苏教版小学五年级语文上册期末试卷

苏教版小学五年级语文上册期末试卷一、看拼音，写词语。（10分）kuǎndàijìngzhòngàidàiduànyájuébì（）（）（）（）dānwùhǎijiāngfèngxìcuòshǒubùjí（）（）（）（）二、按要求完成练习，一定要细心审题。(10分)1、“仰”用音序查字法应查大写字母（），音节是（），字典中的解释有：（1）脸向上；（2）敬慕；（3）依靠、依赖。“信仰”中的“仰”应选（），“仰仗”中的“仰”应选（）。2、把下列词语补充完整，并从中选择两个各写一句话。（6分）（）声（）色名（）其实奔（）不（）不（）为奇（）喜若（）奋笔（）书（）火纯（）半途而（）____________________________________3、请写出“滴水穿石”的近义词：（2分）___________________________________________________________三、读句子，解释带点词语的意思。（5分）1、这是一座建于明代，规模宏大的岭南著名古刹。（）2、只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师。（）3、谈迁自幼刻苦好学，博览群书。（）4、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。（）（）四、按要求完成练习，审题要认真。（7分）1、烟台的海真美呀，__________________________________。（把句子补充完整）2、高尔基认为“给”的时候是付出，是帮助，快乐着别人，也快乐着自己。高尔基认为“给”比“拿”幸福。（用关联词把两句话合并成一句话。）__________________________________________3、南京是江苏省的省会之一。（修改病句）4、小溪快速地流淌着。(改成比喻句)________________________________________________4、写一句你积累的谚语：______________________________________________________5、写一句你收集的歇后语：_____________________________________________________6、在中国的姓氏中，有许多复姓。请在下面的横线上写几个，越多越好。（0.5×4=2分）___________________________________________________五、结合课文内容填空。（17分）1、《林冲棒打洪教头》这篇课文选自________________，作者是_____________。这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江、__________、__________、________……它是中国四大古典小说之一，其它三部是_____________、_____________、___________。（4分）2、在本册课文中，我们认识了许多人物，其中你最敬佩谁？为什么？（3分）_______________________________________________3、我国地大物博，幅员辽阔，有着悠久的历史、文化。学了本册课文后，你最想去哪里游玩？给我们简要介绍一下那儿景点的特色。（2分）______________________________________________________4、本学期我们学习了好几首诗词，你最喜欢哪一首？请把它写下来。（2分）_____________________________________________________________5、本学期我们还学习了好几则成语故事和寓言故事，成语故事有__________、____________、______________，寓言故事有_______________、________________……其中给你启发最大的是_________，从中你明白了____________________________________。除此以外，你还读过哪些成语或寓言故事，如____________、_____________、______________、___________……（6分）六、考考你，一定要多想想。（10分）春联是人们对春天最美好的祝福。你一定看过许多的春联，现在就要考考你。1、春联分为上联和下联，请你用线把相对应的上联与下联连起来。此即牧童遥指处学海无涯苦作舟但愿世间人俱健理人间万缕青丝一人巧作千人食何必再问杏花村书山有路勤为径五味调和百味香操世上头等大事不惜架上药生尘2、请为书房选一副对联：______________________________，__________________________。请为理发店选一副对联：______________________________，__________________________。请为酒店选一副对联：_______________________________，__________________________。剩下的两副对联，你觉得一副应送给__________________，另一副应贴在________________。七、阅读短文，完成练习。（16分）市长的柱子乌克兰的基辅市市政厅是一座距今已有100年的古老建筑。1918年，十月革命胜利后组建的新政府对它进行了一次全面的修缮，负责修缮的施工队发现了一件奇怪的事情：大厅中心的支柱和屋顶之间有1厘米的间隙。这是怎么回事呢？是支柱下沉了还是屋顶变形了？市长波尔金接到报告，立刻派人去把当年负责设计和建造这座大厦的工程师奥罗斯基找来，问他发生了什么事。奥罗斯基说：“市长先生，什么事情也没发生，当年建成的时候就是这个样子。”市长奇怪了：“建成的时候就是这个样子？支柱没有顶到屋顶，那不是毫无用处吗？”“是的，市长先生，毫无用处。”市长越发地奇怪了：“既然毫无用处，你为什么还要这样设计？难道你觉得大厅里多一根柱子好看吗？你不嫌它碍事吗？”奥罗斯基说：“是的，它很不好看，也很碍事，就是画蛇添足。我的设计里本来没有这根柱子，是后来按照柯蒙市长的要求加进去的，因为他认为没有这根柱子，大厦会不安全。如果我不按照他的要求去做，他将不会采用我的设计，不让我来负责建造这座大厦。”原来是这么回事！波尔金一下子就明白了奥罗斯基的用意，他在屋顶和支柱之间留了1厘米间隙，是为了日后用它来证明自己原来的设计并没有错。奥罗斯基对这位新市长说：“现在柯蒙早就下台了，我们可以把那根毫无用处的柱子拆掉了。”波尔金沉思良久，却说：“不，留着它，还有用处，让以后的市长和所有市政府的官员都能看到它。”后来，那根奇怪的柱子被保留下来了，人们称它为：柯蒙市长的柱子。1、写出下列词语的近义词。（4分）修缮（）良久（）越发（）画蛇添足（）3、“支柱没有顶到屋顶，那不是毫无用处吗？”请把这句话改为陈述句。（1分）____________________________________________________________4、从“柯蒙市长的柱子”可以看出柯蒙市长是个怎样的人？（2分）_______________________________________________5、你认为设计师奥罗斯基是个怎样的一个人？要用关于他行为的例子来说明。（3分）______________________________________________________________________________________________________________6、波尔金市长知道这是根毫无用处的柱子，为什么不拆掉，而把它保留下来？（3分）________________________________________________________________________________________________________7、作者为何不用“柯蒙市长的柱子”做题目，而用“市长的柱子”？你体会到了什么？(3分)______________________________________________________________八、作文。（25分）要求：冬天的雪，晶莹纯洁，给人无限的遐想。你就是一片飞舞的雪花，在天空中或在大地上，你会有什么样的经历？请你展开丰富的想象，写一篇童话。注意写清故事的经过。题目自拟。苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案《去打开大自然绿色的课本》（第一课时）[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、初步体会诗歌描绘的美妙意境，感受世界的绚丽多彩，培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。[课前预习]1、实践准备、行知合一：a、课前去大自然中游览，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。b、以小组为单位，准备一些照片、图画以及生活经历，说说自己在自然中的发现、体验，结合文中描写谈谈自己贴近自然的感受。2、自学导航、方法链接：a、朗读诗歌，练习把诗歌读通读顺，难读的句子多读几遍。b、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、领悟作者对自然的赞美、热爱之情，揣摩诗歌的写作方法。3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。翠竹（

）沃野（

）浩瀚（

）胸襟（

）明媚（

）C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）温馨：

明媚：

饱览：

浩瀚：

胸襟：

沃野：

[预习反馈]1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：

）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：

）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。[合作探究]1、初读诗歌，讨论交流：这首现代诗可分为三个部分，概括各部分内容：第一部分（

）

第二部分（

）

第三部分（

）

2、、为什么诗歌把大自然说成“绿色的课本”？怎样才能打开大自然这个“绿色的课本”？

3、诗歌中的“大自然”这本“绿色的课本”为我们带来了哪些知识和乐趣？4、本首诗在写作上有什么特点？

[当堂检测]1、字形辨析。拔（

）

敞（

）

锦（

）

撒（

）拨（

）

蔽（

）

绵（

）

散（

）2、在括号里填上合适的词语。片片云锦对（

）

明媚的早晨对（

）

挺拔的翠竹对（

）

果园的丰收对（

）[预习作业]1、记诵：有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、练笔：摘抄诗歌中的拟人句，尝试写几句。3、思考：课后作业第4题。作业评价：（业面：

业绩：《去打开大自然绿色的课本》（第二课时）[学习目标]1、继续学习课文，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。指导背诵课文。2、从本文中学习诗歌的写作特点，学会运用学到的诗歌写作方法来阅读其他诗歌。3、练习正确、流利、有感情地朗读背诵课文。[预习反馈]1、每组派代表读自己喜欢的段落。（提示：注意读出感情）2、试背课文。3、思考课文为什么以“去打开大自然绿色的课本”为题？其中“打开”是什么意思？“大自然”与“课本”有什么相似之处？组内讨论。[合作探究]（一）仔细阅读课文２、3小节，讨论交流：（1）细读第2节想这一节描绘了大自然动人的画面，它们是翠竹的（

），松柏的（

），（

）的丰收，（

）的耕耘。（2）孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以（

）的语气来读。在重读的词语上做标记。（3）细读第3节，它主要运用了（

）的修辞手法，这样写让人感受到“鸣禽”、“野花”的（

）的特点和对少年朋友的（

）。（4）抓住事物特点仿写：A、翠竹的挺拔,松柏的苍劲.小草的（

）

梅花的（

）B、果园的丰收,沃野的耕耘.森林的（

）

河流的（

）（5）、“洋溢”的意思是（

），请用“洋溢”写一句话：（二）仔细阅读课文4、5小节，讨论交流：（1）细读第4、5节。祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实践体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。用学过的成语诗歌来赞美一下：

（2）、从青山、绿水所说的话中你一定感受到了自然发出的召唤，分角色有感情地读一读。（3）、发挥想象，自然中还有哪些景物向我们发出召唤？[当堂检测]1、本文上一首清新明快的现代诗。诗人（

）以敏锐的目光捕捉了大自然的（

），以细腻的笔触展现了大自然的（

）。号召我们少年儿童（

）。2、课文把大自然说成“绿色的课本”是因为（）。3、课文第四自然段采用了（

）、（

）修辞手法，使诗的语言（

），诗的开头和结尾的特点是(

)，其中的妙处是(

)。4、祖国（

）绿色的大门，给孩子们一片（

）。去吧，去呼吸山水间（

），去吧，去打开大自然（

）。这段话即是文章的开头，也是文章的（

），让人们感受到（

）的美好、神奇，召唤着人们去（

）。[知识积累]

正确、流利、有感情地背诵这首诗歌[我的收获]佳句集锦：

[课后作业]1、描写自然风光的成语：

2、仿写诗句，例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向

），（

）！（沃野说）：（

吧），（

），（

）！3、学完这课，你想到了那些名言?A:

B:C:作业评价：（业面：

业绩：

《装满昆虫的衣袋》（第一课时）[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、通过初读课文，了解课文主要内容，初步感受法布尔对昆虫的痴迷以及他执着探究的科学精神品质。、[课前预习]1、科学家卡片：亨利•法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。生于农民家庭，从小生活极其穷困。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，他以人性观察昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上。2、自学导航、方法链接：a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考每一小节的主要内容。b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的，学会透过文字，感受人物的思想。

3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。栖（qīxī）囊(nāng

rāng)

察(chácá)

着迷（zháo

zhe）C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）笼罩：

鸟栖虫居：

穿梭：

兴致勃勃：

敏捷：

满载而归：

[预习反馈]1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：

）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：

）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。[合作探究]1、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了法布尔童年的哪些事情，简要概括课文主要内容：

2、课文写了哪几件事表现了法布尔对昆虫的迷恋？

A

B

3、课文中“装满昆虫的衣袋”一共出现了几次，从中你体会到了什么？[当堂检测]1、多音字组词：恶è

(

)

背bèi(

)

载zǎi(

)wù(

）

bēi（

）

zài(

)2、字形辨析。纺（

）

妨（

）

圾（

）

择（

）防（

）

访（

）

极（

）

泽（

）3、填上合适的词，让表达更生动。（

）地责备

（

）的螺壳

（

）鸭子（

）地捉住

（

）的游鱼

（

）蝴蝶（

）地观察

（

）的蠕虫

（

）贝壳[预习作业]1、研读：有感情地朗读课文，体会人物热爱自然，痴迷于科学研究的品质。2、积累：画出文中精彩的句段，品味其中的妙处。3、思考：课后作业第4题。作业评价：（业面：

业绩：

）《装满昆虫的衣袋》（第二课时）[学习目标]1、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、2、理解内容，体会“着迷”“迷恋”“痴迷”的意思，体会课文是如何通过具体的语言来反映出法布尔对昆虫的迷恋的。3、3、了解文题的作用，学会透过典型事物，感受人物的心灵，把握人物品质。

[预习反馈]1、交流读文后画出的精彩句段，说说自己的读后感悟。2、思考课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题？其中“衣袋”在文中出现了几次？从对“衣袋”这一事物的着重描写中，你体会到了人物的什么品质？组内讨论。[合作探究]A、有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算自己回家后再好好欣赏。1、读了这段文字，从“掠”可见小甲虫飞行的速度（

），他能很快地发现它，并能（

）地捉住它，说明（

）。2、从(

)、(

)、(

)这几个动词我们可以感受到他对小甲虫的喜爱，如果在做这一系列动作时给他加上一个成语，应该是（

）。3、画线的句子，应该读出法布尔对昆虫的(

)之情。B、法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。1、读父母责骂法布尔的段落，思考自己从中读懂了什么？2、用

画出体现法布尔对昆虫的痴迷的词句。从“丝毫没能阻止”“仍然兴致勃勃”我们读懂了他对昆虫的（

）3、描写父母的语言态度极其严厉，反而更加体现出

像这样的描写，我们称之为“

”。[当堂检测]1、本课记叙了（

）的故事。从而激励我们（

），全文的中心句是（

）。2、课文用“装满昆虫的衣袋”作题目是因为（

）。3、“着迷、痴迷、迷恋”按词义由轻到重排列，应该是（

）；

“责怪、责骂、责备”按词义由轻到重排列，应该是（

）。4、想象人物说话的神态、动作、语气，填上合适的词。①、“瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”法布尔（

）说。②、父亲（

）说：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾玩！”③、母亲（

）说：“捡石子干什么？”④、法布尔（

）说：“我真不想把这些小玩意儿放进垃圾堆啊！”5、按要求写句子。例：纺织娘在叫。拟人句：__________________________

例：这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。仿写：（

）比（

）还要（

），（

）比（

）还要（

）。[知识积累]搜集有关“观察发现、执着探究”方面的名言警句，记诵积累。1、

2、

[我的收获]从法布尔身上，我们学到了：

[课后作业]1、照样子写词语：甜滋滋：

、

、

鼓鼓囊囊：

、

、

鸟栖虫居：

、

、

2、读完课文，法布尔的哪些精神品质令你敬佩？，请你写一段颁奖词：3、课后阅读《昆虫记》

作业评价：（业面：

业绩：

《变色龙》（第一课时）[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。[课前预习]1、搜集变色龙的图片、资料。变色龙的资料简介：变色龙大约有85中，亚洲南部的体长25厘米。它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。2、自学导航、方法链接：a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。d、了解课文的主要内容，自读自悟，不懂的地方做上标记。e、了解变色龙的外形特点及其生活习性等3、阅读闯关、自我检测A、听写词语：

自我评价：

（五☆为最高等级）订正：

B、字音辨析。豆藤（ténténg）

震（zhènzhèng）惊伺（sìsī）机

刹（chà

shà）那间C、理解词语。（方法小贴士：联系上下文理解）弥漫：

凶相毕露：

端详：

酷似：

迟钝：

绘声绘色：

窥探：

名副其实：

[预习反馈]1、小组内分自然段读课文，及时正音，组员互评。

（等第：

）2、互评预习闯关自测部分，评定等第。

（等第：

）3、每组派同学上黑板板书易读错、写错的生字词，并讲解。[合作探究]1、按照“发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙”的顺序给课文分段

A

B

c

2、初读课文，讨论交流：这篇课文主要写了变色龙的哪些特点？3、《变色龙》是一篇科普说明文，它与一般说明文有什么不同之处？你觉得这样的介绍方式有什么好处？[当堂检测]1、写近义词：端详(

)

窥探(

)

刹那(

)写反义词：迟钝(

）

紧张（

）

寂静(

)2、字形辨析。藤（

）震（

）铜（

）距（

）腾（

）振（

）筒（

）巨（

）绍（

）焦（

）宗（

）判（

）召（

）蕉（

）棕（

）叛（

）3、照样子写词语绿莹莹（

）（

）（

）绘声绘色（

）（

）（

）迅雷不及掩耳之势（

）（

）[预习作业]1、研读：细读课文，体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写。2、拓展：搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。3、观察：观察身边的一种动物，了解它的特点、习性。作业评价：（业面：

业绩：

高邮市五年级语文上册第二单元导学案编写：鲍玲玲

审阅：胡恒香

《变色龙》（第二课时）[学习目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文的写作顺序，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，学会观察动物的特点。3、学习用“绘声绘色”、“名副其实”造句。[预习反馈]1、体会课文为什么抓住变色龙的这些特点来描写，其中哪个特点写得最生动？说说自己的读后感悟。2、交流搜集与变色龙具有相似本领的动物资料。[合作探究]读课文，讨论交流，完成练习①“豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。”这句话巧妙地写出了变色龙的（

）的特点。

②读第9自然段，“端详”的意思就是（

），作者是按怎样的顺序来介绍变色龙的外形的：（头）—（

）—（

）—（

）—（

）—（

）—（

）—（

尾巴

）。③变色龙的这些部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。④“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”这句话在文中所起的作用是（

）。用人物对话来进行过渡，好处是（

）。⑤第11-12自然段主要写了变色龙（

）的特点，主要通过非洲工人的（

）和对变色龙（

）的描写相结合来介绍的。其中变色龙的（

）和（

）这两个器官在捕食过程中起到了至关重要的作用。变色龙捕食的动作最大的特点是（

），从（

）、（

）、（

）等词语可以看出来。⑥读课文第13-14自然段，朋加沙实验了（

）次，变色龙身上的颜色分别从香蕉叶色变成了(

)色、(

)色、(

)色。真正体现了变色龙（

）的特点。“名副其实”在文中的意思是（

）。[当堂检测]1、变色龙，学名（

），因为它能够（

），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。后来人们用它来比喻那些(

),自然中有很多具有适应环境的本领的小动物：如（

）、（

）等。2、本文主要向我们介绍变色龙（

）、（

）、（

）的特点，并且通过“放回变色龙”这一细节提醒人们应当（

）。3课文填空：我细细（

）着：这条变色龙（

）。(

)的头上长着(

)的嘴，(

)，(

)。身躯呈(

)，(

)的背部(

)，腹部两侧长着(

)。[知识积累]俗语积累：例——比喻见风使舵的人（变色龙）比喻粗心大意的人（

）；比喻胆子很小的人（

）比喻勤恳踏实的人（

）；比喻不受欢迎的人（

）比喻外强中干的人（

）；比喻仗势欺人的人（

）

[我的收获]从这篇课文中，我们学到了：

[课后作业]1、造句：绘声绘色

名副其实

2．小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，学习课文第9自然段的描写顺序，写一写它的外形特点。

作业评价：（业面：

业绩：

《金蝉脱壳》（第一课时）[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、了解金蝉脱壳的起因及过程以及成语金蝉脱壳的比喻义。

[课前预习]1、搜集有关蝉的图片、资料。了解金蝉脱壳的原因以及蝉的主要生活习性。2、自学导航、方法链接：a、仔细读文，练习把难读的句子读通读顺，思考课文的主要内容。b、画出本课的重点字词，注意易错的字音字形，及时做上标记。c、借助工具书或联系上下文理解不懂的词