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文档简介

授课人刘爱贤备课时间10月8日学科经典诵读执教班级2.52.6课题《祖国啊，我亲爱的祖国》教学课时1课时教学课型班级授课授课时间10月15日和17日教材分析了解中国新诗朦胧诗的特点；学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读教学目标本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。教学重点难点本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。教学难点克服方法亠多说，多读班班通

预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）个人修改课型：讲读课。课时安排：一课时。课型：讲读课。教学步骤：导入新课：朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。一、简介作者、写作背景舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。三、讨论、学习作品㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。㈡挑选学生朗读诗歌。

㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的表达的效果：给人贫困、落后的感觉。总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》《小桔灯》感情基调：深沉而悲痛。朗读注意事项：⑴语速：舒缓；音调：低沉；⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。⑷态度要放开，感情要投入。㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。㈤教师示范朗读第一小节。（六）学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。四、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。

五、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。七、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。板书设计1、朗读知识2、技能、技巧3、朗读应用4、优秀作业展评5、小组交流6、教师点评教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）本节课的内容给了冋学们一个很好的交流和学习的平台

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