课堂数学教学总结报告

第41页共41页课堂数学教学总结报告课堂数学教学总结报告。XX年9月6日，我战战兢兢地第一次站上讲台，面对下面36名学生脑子一片空白。之前花了一个星期精心准备“台词”，设想着会出现什么情况，自己如何应对。可当真正面对学生时自己却乱了阵脚，只是一阵傻笑，说：“我是你们的新老师，那个…如今我们开场讲课。”如今回想起那天的情况，我都为自己脸红。如今，经过半年的历练，我已经可以自如地驾驭整个课堂，带着同学们愉快并充实地过完四xx分钟。除了心态变得平和、教态变得大方，我在教学技能上也得到了很大的进步。通过课堂理论，我发现作为一名数学老师，怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样组织学生，怎样调动学生积极性以及怎样和学生们交流都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方面，我的进步是非常显著的，总结为以下几点：一、怎样吸引学生以前我们的课堂都是填鸭式教学，单调、呆板、缺乏活力。完全是老师的主场，老师自己站在讲台上眉飞色舞、唾液横飞，学生在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果肯定不好，学生一节课也学不到多少知识，既是有的人上课听懂了，但并没有真正消化、吸收，成为自己的东西。因此，课上明白课下不会做题的例子屡见不鲜。那么，如何吸引学生注意听讲，让他们从“要我学”变为“我要学”呢?如今我所实习的王明寨中学，包括整个临漳县都在推行“杜郎口”的“三三六”教学形式，主张实行小组建立。采用小组间竞争的方式来调动学生们的积极性。但这种方法真的可行吗?我不否认这样的课堂确实比传统课堂气氛活泼的多，但是这种课堂的缺点也是显而易见的。包括我在实习学校的老师也都在反映这种课堂的效率不高，没学几个知识点呢就下课了，时间多是浪费在学生不自觉地说与课堂无关的话上。因此，全体初三老师在和校长沟通后说明初三还用传统课堂形式教学。于是我想，如何将老课堂上出新感觉从而吸引学生呢?要改变学生课上精神不集中的情况，就必须先从我自身找原因。假如我能将课上地生动有趣，何愁他们不听讲!我通过总结自己的课堂发现，让学生对我所讲的内容感兴趣的【关键词】：^p就是：联络、挑战、变化。教学设计要联络学生的客观现实，与他们已有的生活经历和知识构造挂钩。只有他们觉得熟悉而且理解的知识才有信心、有兴趣继续学下去。挑战是指数学课程对学生要具有挑战性。平庸拖沓的数学安排不可能吸引到学生，我会尽量进步自己课堂的教学效率，让学生们感到一节课下来过的很充实、很有收获。例如：在我讲解一元二次方程的时候，学生们会用公式法、配方法解这个方程了，我会在此根底上问：还有没有更简单的方法?假如我们能找到一种更简便的算法，何必要这么费事呢?于是，学生们就开场尝试、讨论找到了配方法。他们自己动手得到的结论比我直接讲给他们要记得更牢，而且他们也很享受这个自己研究、讨论的过程。变化是指我会在学生们注意力松散或者情绪低落时及时改变教学形式，重新将他们的注意力拉回来。例如：一般数学课上到二非常钟的时候，我们班的学生们就开场出现做小动作、悄声说话以及不注意听讲的情况。这时我会说几句比拟幽默诙谐的话来调动他们的情绪，让他们讨论一个问题把紧张的情绪舒缓一下。这样一来他们的倦怠感消失了，接下来又可以集中精神听讲了。此外，我上课会经常面带微笑，语言亲切随和，对表现好的学生及时予以鼓励，向想答复又不敢答复下列问题的学生投去信任的目光。这样一来，学生和我之间建立了一种良好的师生关系。所谓：亲其师而信其道。我和学生们的感情日益深沉，他们信任我我也爱他们，彼此心灵间没有了隔膜，他们会更愿意上我的课。二、怎样启发学生孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，那么不复也。就是说不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要先往下进展了。我在刚开场上课的时候很急躁。恨不得将所有的解题思路、解题方法都告诉学生。一节课根本不留让他们考虑的时间，都是我在告诉他们如何做，而不是他们自己探究怎样写。这样持续一段时间后，指导老师就告诉了我孔子的那个观点。我考虑后明白，假设要学生们学会，必须采用启发式教育，而不是我一切都替他们解决。于是，我改变了自己的教学方法，首先明确指出我希望他们解决什么问题;其次我给出一个解题的大致方向，让学生自己考虑、讨论;在他们积极考虑下不得而终的时候再给予关键性提示。这时候，往往大局部同学就会豁然开朗了。在学习分解因式法时，我们班学生普遍感到不知道怎样分解常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题：1、x∧2+()x+32、x∧2+3x+()当中填什么数时可以用十字相乘法分解因式?因为这个时候大家只需注意常数项和一次项其中的一个就可以了，学生们通过体会分和凑的含义，明白了十字相乘法的思路，从而真正掌握了这种解方程的方法。三、怎样组织学生以前我所以为的组织学生就是整顿课堂纪律，想方设法应对那些淘气捣乱的学生。但相信大多数实习生都有这个困扰，就是怎么压也压不住课堂，结果导致课堂纪律散漫，自己也生气不已。其实，组织学生也是一种学问。我的指导老师告诉我，组织学生的方法只有三个词：筹划，调控，公平。其实经过一段时间的理解，我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。我们可以通过课前筹划来安排一个清楚、连续、节奏明快的教学程序。这样学生都投入到紧张有趣的学习活动中，当然也就没空去扰乱课堂纪律了。当然，我们同时也要采取一些必要的手段来预防课堂混乱的出现，这个就包括合理安排座位、合理规划学习小组、做题要求控制在一定时间内。相信在这样一个气氛下，学生违纪的概率就很小了。但假如真的出现一些突发状况，我们也要擅长调控，正面引导，将学生的情绪调整回来。这就考察我应对突发状况的才能了。一次我在提问的时候，崔兆兴答复的很离谱导致全班哄堂大笑，久久不能平静。我没有附和，而是认真地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?他马上意识到自己的行为是不对的，认真考虑后说出了正确答案。我及时给予了肯定，并表扬他很聪明，思路明晰。后半节我观察他的时候，他一直在认真听讲，再没走过神，耍过滑头。这种情况还属于比拟小的事件，我在9月末一次上课时，竟然发生了学生突然对骂的情况。他们一个是我们班成绩较好的崔兆兴，一个是成绩较差的刘子彬这个时候我马上停下讲课，让两人站在教室的一边反思，然后不再理睬他们继续上课。当我下课后并不偏袒哪一方，而是各自让他们说出自己不对的地方，他们都分析^p了自己行为不对的地方，并互相抱歉。所以，我们在这一类事情发生时千万不可以偏袒一方，而要一视同仁，公平对待。这样学生才会信服你。四、怎样调动学生积极性要想调动起学生的积极性，就要培养学生的自我成功感。只有学生们不畏惧这门学科了，才能逐渐对这个学科感兴趣。数学是很多学生头疼的科目，我接手我们班后发现有很多偏科比拟严重的同学，他们几乎是听到数学的字眼就头疼。假设就这样听之任之，光数学一科就会拉下他们的总成绩。于是我特别关注了一下这些学生，在课上有意提问他们一些较简单的问题，他们答复出来后我及时对他们表示肯定，鼓励他们答复的很好，很聪明。学生此时会感到：原来这些题也不难啊，我也可以答复正确。他们有了这样一种成功感，就会积极地学习下去。五、怎样与学生交流我们都知道良好的师生交流可以建立并保持高度互动的课堂气氛。而在课堂上教学情境中与学生交流就是师生间信息传递与反应的重要过程。师生在此时的对话质量决定了这节课的课堂质量。因此这时老师的话就要有效地吸引学生的注意力，启迪学生的思维，并提供学生和老师交流的时机。如此一来，我们能及时得到学生对知识掌握程度的一个反应，对学生没有掌握的及时进展重复、稳固。我经常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。也通过这些问题将学生的思维提升到一个更高程度。并在学生答复后给予充分的肯定，即使他们的答复不是特别完美，我也会表扬、鼓励他们，并嘱咐他们继续努力。与学生交流不仅仅是老师问学生答，它还包括学生的提问。老师怎样鼓励学生发问，学生发现问题，提出猜测，培养和训练他们的创造性思维。这也是教学的一个重要方面。交流除了语言交流，还包括面部语、体态语等。我会经常通过与学生目光的接触和肢体语言的表达来告诉他们我对他们的鼓励和期待，询问与理解，赞同或反对。通过半年的实习，我更加喜欢老师这个职业了，我也希望自己可以成为一名优秀的老师。我知道我如今的知识储藏和教学技能还是远远不够的，但我愿意继续学习，继续深造，为今后实现自己的理想而奋斗!.oMoM更多工作总结编辑推荐课堂数学教学总结xx年9月6日，我战战兢兢地第一次站上讲台，面对下面36名学生脑子一片空白。之前花了一个星期精心准备台词，设想着会出现什么情况，自己如何应对。可当真正面对学生时自己却乱了阵脚，只是一阵傻笑，说：我是你们的新老师，那个如今我们开场讲课。如今回想起那天的情况，我都为自己脸红。如今，经过半年的历练，我已经可以自如地驾驭整个课堂，带着同学们愉快并充实地过完四xx分钟。除了心态变得平和、教态变得大方，我在教学技能上也得到了很大的进步。通过课堂理论，我发现作为一名数学老师，怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样组织学生，怎样调动学生积极性以及怎样和学生们交流都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方面，我的进步是非常显著的，总结为以下几点一、怎样吸引学生以前我们的课堂都是填鸭式教学，单调、呆板、缺乏活力。完全是老师的主场，老师自己站在讲台上眉飞色舞、唾液横飞，学生在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果肯定不好，学生一节课也学不到多少知识，既是有的人上课听懂了，但并没有真正消化、吸收，成为自己的东西。因此，课上明白课下不会做题的例子屡见不鲜。那么，如何吸引学生注意听讲，让他们从要我学变为我要学呢?如今我所实习的王明寨中学，包括整个临漳县都在推行杜郎口的三三六教学形式，主张实行小组建立。采用小组间竞争的方式来调动学生们的积极性。但这种方法真的可行吗?我不否认这样的课堂确实比传统课堂气氛活泼的多，但是这种课堂的缺点也是显而易见的。包括我在实习学校的老师也都在反映这种课堂的效率不高，没学几个知识点呢就下课了，时间多是浪费在学生不自觉地说与课堂无关的话上。因此，全体初三老师在和校长沟通后说明初三还用传统课堂形式教学。于是我想，如何将老课堂上出新感觉从而吸引学生呢?要改变学生课上精神不集中的情况，就必须先从我自身找原因。假如我能将课上地生动有趣，何愁他们不听讲!我通过总结自己的课堂发现，让学生对我所讲的内容感兴趣的【关键词】：^p就是：联络、挑战、变化。教学设计要联络学生的客观现实，与他们已有的生活经历和知识构造挂钩。只有他们觉得熟悉而且理解的知识才有信心、有兴趣继续学下去。挑战是指数学课程对学生要具有挑战性。平庸拖沓的数学安排不可能吸引到学生，我会尽量进步自己课堂的教学效率，让学生们感到一节课下来过的很充实、很有收获。例如：在我讲解一元二次方程的时候，学生们会用公式法、配方法解这个方程了，我会在此根底上问：还有没有更简单的方法?假如我们能找到一种更简便的算法，何必要这么费事呢?于是，学生们就开场尝试、讨论找到了配方法。他们自己动手得到的结论比我直接讲给他们要记得更牢，而且他们也很享受这个自己研究、讨论的过程。变化是指我会在学生们注意力松散或者情绪低落时及时改变教学形式，重新将他们的注意力拉回来。例如：一般数学课上到二非常钟的时候，我们班的学生们就开场出现做小动作、悄声说话以及不注意听讲的情况。这时我会说几句比拟幽默诙谐的话来调动他们的情绪，让他们讨论一个问题把紧张的情绪舒缓一下。这样一来他们的倦怠感消失了，接下来又可以集中精神听讲了。此外，我上课会经常面带微笑，语言亲切随和，对表现好的学生及时予以鼓励，向想答复又不敢答复下列问题的学生投去信任的目光。这样一来，学生和我之间建立了一种良好的师生关系。所谓：亲其师而信其道。我和学生们的感情日益深沉，他们信任我我也爱他们，彼此心灵间没有了隔膜，他们会更愿意上我的课。二、怎样启发学生我在刚开场上课的时候很急躁。恨不得将所有的解题思路、解题方法都告诉学生。一节课根本不留让他们考虑的时间，都是我在告诉他们如何做，而不是他们自己探究怎样写。这样持续一段时间后，指导老师就告诉了我孔子的那个观点。我考虑后明白，假设要学生们学会，必须采用启发式教育，而不是我一切都替他们解决。于是，我改变了自己的教学方法，首先明确指出我希望他们解决什么问题;其次我给出一个解题的大致方向，让学生自己考虑、讨论;在他们积极考虑下不得而终的时候再给予关键性提示。这时候，往往大局部同学就会豁然开朗了。在学习分解因式法时，我们班学生普遍感到不知道怎样分解常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题1、x2+()x+32、x2+3x+()当中填什么数时可以用十字相乘法分解因式?因为这个时候大家只需注意常数项和一次项其中的一个就可以了，学生们通过体会分和凑的含义，明白了十字相乘法的思路，从而真正掌握了这种解方程的方法。三、怎样组织学生以前我所以为的组织学生就是整顿课堂纪律，想方设法应对那些淘气捣乱的学生。但相信大多数实习生都有这个困扰，就是怎么压也压不住课堂，结果导致课堂纪律散漫，自己也生气不已。其实，组织学生也是一种学问。我的指导老师告诉我，组织学生的方法只有三个词：筹划，调控，公平。其实经过一段时间的理解，我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。我们可以通过课前筹划来安排一个清楚、连续、节奏明快的教学程序。这样学生都投入到紧张有趣的学习活动中，当然也就没空去扰乱课堂纪律了。当然，我们同时也要采取一些必要的手段来预防课堂混乱的出现，这个就包括合理安排座位、合理规划学习小组、做题要求控制在一定时间内。相信在这样一个气氛下，学生违纪的概率就很小了。但假如真的出现一些突发状况，我们也要擅长调控，正面引导，将学生的情绪调整回来。这就考察我应对突发状况的才能了。一次我在提问的时候，崔兆兴答复的很离谱导致全班哄堂大笑，久久不能平静。我没有附和，而是认真地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?他马上意识到自己的行为是不对的，认真考虑后说出了正确答案。我及时给予了肯定，并表扬他很聪明，思路明晰。后半节我观察他的时候，他一直在认真听讲，再没走过神，耍过滑头。这种情况还属于比拟小的事件，我在9月末一次上课时，竟然发生了学生突然对骂的情况。他们一个是我们班成绩较好的崔兆兴，一个是成绩较差的刘子彬这个时候我马上停下讲课，让两人站在教室的一边反思，然后不再理睬他们继续上课。当我下课后并不偏袒哪一方，而是各自让他们说出自己不对的地方，他们都分析^p了自己行为不对的地方，并互相抱歉。所以，我们在这一类事情发生时千万不可以偏袒一方，而要一视同仁，公平对待。这样学生才会信服你。四、怎样调动学生积极性要想调动起学生的积极性，就要培养学生的自我成功感。只有学生们不畏惧这门学科了，才能逐渐对这个学科感兴趣。数学是很多学生头疼的科目，我接手我们班后发现有很多偏科比拟严重的同学，他们几乎是听到数学的字眼就头疼。假设就这样听之任之，光数学一科就会拉下他们的总成绩。于是我特别关注了一下这些学生，在课上有意提问他们一些较简单的问题，他们答复出来后我及时对他们表示肯定，鼓励他们答复的很好，很聪明。学生此时会感到：原来这些题也不难啊，我也可以答复正确。他们有了这样一种成功感，就会积极地学习下去。五、怎样与学生交流我经常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。也通过这些问题将学生的思维提升到一个更高程度。并在学生答复后给予充分的肯定，即使他们的答复不是特别完美，我也会表扬、鼓励他们，并嘱咐他们继续努力。与学生交流不仅仅是老师问学生答，它还包括学生的提问。老师怎样鼓励学生发问，学生发现问题，提出猜测，培养和训练他们的创造性思维。这也是教学的一个重要方面。交流除了语言交流，还包括面部语、体态语等。我会经常通过与学生目光的接触和肢体语言的表达来告诉他们我对他们的鼓励和期待，询问与理解，赞同或反对。通过半年的实习，我更加喜欢老师这个职业了，我也希望自己可以成为一名优秀的老师。我知道我如今的知识储藏和教学技能还是远远不够的，但我愿意继续学习，继续深造，为今后实现自己的理想而奋斗!初中数学教学实____结报告半年的实习生活马上完毕，在这所学校里，我全身心投入到教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提升。一学期来，我在Xx中学担任七年级数学老师，在教学期间认真备课、上课、听课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断进步自己的教学程度，充实自己的头脑，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对这一学期教学技能的进步做了以下几个方面的阐述。一、语言表达才能师者，传道授业解惑者也，这句古语道出老师的职责。老师通过言传身教，使讲授知识技能，使学生有才能通过今后的考试测试，所以老师的语言表达才能至为关键，它影响到学生是否可以学会某方面的知识或技能，甚至影响到学生对老师的印象评价。好的语言表达才能可以让学生明晰明了的把知识铭刻在心，灵学活用，自然就能纯熟掌握老师教给的知识。而且对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默明晰，学生内心就会潜意识的承受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主的就认真的听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻配合你的引导提问，这样教学效果就非常明显。反之假设是老师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排挤你，初中阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，心里难免会有这种想法：这算是什么老师，这程度还没我强呢凭什么给我讲课！这样一来，不管你怎么努力备课怎么尽心准备，其结果就是课堂一片混乱，学生爱答不理，偌大的教室只有老师唱独角戏，教学效果更不用说了。唱独角戏我深有感触，那种为难的气氛我久久不能忘怀。要每节课都能让学生在来欢声笑语中学到真正的知识，每次下课都会有学生礼貌的说一句老师我们走啦，下节课还会听你课的。作为一个实习老师的我，内心充满喜悦。二、课堂导入才能一个好的开头就是成功的一半，这句话用在上课过程中导入一个新的知识点时最合适不过，用一个新奇的引子激起大家对新知识的渴望，可以有效的吸引学生注意力，课堂更能有序的进展，学生更能快速的承受；假如一上来就把新的知识点给学生介绍完，很难引起学生对这个知识点的考虑。用什么方式来吸引学生对新知识的兴趣呢？起初，我用机械化的方式讲课，第一句话总是说：“上节课讲了...这节课咱们讲...”像是机器人一样，这说的学生都会了，上回有的学生还接话，我说上课，他立马就说上节课讲了...从此我意识到，开头需要改一改了。教育要面对全部，所以经过研究，积累经历，课堂导入才能一定会有更大进步。三、应对课堂突发事件才能作为一名老师，每次上课，面对几十个生龙活虎、个性迥异的学生，各种不利于课堂教学的突发事件随时都有可能发生。对此，假设处理得好，那么会风平浪静，海阔天空；假设处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生情绪。如何处理这些突发事件，使课堂教学有条不紊地顺利进展，这是摆在每一个老师面前的重要课题。课堂教学是师生在教室特定情景中的交流和对话，是动态变化的，随时都可能出现老师备课考虑不到的情况，所以我们要求认真备课，强调充分的准备，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题，在课堂上要处理每一个你眼中的小事。只有老师坦然面对课堂中的偶发性，积极应对课堂中的意外或问题，课堂才会有弹性和活力，也势必要求老师具有一定的应变才能。只有辩证地认识课堂教学中的出现的意外情况，才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。四、组织课堂才能对于教学来说，组织好课堂教学是关键，是上好一堂课的前提。面对如今的新课标改革，我们需要用新的理念来组织课堂教学。对于初中的学生，义气比拟重，尤其是刚刚升入初中的这群00后。面对新的环境，新的老师，新的同学，内心总是充满激情，想要表现自己。实习这些日子里，我以课堂老师、课下朋友的身份来引导他们，告诉他们初中生活是你一辈子最充实快乐的三年，最真挚的友谊就在这里，你们要试着去发现。一开场与学生沟通不够，学生不认可我这个实习老师，甚至有学生说：“你不就是个实习的啊！”但是，我们与学生的年龄相差不多，经过课下的一段理解，与学生打成了一片。课堂上，我用幽默幽默时尚的语言来引导他们学习新的知识，并让他们认为初中的知识不是那么困难，其实非常有乐趣。课堂纪律也大有进步，因为学生都在听你说的话。从古至今，就有“严师出高徒”这一说法，我认为对待如今的00后学生，严厉只能让他们对抗，与其火上浇油不如引火归。上课纪律乱是他们叛逆的表现，有一种说法是“打一棒子，给个甜枣”，他们都想得到更多的关注，只要真心的关心他们指导他们，这群学生每一个都非常得意。要想组织好教学，自身必须有高的知识程度，这样说话时才会有底气，在学生面前才会有尊严，语言才会有威力，学生才会服气。”清楚了组织好课堂教学的方法和策略，在以后的教学中都将逐步去落实和进步。五、教学总结才能教学总结做得好教学质量就好，这是一个反思自己的过程，在教学中假如做不好总结那进步就是空谈。起初来到这里什么都得问，零零碎碎的知识整理，各种各样的重点考点，都需要问指导老师，让指导老师想方法出主意，时间一长，就容易依赖指导老师了，那些流水账似的日志总是在应付作业一样的写，自己始终飞不起来。一个月之后重新回忆这段的总结，什么都不是，一点提升没有，所以决定要好好总结，这也算是一次好好的总结。之后每个星期都会总结一下这周的教学，一次比一次内容丰富，这样把抽象的提升与缺点的概念详细化了直白化了，工作也做的更好了。所以教学总结才能的提升很重要。如今社会对老师的素质要求更高，在今后的学习、生活工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。[初中数学教学实____结报告]七年级数学课堂教学实____结报告半年的实习生活马上完毕，在这所学校里，我全身心投入到教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提升。一学期来，我在xx中学担任七年级数学老师，在教学期间认真备课、上课、听课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断进步自己的教学程度，充实自己的头脑，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对这一学期教学技能的进步做了以下几个方面的阐述。一、语言表达才能师者，传道授业解惑者也，这句古语道出老师的职责。老师通过言传身教，使讲授知识技能，使学生有才能通过今后的考试测试，所以老师的语言表达才能至为关键，它影响到学生是否可以学会某方面的知识或技能，甚至影响到学生对老师的印象评价。好的语言表达才能可以让学生明晰明了的把知识铭刻在心，灵学活用，自然就能纯熟掌握老师教给的知识。而且对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默明晰，学生内心就会潜意识的承受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主的就认真的听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻配合你的引导提问，这样教学效果就非常明显。反之假设是老师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排挤你，初中阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，心里难免会有这种想法：这算是什么老师，这程度还没我强呢凭什么给我讲课！这样一来，不管你怎么努力备课怎么尽心准备，其结果就是课堂一片混乱，学生爱答不理，偌大的教室只有老师唱独角戏，教学效果更不用说了。唱独角戏我深有感触，那种为难的气氛我久久不能忘怀。要每节课都能让学生在来欢声笑语中学到真正的知识，每次下课都会有学生礼貌的说一句老师我们走啦，下节课还会听你课的。作为一个实习老师的我，内心充满喜悦。二、课堂导入才能一个好的开头就是成功的一半，这句话用在上课过程中导入一个新的知识点时最合适不过，用一个新奇的引子激起大家对新知识的渴望，可以有效的吸引学生注意力，课堂更能有序的进展，学生更能快速的承受；假如一上来就把新的知识点给学生介绍完，很难引起学生对这个知识点的考虑。用什么方式来吸引学生对新知识的兴趣呢？起初，我用机械化的方式讲课，第一句话总是说：“上节课讲了...这节课咱们讲...”像是机器人一样，这说的学生都会了，上回有的学生还接话，我说上课，他立马就说上节课讲了...从此我意识到，开头需要改一改了。教育要面对全部，所以经过研究，积累经历，课堂导入才能一定会有更大进步。三、应对课堂突发事件才能作为一名老师，每次上课，面对几十个生龙活虎、个性迥异的学生，各种不利于课堂教学的突发事件随时都有可能发生。对此，假设处理得好，那么会风平浪静，海阔天空；假设处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生情绪。如何处理这些突发事件，使课堂教学有条不紊地顺利进展，这是摆在每一个老师面前的重要课题。课堂教学是师生在教室特定情景中的交流和对话，是动态变化的，随时都可能出现老师备课考虑不到的情况，所以我们要求认真备课，强调充分的准备，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种情况和问题，在课堂上要处理每一个你眼中的小事。只有老师坦然面对课堂中的偶发性，积极应对课堂中的意外或问题，课堂才会有弹性和活力，也势必要求老师具有一定的应变才能。只有辩证地认识课堂教学中的出现的意外情况，才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。四、组织课堂才能对于教学来说，组织好课堂教学是关键，是上好一堂课的前提。面对如今的新课标改革，我们需要用新的理念来组织课堂教学。对于初中的学生，义气比拟重，尤其是刚刚升入初中的这群00后。面对新的环境，新的老师，新的同学，内心总是充满激情，想要表现自己。实习这些日子里，我以课堂老师、课下朋友的身份来引导他们，告诉他们初中生活是你一辈子最充实快乐的三年，最真挚的友谊就在这里，你们要试着去发现。一开场与学生沟通不够，学生不认可我这个实习老师，甚至有学生说：“你不就是个实习的啊！”但是，我们与学生的年龄相差不多，经过课下的一段理解，与学生打成了一片。课堂上，我用幽默幽默时尚的语言来引导他们学习新的知识，并让他们认为初中的知识不是那么困难，其实非常有乐趣。课堂纪律也大有进步，因为学生都在听你说的话。从古至今，就有“严师出高徒”这一说法，我认为对待如今的00后学生，严厉只能让他们对抗，与其火上浇油不如引火归。上课纪律乱是他们叛逆的表现，有一种说法是“打一棒子，给个甜枣”，他们都想得到更多的关注，只要真心的关心他们指导他们，这群学生每一个都非常得意。要想组织好教学，自身必须有高的知识程度，这样说话时才会有底气，在学生面前才会有尊严，语言才会有威力，学生才会服气。”清楚了组织好课堂教学的方法和策略，在以后的教学中都将逐步去落实和进步。五、教学总结才能教学总结做得好教学质量就好，这是一个反思自己的过程，在教学中假如做不好总结那进步就是空谈。起初来到这里什么都得问，零零碎碎的知识整理，各种各样的重点考点，都需要问指导老师，让指导老师想方法出主意，时间一长，就容易依赖指导老师了，那些流水账似的日志总是在应付作业一样的写，自己始终飞不起来。一个月之后重新回忆这段的总结，什么都不是，一点提升没有，所以决定要好好总结，这也算是一次好好的总结。之后每个星期都会总结一下这周的教学，一次比一次内容丰富，这样把抽象的提升与缺点的概念详细化了直白化了，工作也做的更好了。所以教学总结才能的提升很重要。如今社会对老师的素质要求更高，在今后的学习、生活工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。2023数学课堂教学开放活动总结加强开放求开展，齐抓共管促提升课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且可以推动我校课程及教学改革不断开展，促进老师队伍和学生综合素质的不断进步，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化程度有了大幅进步，活动效果显著，总结如下。一、思想认识高度统一学校教学工作要在教学理论中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学气氛;经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些经历，获得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此交流、学习的平台，加强了学校、老师与家长的交流、沟通，到达进步课堂教学质量、促进学校管理程度进步的目的。所有老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭场面，形成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同进步的场面。二、老师专业化开展效果明显在本次课堂教学开放活动中，所有领导及老师的听课、评课程度有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使老师能主动听、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在理论中进步的效果。在老师间互相听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会吸收重要的数学思想，将数学分析^p、理解与物理学科判断、推理有机统一，将数学知识用于物理计算当中，提升了学生的综合解题才能;在历史课堂中英语老师会理解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言交流为媒介，为更好的掌握英语的学____点提供了借鉴在听课中老师间还可以比照分析^p同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进展反思。如课堂气氛活泼与否，学生学习状态是否积极，师生配合是否默契这些都为老师提供了第一手的反思材料，有利于及时调整教学思想和方法。三、学生学习状态进一步加强在本次活动中，老师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平时很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这局部同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少老师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习知识，这既帮助了老师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。总之，课堂教学开放活动不管从老师还是从学生的角度都非常有利于老师的专业程度的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的进步，我们会坚持开展下去，为学校的整体开展提供推动力量。2023数学课堂教学开放活动总结课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且可以推动我校课程及教学改革不断开展，促进老师队伍和学生综合素质的不断进步，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化程度有了大幅进步，活动效果显著，总结如下。一、思想认识高度统一学校教学工作要在教学理论中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学气氛;经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些经历，获得了一些成绩，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此交流、学习的平台，加强了学校、老师与家长的交流、沟通，到达进步课堂教学质量、促进学校管理程度进步的目的。所有老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭场面，形成了互相听课，互相评课，共同研讨，共同进步的场面。二、老师专业化开展效果明显在本次课堂教学开放活动中，所有领导及老师的听课、评课程度有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使老师能主动听、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动获取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在理论中进步的效果。在老师间互相听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会吸收重要的数学思想，将数学分析^p、理解与物理学科判断、推理有机统一，将数学知识用于物理计算当中，提升了学生的综合解题才能;在历史课堂中英语老师会理解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言交流为媒介，为更好的掌握英语的学____点提供了借鉴……在听课中老师间还可以比照分析^p同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进展反思。如课堂气氛活泼与否，学生学习状态是否积极，师生配合是否默契……这些都为老师提供了第一手的反思材料，有利于及时调整教学思想和方法。三、学生学习状态进一步加强在本次活动中，老师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到积极的促进作用。原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平时很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这局部同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少老师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习知识，这既帮助了老师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。总之，课堂教学开放活动不管从老师还是从学生的角度都非常有利于老师的专业程度的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的进步，我们会坚持开展下去，为学校的整体开展提供推动力量小学数学老师总结报告小学数学老师总结报告分享：时间过的真快，一学年又完毕了。回忆一年来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的老师群体气氛中，尊敬的领导、热情的老师和活泼得意的学生让我感到了大家庭般的温暖，惭愧的是由于自己工作才能有限，在一学年中科学也没获得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：一、在思想上，爱国爱党，积极上进。我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了进步自己的思想觉悟，每周我认真学习老师职业道德。我还深知要教育好学生，老师必须先以身作那么，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名老师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于承受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论程度、业务才能都得到较快的进步。加快形成自己的上课风格。二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学数学老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才可以抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特别是如今四年级下学期，打好根底为即将步入第二学段作好铺垫，本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力进步教学质量。课前，我认真仔细的进展备课，制作课件，根据本班学生特点，对教案进展认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又进步教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目的，更有的放失的进展教学。如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习气氛等。再次，在教学中浸透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的奉献。三、在课余时，努力自学，勇攀顶峰。如何挖掘学生潜能，进步学生素质，强化老师的根本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加老师培训。只有在平时不断的学习中渐渐积累知识，才能使之更加灵敏的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比拟科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学老师。当然在教学中肯定存在很多缺乏之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和讨论教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。体育教学实____结报告一、实习结果:通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生根本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都可以在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地进步了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人安康开展。二、实习体会：在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国和集体精神，培养学生服从组织遵守纪律，老实、机智、积极进去的心理品德。通过教学理论，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进展探究的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。1、用高尚的精神去塑造学生老师的言行直接影响和感染着学生。作为老师必须加强自身修养，进步自身素质具备一种发奋向上，积极进取的敬业精神，老师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上老师标准的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模拟中审视自己，从而得到全面教育。我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗？你们喜欢比赛吗？好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从如今开场起我们大家就要认真学习技术动作，把握好时机，成功是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得成功，对不对？这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地进步了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。2、用正确的方法去引导学生体育教学中，老师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓重的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由老师示范，学生不会做的动作，老师应手把手教。老师要用自己安康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用鼓励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用鼓励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我英勇，练习跨越式跳高我能行！然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的平安？b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼？得到的答案是：对于平安，大局部学生答复是按跨越式跳高动作要领去做；对于锻炼的好处有的学生答复可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生答复好玩，有的学生答复可以锻炼自己的身体，学生答复几乎包含了练习的意义。老师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有力，关节更灵敏，可以使人英勇，但练习时注意平安，注意自我保护。第二个练习，我设计几组不同高度的跳高架，让学生自己选择高度练习，并提出问题：当别人跳不过去时你该怎么办？多数学生答复我们要帮助他，老师马上提出保护与帮助的方法，练习中发扬互助精神。不管在哪组上练习，我总是用鼓励性的语言对学生进展鼓励和指导，尤其是对学习上有困然的学生，几次练习后学生逐渐向有难度的跳高架靠拢。3、用师生间良好情感去感染学生在体育教学中，向学生进展思想道德教育，关键在于老师的言传身教，而身教更胜于言传，体育老师的工作性质决定了大局部时间在室外，和学生的直接接触最多。我们不管刮风下雨，还是严寒酷暑都带着学生去完成身体锻炼任务。在这种艰辛的环境中老师的影响是最大的。酷暑中，我们所站的位置是面对太阳；寒风中我们所站的位置是面对风口……这种无形的教育方式，化为浓浓的师生情感和对美妙事物的判断，使学生在潜移默化中受到教育，从而进步学生对美妙事物的追求。4、用祖国的召唤去鼓舞学生青少年都有向往美妙将来的愿望，都有为祖国奉献自己青春的使命感，都想有安康的体魄和良好体育技能。在道德理想与专业学习中，帮助学生树立只有身体好，将来才能更好地为祖国工作的思想，在各种规章制度的约束下，使学生锻炼身体成为自觉的行动，并使这种自觉行动表达在体育课的学习和锻炼中。教学副校长总结报告教学副校长总结报告：本人能成为一名副校长，是上级领导与老师对我的信任。但如何踏踏实实的履行自己的职责，不辜负上级对我的期望，使我的工作得到师生们的认可，这是我经常考虑的问题，同时也深感身上的担子不轻。为更好完成工作。我在政治思想上积极要求上进，以一个******员的标准严格要求自己，坚持认真看书学习，学习“三个代”表重要思想；学____的XX大精神和新党章内容；关心国家大事，不断进步自身的政治理论素养。工作中，坚决履行“三个代表”思想，全面贯彻执行党的教育方针，认真落实上级教育部门的各项方针、政策，积极利用学到的政治理论指导自己的理论，使自己在学习与工作中不断进步工作程度。一、坚持教育理论学习，端正教育思想，树立新的教育观作为主管教学的副校长，我可以紧跟教育开展形势，学习新的教育思想，新观念，掌握教育的动态开展。我学习国务院有关根底教育改革的文件，学习现代教育理论和名师教育专著，并组织全体老师学习有关教育的最新理论和教育的最新动态。根据根底教育改革开展的方向和本校实际，制定学校教育教学方案，组织学校教育教学工作。在教育教学管理中，以教科研为先导，积极进展课堂教学改革，研究新教法，探究新的育人形式，以培养学生的创新精神和理论才能为重点开展各项工作。二、认认真真、扎扎实实抓好课堂教育改革1、聚焦课堂，打好课堂教学攻坚战为了加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学形式，进步课堂教学的实效性，我引导老师将课题研究、专题研究与日常教研相结合，以立项课题为重点，以点带面开展活动。提出了“关注课堂，重塑行为”的口号，以“课堂教学中的有效预设与智慧生成”为关注点。通过同课异构、多教多评的研究方式，大大进步了课堂教学的实效，在全校范围内营造了较好的科研气氛，发挥了骨干老师和老老师的引领和指导作用，促进了青年老师在研究中不断成长。通过引导老师课堂研究，潜移默化中改变了老师的教学理念与行为，改良了教学方式，促进了“有效课堂”的形成。2、积极为上研究课老师提供技术指导。在老师上研究课前，我常常组织相关老师为执教者进展导课，分析^p教材、教法，提出指导意见；研究课后，我再次组织相关老师为执教者进展析课，以其促进课堂教学实效性研究向更深层的方向开展，促进老师教学业务程度不断提升。三、引导教研组建立步入开展轨道，为教学质量提升推波助澜教研组是学校教学和教学管理工作的基层组织，学校教学质量的上下，教学研究搞得如何，与教研组的工作质量有着亲密的关系。教学管理中，我引导教研组建立步入开展轨道，为教学质量提升推波助澜。一是审核研究主题，帮助教研组科学合理制定方案。每学期开学初，我都要逐一指导审核各教研组研究主题、教研方案，做到每个教研组研究主题明确，方案制定合理标准，可操作性强。二是指导、催促研究过程扎实。我提出了构建“说”“议”“研”“思”一体化的集体备课形式，让集体备课成为有效教学的孵化器。推行“同课异常构”“一课多上”的课例研究方式，让课例研究成为有效教学的助推器。通过有效备课、上课、辩课、反思，引导教研组及时记载研究过程，走实过程每一步，让研究效劳教学，为进步教育教学质量推波助澜。三是提倡老师及时写教学反思，创新教学行为。教学是日复一日持续不断的革新和永无止境的探究的过程。老师要勇于批判、勤于观察、擅长提升。反思是在自我分析^p与别人评价相结合的根底上提升自己的教育理论程度和自我认识的过程。工作中，我积极提倡老师写教育随笔、教学日志、教学故事、教学案例等。鼓励老师参与网络教研，与专家直面对话，把教学的困惑