信息技术教学中的微课教学开题报告

---发布微课、交流应用效果和改进意见，实现资源的共建共享，确保资源建设的效率和质量。(2)建成小学信息技术微课资源库。开发涵盖泰山出版社小学信息技术教材重要知识点的微课，及相应的微课应用学习单，形成微课资源库。(3)探索应用微课进行信息技术教学的模式和方法。不同的课型不同的学习内容，需要的教学手段是不同的，比如知识型的内容和技能型的教学内容。什么样的内容需要什么样的微课，或者需不需要微课，同类型的教学内容如何使用微课，使用几个微课，不同的年级微课的容量是不是要有不同。要总结出符合课堂教学，以及课外辅助学习应用的一般流程和具体做法。五、研究过程设计(一)研究过程、任务及分工此项实验计划周期为两年(2014年3月——2015年12月)1.准备阶段(2014.03——2014.05)制定课题研究方案，健全研究网络。负责人：李花新边玲丽(1)选好实验学校，执教教师，成立实验组织，搞好项目研讨，制定实验班研究计划。(2)进行研究前的检测。对中年级学生进行问卷，调查学生对信息技术教学的意见，对什么样的学习内容感兴趣。对教师进行问卷，了解教师对信息技术教学存在的问题，对微课程教学的认识及建议。这一阶段的实验目的，主要使课题研究成员加深对项目研究的认识，酝酿课题研究思路和计划，并做前期准备工作。2.实施阶段(2014.05——2015.04)课题方案落实及具体实施方案，完成中期报告。负责人：李花新边玲丽(1)总结第一阶段的研究准备情况，进一步完善实验方案和措施，进行相关信息、数据的整理，对实验教师进行微课程制作的培训，借鉴现阶段信息技术微课程教学的研究成果，梳理出适合现有教学实际的有效作法，为下一步课题研究的深入做好准备。(2)立足工作实际，结合学情，依据教材开发微课程视频，没有教材的年级根据年龄特点，梳理出课程内容，并制作成微课程，获取初步实验成果。(3)依托微课程平台探索信息技术微课程与传统课堂教学衔接的有效途径和方法，撰写出课程实施建议。(4)科学设计微课程教学与传统课堂教学衔接的评价方法，整理相关信息，撰写课程评价建议。3.调整阶段(2015.4——2015.9)课题整理分析，组织验证。负责人：李花新边玲丽(1).深入进行理论与实践的探讨，完善信息技术微课程体系。(2)在全市逐步拓展实验范围，增强实验效果。4.总结阶段(2015.9——2015.12)课题整理分析，组织鉴定。负责人：李花新边玲丽齐素梅迟翠辉(1)实验教师继续深化实验，并在全市推广实验成果。(2)系统进行试验总结、汇总数据、资料、撰写实验报告，以论文的形式，上报主管部门，申请鉴定验收实验成果。现阶段已完成的工作有：前期，已对部分中年级学生和教师进行了问卷调查，梳理了目前信息技术学科教学中存在的问题，为制作微课程资源做好了准备。同时，通过网络等途径对现阶段微课程教学的发展状况进行了梳理，基本确定利用翻转课堂的形式开展前期实验研究。(二)研究方法设计我们本着科研促教的指导思想，逐步研究，及时总结，层层推进，分步论证，积累创新，保证有序、有效地开展。具体采用下述方法进行研究：.文献资料法：通过对国内外有关信息技术微课程教学等的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。.行动研究法：由信息技术教师协同合作，在课堂教学中边实践边研究，不断修改与调整，使微课程与课堂的结合逐步完善。.经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找信息技术课堂教学与微课程有效结合模式，提高教与学的效率，提高学生运用网络自主学习的能力。六、研究的可行性分析.研究的基础(1)良好的教育信息化环境。近年来奎文区加大教育信息化投入，形成了良好的信息化环境。区内全部实现宽带网络校校通，学校通过100M光纤接入奎文教育网，教育网的互联网带宽为1000M。教师全部达到人手一机，学生微机室用机全部达到上课时人手一机标准。在对学生家庭上网设备调查中发现：有48.99%的家庭拥有平板电脑，有92.04%的家庭拥有电脑。这就为我们实施翻转课堂教学实验提供了很好的硬件保障。（2）有一只团结协作、业务精湛的研究队伍。实验教师都参与过相似课题的实验研究，具备深厚的研究理论。并且课题组通过讲座，开设研讨课、理论学习、科研沙龙等培训活动，提高教师的理论水平以及问题意识和解决问题的能力，提升教学策略的操作能力与操作意识。.研究的组织管理保障（1）政策保障。项目研究列为教师岗位责任制，按取得的成绩和效果兑现奖励，在实验中评优树先，参加上级的评选活动优先推荐。对课题进行动态管理，确保研究的不断深化。（2）经费保障。课题得到市、区、学校各级领导的关注，各单位都会支持课题的研究，保障各项工作能顺利进行。（3）定期召开总结交流会，搭建研究成果交流展示的平台，动态调整实验的进程。七、预期的成果形式预期成果：.研究报告。研究结论的核心包含：（1）开发初中信息技术微课的一般方法和策略（2）信息技术微课资源应用的实践机制和策略。.小学信息技术学科微课资源平台及微课资源。.论文或课例汇编资料等。包括有关信息技术学科微课应用方面的论文及应用微课的课例汇编。课题负责人签字：年月日三、专家意见（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限800字。）.开题报告格式不规范，建议根据规定格式调整开题报告。.缺少课题界定、理论依据等内容。建议补充缺失