握中考方向。

(2)命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员的考验，特殊是今年更是如此。今年我市首次全市运用统一教材(鲁教版)，模拟命题探究对我们是严峻的挑战。通过模拟题的命制和两次模考质量分析，引导教师探究中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考状况来看，这点把握的较好，如金属与酸反响的曲线题和离子除杂依次的问题我们都考虑到了。还有今年中考题也反映了运用《中考指导》的优势，东野教师屡次强调中考题在《中考指导》上有影子，要把它用好。我区的模拟题也渗透这个思想，将《中考指导》上的题进展加工、修改，考察学生敏捷运用学问的实力。中考后又组织各校备课组长，沟通对《中考复习指导》运用的感悟及改良建议，以备明年运用的更好。

(3)小专题探究，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、热点的专项复习。我们将任务安排到各校，每校做两个专题的设计，就选择哪些学问点、挖掘到何种深度、选择哪些典型例题、采纳什么方法(课堂操作的流程)等等进展沟通，教师们谨慎对待，小专题的分析具体、管用，中考的重点把握的精确、到位，在思维的碰撞与交融中，相互取长补短，感悟汲取，运用后效果很好。

二、学片教研，绘声绘色

化学学科的学片教研活动近几年来搞得扎实有效，深受教师们的欢送。学片教研不仅成为教师们共享才智、沟通经历的平台，更是青年老师熬炼、展示、成长的舞台，段莉明、刘捷、刘峰、孙晓奋、文永兰、史建华等骨干老师无一不经过学片这个平台的反复打磨、锤炼成熟起来的。

1.学片引领。本学期的两次学片引领教研严密围绕“学案导学，展示激学”这一活动主题绽开。探究以集体备课和课例探究为载体，采纳“校本教研为中心，片内协作，中心辐射，全员带动”的形式，分为“个人备课-说课研讨-上课-评课”四个环节进展，“备”、“说”环节以校本教研为主，由兼职教研员组织片内骨干老师研讨，学片老师针对授课内容，通过集体备课，深化研讨教材、教法，变更教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、激学的作用。“上”、“评”环节片内全员参加，反映真实的课堂，通过评课、议课、执教教师课后反思等，引起片内老师的反思、感悟，促使老师在探究中反思，在探究中收获，在探究中成长。

2.结对深化。为进一步深化探讨“学案导学，展示激学”教学模式在教学实际中的操作环节，在学片内引领根底上，组织八中、十六中、运输河试验中学的骨干老师教师，校校联手进展研讨。通过行动探究，初步确定了“学案导学，展示激学”教学模式的操作环节，通过研讨课向全区老师展示。研讨课上，教师引导学生利用学案合作学习、探究学习，学生通过墙壁的白板展示、讲解、评议，尽管学生的讲解、评议语言还不那么标准，但学生参加的热忱高涨，学的主动、踊跃，并且教师的点拨把握时机，启迪思维，使学生的学习生动活泼，轻松自如，学生在民主和谐的气氛中学到了学问，学会了方法。教师们的教研热忱被激发，纷纷表示自己也要在教学中要大胆尝试，用好学案。

3.任务驱动。为使“学案导学、展示激学”教学模式在全区推开，并标准其操作行为，组织学科的专业素养高、教学经历丰富的骨干老师安排任务，编制新授课“学案”，将电子稿学案上传到公共邮箱，并要求教师在运用中进展二度备课，不断优化、完善学案。

教学享受生活，教研享受才智。学片教研使教学探究常态化，教师们在工作中探究，在探究中工作，有力的促进了老师专业化成长，提升了我区化学教育教学此文转自斐斐课件园质量。

化学教学工作心得3

化学是一门根底的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。新课程改革的教学理念强调：根底教育的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让学生变更单一的承受性学习，驾驭科学的学习方法，通过探究性学习，参加性学习，体验性学习和实践性学习，造就终身学习的愿望和实力，促使学生学问技能、情感看法与价值观的整体开展。因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，变更老师的教法和学生的学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：

一、细心创设情景，激发和造就学生对化学的爱好

爱因斯坦说：“爱好是最好的教师”。爱好是求知的巨大动力，独创缔造的源泉。爱好的造就在于诱导。老师要因势利导，引导学生刚好解除不利于开展爱好的因素。有针对性地协助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的爱好，使学生能踊跃主动自觉地学。学生刚接触化学，刚起先会对化学颇有些爱好，尤其对试验更感爱好。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的爱好消逝。如何在教学中造就和保持学生学习化学的爱好，引导学生突破初中化学学问的分化，使原有的、短暂的爱好转变为稳定的、长久的爱好?为此我刚好对学生进展了化学史教育，讲化学的开展和形成，结合书本介绍科学家探究化学奥妙的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈著名世界的中国古代独创如造纸术、火药等，论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使学生清晰地相识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、构造和改变规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要，他将干脆关系到祖国的开展和建立。这样做增加了学生学习的自觉性和踊跃性。

初中化学要记的学问比拟多，比拟集中的特点。我依据学生的学习爱好，其形象识记实力超过抽象识记实力，喜爱动手，再造想象力比拟丰富的特点，成立了化学科技爱好小组，目的即为熬炼学生动脑、动手、动笔、动口实力，从激发爱好着眼，训练发觉思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进展直观教学。这些活动的开展消退了初中学生学习化学的畏难心情，使学生感到化学好玩，乐意学，使智力和实力同时得到了开展。

二、不失时机表扬学生，让学生的学习热忱高涨

古人云：“数子十过，不如赞子一功。”可见表扬鼓舞对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡议教学中以学生为主体，提倡老师多表扬和鼓舞学生，特殊是学困生。在适当的时候，对学生进展恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使学生产生踊跃的心情体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热忱高涨。

有一次我请了一位并没有举手，但是用期盼的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按教师的要求完成试验后，我就对着全班学生夸他：“你做得很好!你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应当多谢你!”就是这一句夸奖，竟犹如一幅灵丹妙药彻底变更了他。原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都经常表扬他，从今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

三、贴近生活，充分利用化学课程资源

在教学中多从学生熟识的生活现象，引导学生发觉问题，探究并获得有关学问和经历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，找寻新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解，增加学生的社会责任感。例如：①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件雒鸹鸬姆椒→说明“天火”“鬼火”等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学改变前后的质量改变→说明煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的运用前景、西气东输、常见。化学纤维的简洁区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理运用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

四、精讲多练，提高教学效率

提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键。就初中化学课来说，我们主要造就学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力和创新实力。而这些实力的提高，关键在于老师的启发和引导。所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，缔造思维情境。练是稳固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探究这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以到达真正驾驭学问，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气复原氧化铜试验与氧化碳和碳分别复原氧化铜作比照分析，进而明确异同点及可燃性和复原性，进一步复习稳固了氧化复原反响和试验装置及试验步骤等。

初中化学学问主要分为根本概念、根本原理、元素及其化合物和化学计算四大局部。就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如假设把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进展归纳比照，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过视察学生的表情、举动以及承受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进展综合归纳比照，让学生亲自动手，把常见仪器的运用、根本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和驾驭。为此老师还应具有对教材探究、缔造和对学问进展筛癣归纳、补充的实力另外要加强和改良化学试验，给学生缔造条件。老师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把局部课堂演示试验干脆改为学生试验，以增加学生的感性相识。这有利于化学概念的形成，从而造就了学生视察、思维、试验和自学实力。

试验证明，只有在合理地支配学问体系的根底上，通过精讲多练，才能激发学生学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

化学教学工作心得4

本人本学期担当高一1、2班化学教学，遵照教学打算，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了必修二教育教学工作，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改良的地方，为了总结经历，找寻缺乏。现将一学期的工作总结如下：

一、完成的主要工作及成果

1、备课深化细致。平常谨慎探究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况，找准学生的最进开展区，谨慎编写教学案，并不断归纳总结经历教训。每节课课前都做好充分的打算，并制作能吸引学生留意力的课件及模型，课后能刚好做出总结，写好教学后记。

2、在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种同等、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。充分发挥小组合作学习的作用，变学生被动学习为主动学习。提高学生学习爱好，在学问学习的同时、注意科学看法与科学方法的探究，重视形成学问的过程体验。

3、注意课堂教学效果。坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意小组合作学习。增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出，在课堂上留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体地位，留意精讲精炼，学生在课堂上尽量多动手多动口，让每个层次的学生都得到提高。

4、谨慎批改作业：布置作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批改上，谨慎刚好，做到全批全改，面批面改，并刚好鼓舞并协助学生，刚好谈心，协助学生树立学习信念。

5、按打算进展三次单测，试题标准要求要有必须的学问覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题;并要到达良好的预期效果。

6、加强试验教学、加强根底训练、加强学生的动手操作训练。尤其是高一试验演示试验较多，我们化学老师互助合作，顺当完成演示试验和分组试验。

二、工作中存在的问题

1、教法不够敏捷，不能吸引全体学生学习，对学生的引导、启发缺乏。

2、学生的学问构造还不是很完整，对个别根底特差、甚至放弃了理化学习，缺少行之有效的教学方法。这些都有待于以后改良。

3、教学反思不够深刻。

三、下学期的努力方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，更新教学观念。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度，发挥小组长的模范带头作用。

5、加强教学反思，加大教学投入。

6、加强方法指导，对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生踊跃思维，形成良好的学习习惯和方法。

7.自身的理论修养与业务实力的不断提高仍旧是自己今后工作中的一个重要课题，养成终身学习习惯，不断向有特长的同事学习，使自己的工作逐步得到完善。

本学期即将完毕，有成就也有缺乏，但我仍要努力工作，勤于奉献、创新方向，不断开拓进取，争取创下新辉煌。

化学教学工作心得5

本学期，我担当高二(1)、(2)、(8)班化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结：

中学化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，敬重和促进学生的特性开展;协助学生获得将来开展