中小学教师校本培训

及时让其参与有关课题研究，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用激励机制，引导教师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。青年教师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深入开展是促进青年教师成长的重要途径。我们鼓励所有的青年教师参加教科研活动，让每个教师轮流做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，锻炼她们的能力、才干和胆识。我们认为,教师的专业成长与发展，最终取决于教师的自我需求和自觉行动。让青年教师怀抱一种强烈的内需与渴求,有一种知之不足的意愿与期待,这样才能真正起到促进专业成长的作用。以思想引导、目标引导、榜样引导三方合一的力量解决青年教师专业成长过程中的内因和外因问题。四、搭建平台、推陈出新素质教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。学校要努力为青年教师创设发展的空间，给教师健康个性的张扬提供足够的平台。为使青年教师更快成长，我们多方创设机会，搭建平台，给青年教师更多的表现、参与、实现能力的机会。每个学期有计划地派出青年教师到省、市听特级教师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年教师参加市、县教学研讨会和优质课展示会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学；积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流动导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培养青年教师。几年来通过对青年教师坚持不懈的培养，使得一大批青年教师脱颖而出,成为我校保教工作的中坚力量,为我校教育教学质量的稳定提高与教育理念的更新作出了重要贡献。青年教师是学校的未来和希望，培养青年教师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年教师搭建绿色成长平台，做教师专业成长的导航者和引领者，使每个青年教师在幸福园区这块沃土上，健康、茁壮成长！蒲江中学实验学校名师培养计划一、指导思想认真贯彻教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，加强我校教师队伍建设，全面提高我校教师素质，进一步扩大幸福教育的推广领域，整体提升学校办学质量，把学校建设成为具有一流设备、一流师资、一流质量的品牌的名校，特制定本方案。二、名师培养的对象四十五周岁以下的在职专任教师三、名师培养的具体内容（一）成立评选工作领导小组组长：杨忠云副组长：徐林黄学伦组员：所有行政扩大成员、教代会成员。职责：负责审查推荐人员资格，评审表决确定受表彰人员。（二）表彰类型和人数教坛新秀20人、优秀教师30人、优秀青年教师30人、学科带头人20人、优秀班主任10人。（三）评选推荐条件教坛新秀的评选条件1、年龄在30以下（以当年7月1日为界限），师德良好，爱岗敬业，积极进取，乐于奉献，为人师表。2、认同幸福教育理念，践行幸福课堂改革，注意学科教学与德育工作有机结合，教学质量期末学校考核一等奖。且每学年至少承担一节校级以上研究课或公开课。3、积极参与课题研究，主动承担课题材料撰写或教师论坛等活动。参加教研活动、集体备课、大型集会等无故迟到或缺席者不具有评选资格。4、善于思考，努力用理论指导教学实践，近两年内至少一篇论文曾获得县级二等以上奖项。优秀教师的评选条件1、爱岗敬业，师德良好，关心爱护学生，团结务实，善于协作，有良好的社会反应。2、积极参加各级各类学习、培训、进修，考核结果为合格及以上。3、年度内至少承担过一节指导性较强的示范课或公开课。4、参与了校级以上教科研课题研究，近两年内有论文获得县级二等以上奖项。优秀青年教师的评选条件1、年龄在40岁以下（以当年7月1日为界限）的教学一线教师。2、教学能力包括较强的理解教材能力和驾驭教材的能力；也包括教学组织能力与班级管理能力。课堂教育教学能力考核期末获一等奖并在班级排序的前三分之一。3、至少承担过一次联盟级以上公开课或示范课。4、具有现代教育理念，掌握并能熟练运用现代教育技术，积极参加课题研究，主动承担材料的组织与撰写，热情参与校级以上的论坛交流、专题演讲、赛课评课等活动。5、积极参加课改实验，参与或主持相关课题的研究。善于总结，近两年至少有一篇论文获县级二等奖以上。学科带头人的评选条件1、具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实施幸福教育、开展课堂教学改革等各项工作中起积极带头作用，学生满意度高，在本地区有一定的知名度。2、必须具备一级教师职称5年以上3、直从事本专业教学工作，工作量饱满，近三年内有一轮循环教在毕业班任教经历。有较高的教学理论水平，形成独特的教学风格、特色。4、能运用现代教学技术、方法与手段，教学能力强，能把握学科教学方向。课堂教育教学能力考核期末获一等奖，并在全校班级排序的前三分之一。5、积极组织或参与集体教研活动，在备课组中能发挥一定的引领作用，指导青年教师取得一定的成绩。教科研能力强，水平高，是组织策划该学科的课改实践或子课题研究的骨干力量，近两年至少有一篇论文获县级二等奖以上。优秀班主任的评选条件1、卫生管理、三操管理及德育处其他灵活性考核三项积分均为年级前40%。2、班级本年度内无严重的违规违纪发生。3、期末班级成绩总评居年级前40%，且与第一名的成绩不得超过30分。4、领导评价、同事评价和学生评价均居年级前40%。5、经学校行政认可：其一、班风、学风纯正。其二、本班学生没有出现“非正常转学”、“非正常缺考”现象。（四）评选办法1、原教育科研学会或教育主管部门任命的名师，在2011年3月，被县名师工作站重新认定的县级以上名师，直接选入相应项目考核后进行表彰。2、每次评选由本人向学科把关组申请，把关组长组织全组教师评选后，报年级工作部，年级工作部组织年级组长、班主任评选后报学校评审组由学校评审小组审核决定.3、优秀共产党员由学校党支部组织评选，秀班主任的评选德育处按相关条件进行评选后由学校评审小组审核决定。4、同等条件下，班主任优先。5、各项目不能重复申报。（五）名师的培养（1）制定相应的激励机制。（2）创设良好的竞争氛围，为培养名师搭建舞台。定期开设“名师论坛”，让各级名师向全校教师作教育教学经验（方法）讲座，使获得成就感；积极组织和推荐各级名师参加县、市级骨干教师培训，鼓励名师参加研究生课程进修学习，不断提高其业务素养和专业水平；鼓励名师上好各级示范课，不断完善自己的教学模式。（3）每学期聘请各级的专家来校为培养对象开设专题讲座，充实其教育教学理论。（4）指定校教务处对各名师的教育教学状况进行调研总结，上升为理论的教学模式，推广其经验。（5）培养对象应制定个人的理论和业务进修计划，每年应对个人的发展情况进行认真总结，并接受领导小组的评议。（6）学校“名师培养领导小组”每年至少进行一次培养工作的全面回顾和总结，每年一次向学校教代会作实施方案的专题汇报，听取批评或建议。（六）名师的使用和管理1、名师的义务⑴每年至少承担一次教研片区级以上的示范课或专题讲座。⑵服从工作安排，乐于承担青年教师的培训工作，辅导青年教师1名以上。⑶承担教务处交给的教科研任务，承担校教育科研的课题研究。⑷每年需完成任务一篇高质量的教学论文。2、名师的评选和治理⑴名师的评选和管理工作由校长室负责组织。⑵名师每年评选一次，名师的评选直接由名师培养领导小组评选。⑶名师两年为一任期，任期内，实行学期考核制度，通过考核，合格者可以连任；对履行岗位职责不力者，不能起到名师应有作用者，将终止其名师的资格。课堂教学设计比赛活动方案蒲江中学实验学校教科室一、活动目的：为了促进我校教师的专业发展，不断提高教师的教学基本功，使课堂教学求实、务实、落实。同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的机会，特举办“幸福课堂”教学设计比赛活动。二、参赛程序：初赛：所有45岁以下任课教师人人参与，45岁以上任课教师鼓励参与（将纳入期末考核），以把关组为单位进行，教务处、教科室负责过程督查，各组于10月1日前将结果交到教科室。复赛:初赛选出人员会同联盟学校人员于2014年11月进行复赛。三、评审小组成员：组长：徐林吴丛伟副组长：程立洵1、初赛评审组员：刘曾玫杜晓杜仕平蒋晓榆许洋槐薛佳敏叶民邓江海薛佳敏万锦朱蕾2、复赛评审组员：联盟学校教务主任。四、活动规则：参照县研培中心的评选方案。五、奖励办法初赛分学科设置一、二、三等奖。对于一等奖获得者将代表学校参加联盟比赛或县级比赛。2014年8月附：课堂教学设计比赛评分标准

蒲江中学实验学校课堂教学设计初赛评价表课题： 时间：项目评分要点分值得分教学目标设计教学目标体现新课标要求，符合学生特点和班级实际；目标要求表述准确、清晰，可测量、可操作、可评价；教学目标渗透情感教育，突出能力培养，促进学生全面发展。10教学内容设计教学内容充实，难度、广度恰当；重点、难点突出；新旧知识衔接合理；教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学生的认知特点；满足学生求知欲望，激发学习兴趣；有完整的教案。30教学方法设计小组合作充分、高效；使学生积极主动地参与学习，体现以学生为主体；启迪学生积极思维，促进学生自主学习。20教学媒体