新媒体背景下汉语言文学的发展困境分析论文

新媒体背景下汉语言文学的发展困境分析论文新媒体背景下汉语言文学的发展困境分析论文当前，随着全球化进程的逐步加快，国家之间的文化、经济以及政治交流更加频繁，而在网络时代下，随着新媒体技术的持续更新，交流的效率更快、方式更多，汉语言文学在学生的日常交流和学习中发挥了关键作用。由于汉语言文学具有较强的应用性和实用性，因此，在新媒体背景下，一定要对其发展中出现的问题进行有效分析，完善汉语言文学的专业教育体系，并且通过有效的对策，促进汉语言文学的健康发展。一、汉语言文学在新媒体资源中的主要特征资源的便捷性以及多样性在新媒体背景下，汉语言文学想要获得健康的发展，需要依赖新媒体教学资源，利用互联网的即时性以及传播性，可以在网络中共享各种资源，进而提高汉语言文学的传播范围。同时，学生可以利用新媒体，查找自己所需的教学资源，利用视频、图片以及文字等载体开展汉语言学习，进而减少保存资料和查询资源的时间。学生能够结合自身的学习情况，按照个人习惯对资源进行整理和学习，进而构建属于自己的文学体系。资源的可塑性在新媒体背景下，学生和教师都可以利用网络搜寻教学资源，并且按照汉语言教学大纲编排资源，突破传统的固化教学结构。而从文化传播角度分析，新媒体已经成为了汉语言知识的重要数据库。例如，在加强口语练习的过程中，可以在网络中搜索有关教育专家的口语集锦，将教学资源进行有效整合，进而将其变成汉语言文学知识库。资源的互动性在新媒体背景下，人们可以通过这种交际软件实行有效沟通，而以网络为支撑，汉语言文学资源具有较强的互动性，教师将学习任务通过网络分配给学生，在节约课堂时间的同时，还可以促进学生开展主动学习，对汉语言的发展具有关键的推动作用。二、新媒体背景下汉语言文学发展所面临的困境网络流行语所带来的冲击在新媒体背景下，各种网络流行语层出不穷，对汉语言文学的长远发展而言，是一种全新的机遇和挑战。当前，从网络流行语的目的分析，网络语言在一定程度上，丰富以及促进了汉语的表现方式和词汇量，是汉语发展的必然趋势和全新变化。同时，网络流行语也极具个性，在表现方式方面也是独具特色。但是网络语言与传统语言相比，其形式和内容更加独特以及丰富，更加切合人们的情绪和感受，容易被人们所关注和接受，有助于汉语的传播与发展。例如“咆哮体”、“校内体”等语言形式，其充分体现了网络流行语的多样性和丰富性。但同时，网络流行语也属于汉语的不规范形态，对社会意识带来较大的冲击，特别是在群体观念、历史文化以及道德观念等方面，更是具有较大的破坏力。网络流行语作为对汉语言文学的异化形式，改变了人们对汉语的思维认识以及使用习惯，例如“偶”、“肿么了”等流行语，其不仅是对公众用语规范的颠覆和改变，更是对汉语的健康发展带来负面影响，对正确用语习惯和汉语语序造成不利。受众作用和地位的变化在新媒体盛行的今天，网络语言对受众的作用和地位也带来一定的变化，并且转变了传统网络平台所扮演的角色。同时，汉语言文学在发展过程中，受众也在不断接受大众传媒信息，但是受众与传媒之间并不是平等交流，受众并没有话语权。从另一个角度分析，网络流行语如病毒一样蔓延，对人们的书写习惯和用于习惯也带来变化，由于人们主要利用电脑或者手机书写，以往的纸质传媒正在被人们所以往，进而导致人们出现提笔忘字的情况，例如“稀饭”网络用语，就是人们在电子书写过程中，由于打字错误进而流行开来。在信息时代下，人们对电子媒介更加依赖，导致汉语言文学遭遇严重的发展阻碍，人们不再从纸质媒介中领悟汉字的内涵和精髓，忽视了汉字书写的魅力，对汉语言的未来发展十分不利。同时，在新媒体背景下，每个人都希望让全世界听见自己的声音，从而争夺话语权，而从新媒体发展角度分析，网络语言内容呈现谣言化和碎片化，在较短的传播时间内，都可能为公众带来负面影响，进而产生信息垃圾，而这种长久的信息接受模式，会转变人们的思维方式，导致思维方式呈现碎片化，缺乏深入的思维形式和逻辑思考，对汉语言文学的发展十分不利。当前，新媒体所面对的群体是学生或者年轻人，新时期的年轻人更加具有个性化以及较强的发言欲望，在新媒体盛行的今天，对培养汉语言文学方面的人才带来严重影响。现实生活与汉语言教学严重脱离汉语是我们日常交际、文学创作以及知识传承的重要工具，但是在汉语言文学教学中，教师基本只是将其作为一种专业，而进行平面化的知识传授。而在这种教学模式下，汉语言教学更加重视理论而忽视了文字本质，而实际上，语言是我们生活中最常用以及最常见的事物，汉语言专业目的就是对人们实际生活词语的研究和总结，但是在新媒体背景下，学生都是在网络环境中学习和成长，而网络语言习惯在潜移默化中，也对学生的趣味性、感知方式以及阅读习惯带来了较大的影响。在新媒体时代下的学生，其自主性以及個性要更强，但是在汉语言教学中，教师没有充分结合学生的自主性以及个性开展教学，依然沿用传统教学的理论知识，没有将新媒体与汉语言教学充分融合，进而无法实现教学目标。因此，教师一定要结合信息时代的特点，将新媒体技术与汉语言教学充分结合，进而推动汉语言教学的长远发展。三、解决新媒体背景下汉语言文学发展困境的相关对策正确面对网络流行语在新媒体背景下，社会以及文化的发展形态和发展规律都在发生变化，而在汉语言的发展进程中，人们的使用习惯以及思维认识也都在不断的转变中。在面对网络流行语问题上，一定要通过辩证的角度去看待其发展，网络流行语的出现，衍生出汉语言的新语义和新用法，但同时，其也为汉语言的发展提供了全新的'形式。从当前实际情况分析，网络流行语的发展程度和发展水平并不在一个档次，一些流行语更加符合汉语言发展趋势，而一些流行语却违背了汉语言发展趋势。从受众群体角度分析，流行语的使用群体基本是学生，但是由于学生社会阅历尚浅、文化程度不高，对流行语缺乏科学而正确的认识，导致网络语言缺乏规范性，与汉语言文学发展背道而驰。因此，教师一定要加强学生对汉语的正确认识，规范汉语使用习惯，正确看待网络流行语的危害以及重要性，特别是要加强小学以及中学学生对流行语的正确认识，促使学生正确吸收和控制网络流行语，让其更加符合汉语言的发展趋势。加强学生对汉语言的主观能动性在新媒体背景下，想要实现汉语言文学的健康以及全面发展，一定要充分认识到网络平台的重要性，并且积极依靠以及利用网络平台，促进汉语言文学的现代化发展，而如何利用新媒体，并且将其作为汉语言发展的基础，对学生语言结构进行重新构建，是当前教育行业面临的关键问题。新媒体的最大优势是传播速度快、资源丰富，因此，一定要充分利用新媒体的优势，满足学生个性化需求，挖掘学生汉语言学习潜能，激发其主观能动性。教师要灵活利用校园局域网以及互联网，为汉语言文学打造全新的教学平台，并且在校园内创设良好的汉语言学习氛围，通过新媒体沟通、个性化辅导以及课堂讲解等方式，完成汉语言教学体系的重新构建。应用合作式教学在传统的教学模式下，教师是教学的组织者、引导者以及知识的传播者，但是这种单方面的教学模式，对汉语言文学的发展十分不利，并且在很大程度上对汉语言的传播与发展带来负面影响。因此，在新媒体背景下，教师要利用网络的开放性以及即时性，为学生构建多元化的合作教学模式。教师将学习任务分配给学生，学生利用新媒体自主完成任务，并且将其中遇见的问题及时反馈给教师，针对学生普遍存在的问题，教师进行集中式以及针对性讲解。同时，教师还要注重合作式教学的多样化，积极举办例如评论、辩论以及演讲等自主性活动，为学生提供良好的学习环境。四、结语总而言之，新媒体的发展与盛行，为汉语言文学的健康发展既带来机遇，同时也带来挑战，网络流行语是汉语言发展中的必然过程，其是广大基层群众表达自我个性的方式，属于草根文化的重要体现，因此，学生和教师一定要正确看待网络流行语，加强对学生的引导，在尊重汉语言变化和发展的基础上，正确使用网络流行语，为学生创设良好的网络学习平台，进而实现汉语言文学的健康发展。参考文献：江艳丽.地方高校汉语言文学专业发展存在问题及对策分析[J].江西电力职业技术学院学报，2015，28（01）：46-48.刘梅.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（07）：141-142.鞠松男.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].北方文学（下旬），2017，（01）：130.（2017-03-08）.韩李楠.网络语言给汉语言文学发展带来的影响分析[J].普洱学院学报，2016，32（01）：100-101.[2017-08-24].石慧.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].佳木斯职业学院学报，2016，（11）：314-315.肖娜.肇庆学院对外汉语专业的身份定位与