世界文化多样性教学设计

世界文化多样性说课：同学们，老师下午好，现在开始我的说课，今天说课的内容是世界文化多样性，我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点和说教学方法五个方面进行。说教材：本科选自人教版高中文化生活第二单元第三课，文化的多样性和文化传播的第一框，该框涵盖了异彩纷呈、交相辉映，透视文化多样性和尊重文化多样性三个部分。说学情：经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化及文化对社会进步的作用，为本课的学习打下了坚实的基础，如今的高中生思想活跃、思维敏捷、独立性强；同时他们通过报纸，电视，网络等各种渠道，关注社会和日常生活，对文化的感受越发强烈。本课探讨文化多样性，学生比较感兴趣，但由于学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的知识，需要进行不断的引导和训练。说教学目标：包括知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。知识目标，使学生了解不同民族文化的个性和共性，民办世界文化多样性的价值；能力目标，让学生能从不同的民族节日文化遗产中，感受文化的多姿魅力，认知不同民族文化的差异性；情感、态度、价值观目标，认同本民族的文化，尊重其他民族文化，肯定世界文化多样性。说教学重难点：本课重点是尊重文化多样性，难点是透视文化多样性。说教学方法：本课我将采用多媒体演示法，讲授法，合作探究法等多种方法进行教学。导入：同学们，时间过得可真快，这周末就要放五一假了，想必同学们肯定迫不及待；说不定个别同学已经制定好了假期计划。妈妈老是想问问同学们，这个五一劳动节是否同清明节、春节等节日一样，是我们中华民族的传统节日呢？（同学是否集体回答，不管有没有集体回答，然后抽人说说原因）（老师阐述）非常感谢这位同学的回答，他差不多很全面的回答到了其中的原因；那么老师尼，再简单说一下：首先，五一劳动节是一个外来的节日，并非土生土长的中国传统节日，更没有中华民族历史文化的沉淀，感受不到我们中华民族独特的文化魅力。其次，五一劳动节只是一个法定节日，更是一个世界性、国际性的节日，从它的全名“五一国际劳动节”都可以看出来，全世界有80多个国家都会过；它不是某个国家、民族所单独拥有的，它是属于世界所有的劳动人民的。我们说到五一劳动节是全世界劳动人民的节日，无法从中感受到一个民族的传统文化底蕴；那么接下来，跟着老师一起欣赏一下独属于某个国家、民族的文化，来感受一下民族文化的魅力（导入结束）异彩纷呈、交相辉映（播放ppt）播放到英国时：大家应该很熟悉这个苏格兰方格裙吧，小沈阳的小品《不差钱》，他穿着方格裙从此火了起来（老师在想是不是穿一下这个方格裙，我也能火，哈哈哈）大家知道英国的全称吗？大不列颠及北爱尔兰联合王国（UnitedKingdomofGreatBritainandNorthernIreland）播放到日本时：夏祭：是在夏日举行的各种祭祀的总称，是日本的一项传统民俗活动。起源于宗教，祈祷五谷丰登、生意兴隆和家庭兴旺，随时代变迁，逐渐演变成一种内容丰富的民俗活动。人们身着和服，逛庙会，赏烟火，成为日本人民生活的一部分。播放到印度时：洒红节，也叫“胡里节”、“色彩节”，是印度传统节日，也是印度传统新年。在节日期间，人们互相抛洒用花朵制成的红粉，投掷水球，迎接春天的到来。大家应该都知道阿米尔.汗，非常优秀的一名印度演员，每一部作品都十分优秀，比如《摔跤吧爸爸》、《神秘巨星》等，大家有时间可以去欣赏阿米尔.汗大叔精彩演出的同时，也顺便感受一下印度的文化！播放到中国时：这里所说的中国是文化意义上的中国：它是以华夏文明为源泉，中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家，通过汉语、汉字，汉族与少数民族被统称为，中华民族，又自称为炎黄子、孙龙的传人。异彩纷呈、交相辉映（ppt分享结束）从老师刚刚和同学们分享的内容中，发现，当我们看到汉字、春节、故宫等时，自然而言的就想到了我们中华民族，因为我们就很清楚的明白，这是独属于我们中华民族的文化；而我们看到日文、富士山、和服等时，不会把它归结为其他民族的文化，因为它仅仅代表着日本民族的文化。为什么我们会有这样的感受尼？（抽人）（老师根据同学所答，总结）我们可以感受到文化的异彩纷呈、交相辉映。世界上的每一个民族和国家，都有自己独特的文化；不同民族和国家的内容和形式各具特色；这些不同的民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标志。同时世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成的。据此我们可以看出文化是多种多样的，文化具有多样性！（ppt上展现文化多样性）文化多样性：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色（就说这个电影吧，看过、了解印度电影的都应该知道，这个印度电影一言不合，就是一段歌舞；而美国电影，它的个人英雄主义特色十分明显）刚刚老师ppt中通过什么展现出这几个国家、民族的文化？（同学们不管附和与否，自我进行回答）（若回答，同学们说的对）老师通过他们的文字、民族节日、文化遗产、服饰等进行展现；因而我们可以发现这些都是文化多样性的表现（ppt上展示文化多样性的表现）：它表现在语言文字，宗教信仰，思想理论，文学艺术，民族节日，文化遗产，民居建筑，风俗习惯等。而这其中的民族节日和文化遗产，是文化多样性的最典型的表现形式，那么接下来我们进一步的感受和探究这二者。（播放春节、圣诞节ppt）同学们感受这两个节日中的风俗习惯，想想民族节日中蕴含着哪些文化因素？（抽人，老师总结）这位同学很不错，答到了民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化。从春节：扫尘，写对联，倒贴福字，贴窗花，吃年夜饭，守岁，放烟花鞭炮，舞龙舞狮（可以看出民族的风土人情）；祭灶、祭祖（属于民族的宗教信仰）；拜年，压岁钱（这是民族的道德伦理）…再看看圣诞节，也有民族的风土人情、宗教信仰、道德伦理等文化因素，＜：放置圣诞树，进行圣诞装饰；圣诞聚餐；送圣诞礼物，写圣诞贺卡（民族的风土人情）；庆祝耶稣诞生（民族的宗教信仰）；唱颂歌和“报佳音”（这是民族的道德伦理）…》民族节日蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，这些文化因素都是民族历史文化长期沉积下来的。据此，我们可以归纳出民族节日的内涵（民族节日含义的ppt）：民族节日：是一个民族历史文化的长期积淀（念了民族节日的含义后）其实无论是我们庆祝春节，还是欧美国家过圣诞节，都是一个民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。同时我们通过不同民族的传统节日和习俗，可以领略不同民族文化的韵味。这又是文化多样性的价值和作用！说到民族节日，我再多说一点（现在有部分人啊，不喜欢过我们的春节，说年味越来越淡；却热衷于欧美的圣诞节！其实啊，我们应该注重我们的传统节日，不仅仅是放几天假的问题，更是一种对于传统优秀文化的继承和发扬；对于外国节日嘛，理性一点为好。）说了民族节日，那我们接下来欣赏一下文化遗产。首先，来看看印度的泰姬陵…接着来看看日本的富士山（ppt播放）看了这两者，我们可以感受到它们在历史、艺术、审美、文化等多个方面有着极高的成就。那么到底什么是文化遗产尼？《保护世界文化和自然遗产公约》中规定了（播放ppt）文化遗产是在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面，有着世界意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。同时文化遗产也是一个国家和民族文化成就的重要标志；对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。假若同学们出去旅游，参观文化遗产时，一定要树立自觉保护文化遗产的意识；杜绝不文明的行为，像有些人写、刻“某某人到此一游”这些的，真的、真的很不文明。同学们要注意，文化遗产是世界遗产中的一类，世界遗产，一共有三类，另外两类那是自然遗产和文化，自然双重遗产。同学们把书翻到30页的相关链接，给大家一分钟的时间进行自我阅读和了解。（1分钟后）老师这里有一个关于中国文化遗产的短片，请同学欣赏一下！（播放视频）通过短片呢，我们了解到中华文化遗产，的瑰丽多彩，也感受到了中华文化的博大精深和多姿魅力。中华文化之所以博大精深，多姿魅力；因为啊，在这60多万平方米的土地上，有着各具特色的地方文化，是他们共同成就了中华文化的蔚为壮观。透视文化多样性（播放ppt）不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有东方文化、西方文化之分；就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。【补充】（齐鲁文化：齐鲁文化，确切地说，齐鲁文化是齐文化和鲁文化的统称，东临滨海的齐国产生了以姜太公为代表的道家思想学说又吸收了当地土著文化（东夷文化）并加以发展。而春秋时期的鲁国，产生了以孔子为代表的儒家思想学说。两种古老文化存在差异，相对来说，齐文化尚功利，鲁文化重伦理；齐文化讲求革新，鲁文化尊重传统。两种文化在发展中逐渐有机地融合在一起，形成了具有丰富历史内涵的齐鲁文化。）（巴蜀文化：巴蜀文化，指四川省、重庆市的文化。总体上，巴蜀文化绵长久远、神秘而灿烂，可坐享天成，亦可以行卒而生；可无为逍遥，更因刀剑而存。文化上兼容儒释道，以道，注川人风骨；以儒，举川人仕进；以释，去川人彷徨；进退之间，死生契阔。同学们思考一下造成文化多样性的原因是什么？同时文化多样性有有着怎么样的地位？（抽人，之后总结）（下一张ppt）文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等各种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。其实也就是一定的文化是由一定的政治、经济所决定的！（书本10页，记得要常复习）同时文化多样性的地位：文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（下一张ppt,）【案例分析】了解了文化多样性的原因和地位，那么我们接下来思考一个案例分析。【补充】阿勒颇古城是叙利亚最大的城市。阿勒颇位于丝绸之路的中心，是亚洲和阿拉伯世界的重要通道，地理位置优越。在这片土地上人类居住的时间长达8000多年，但是考古发掘发现人类定居的足迹可以追溯到13000多年前。在不同的时期，阿勒颇受到罗马人、拜占庭人和土耳其人的控制，造就了它多样的建筑风格。文化是民族的也是世界的！.（首先）文化是民族的：各个民族都有自己的文化个性和特征。原因：各民族间经济的和政治的，历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。.文化又是世界的：文化具有共性。原因：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化，也有共性和普遍规律。.文化既是民族的又是世界的（个性和共性的统一）：世界文化是由不同民族，不同国家的文化共同构成的。没有不同民族，不同国家，各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳，五彩缤纷的景象。【补充】那我们再来正确理解文化的世界性和民族性的关系【补充】理解：由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和规律。实践最根本的共性是实践的本质，即自觉的改造自然，改造社会和改造自我的活动。一是自觉，二是改造。所谓自觉：不仅有意图、有目的，而且是有思想指导的，即以多多少少的规律性认识为指导。所谓改造：就是修改或变更原事物，使之适合需要。有自觉而无改造，没有实践行动就谈不上实践。有改造而无自觉，则只是动物式的活动，谈不上人的实践。一个民族、一个国家、一个社会的生存和发展，都是以它的成员的自觉改造活动为基础的，不管哪个地区的社会，不管哪个时代的社会，都是如此、无一例外。同时文化是以社会实践为产生和发展的根源；因而在实践中产生和发展的不同民族文化，也有共性和规律。【合作探究】尊重文化多样性的思考：我们可以从案例中看到，在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融，相互借鉴，共同发展。那么人们应该怎样对待文化的多样性呢？（结合书本32、33页的知识进行思考）（分组讨论）原因（必要性）：尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。（1）自身的价值：每个民族的文化都是自己的精髓，每个民族的文化精髓都是这个民族历史发展的产物和人类智慧的结晶。（2）对于民族生存何和发展的作用：民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是本民族生存和发展的精